教員養成・研修の充実に向けた施策等
教員の専門性向上第 3 章 教員の専門性向上 第1 研修の充実 2 人材の有効活用 3 採用前からの人材養成 3章43
... ○ほとんどの学校に発達障害の児童・生徒が在籍していることが推測される中、 都教育委員会では、これまで研修や講習会において、教員の発達障害に関する 理解促進や特別支援教育コーディネーターの育成等を行ってきました。 ○一方、意識調査によると、小学校で54.9％、中学校で60.2％、高校で59.7％ ...
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平成 29 年度改訂版について県では 平成 29 年秋 総合戦略に掲げた施策の進捗状況についての評価を行い 県議会や県内各界の意見等を踏まえ 施策の充実 強化 見直し また 不足している対応の検討などを行った この改訂版は 平成 30 年度からの施策展開に向け 施策パッケージやKPI などに必要な改
... ふるさと教育や学校図書館活用教育、小中学校の少人数学級編制、県立高校と地元 市町村等が連携した高校魅力化事業など、島根ならではの魅力ある教育を小中学校、 高校、特別支援学校を貫いて一体的・系統的に進めることにより、 「教育の魅力」を ...
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外国人児童生徒等教育の充実をめざす支援施策について
... 外国人児童生徒等教育を担う教員の養成・研修のモデル・プログラムの開発・普及 初任者研修・十年研修・免許状更新講習等における外国人児童生徒等教育に関連する研修内容の充実 ...
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本プロジェクト研究の目指すもの プロジェクト研究 教員養成等の改善に関する調査研究 のねらいは, 今後求められる教員 管理職像, さらに教育委員会等と協力しつつ彼らの成長を支援する大学教員像を明確化し, 彼らを育てる適切な育成プログラムの開発研究を行うことによって教員養成等の改善を図る上での基礎的資
... p＜0.05 の項目を掲載。 （２）学校事務職員と副校長・教頭との職務上の関係性 学校事務職員が従事している学校運営事務は，副校長・教頭と分担・連携して進められる。学 校事務職員に勤務校の副校長・教頭の回答者に対する接し方について， 「１．実質的なパートナー （水平関係） 」 ， 「２．どちらかと言えば実質的なパートナー（どちらかと言えば水平関係） 」 ...
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本プロジェクト研究の目指すもの プロジェクト研究 教員養成等の改善に関する調査研究 のねらいは, 今後求められる教員 管理職像, さらに教育委員会等と協力しつつ彼らの成長を支援する大学教員像を明確化し, 彼らを育てる適切な育成プログラムの開発研究を行うことによって教員養成等の改善を図る上での基礎的資
... PC の有効活用を図る」 ， 「事 務職員有志における自作ソフトや便利なツールを共有し効率化する」というものである。また， ③任用形態・人事の見直しも指摘されている。例えば「人事の配置転換を可能にする（人事交流 で行った先が自分に適していると考えた場合に，転籍を可能とする仕組みづくり） 」 ， 「教育行政職 ...
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運動推進員養成事業 基本施策1 健康で安心して暮らせる保健福祉の充実（健康・医療） | 結城市公式ホームページ
... 【平成32年度 事業内容】 運動を通じた健康づくりを支援するため，運動普及推進員の養成及び 運動普及推進員の地域活動を支援する。 ・運動普及推進員養成講習会開催 ・運動普及推進員研修会実施 ...
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本プロジェクト研究の目指すもの プロジェクト研究 教員養成等の改善に関する調査研究 のねらいは, 今後求められる教員 管理職像, さらに教育委員会等と協力しつつ彼らの成長を支援する大学教員像を明確化し, 彼らを育てる適切な育成プログラムの開発研究を行うことによって教員養成等の改善を図る上での基礎的資
... 【図２－３－２ e.経験年数に対応した研修体系を確立する】 p=0.022 【図２－３－３ f.事務長や事務主幹等に校長・副校長・教頭等と同じ研修を受講させる】 p=0.044 （４）教育委員会が特に重視する学校事務職員の資質・能力 ...
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保育者・教員養成における農業体験の意義について
... 風見らは管理栄養士養成課程の大学生を対象とし、農業体験を中心として食育を展開し、参加 学生が食べ物に対する命の重要さ、食の循環、感謝の念を学んでいることを報告している（2013）。 生きる力の育成を目指す学校教育において、 「体験」を伴う学習活動は重要な役割を担っている。 ...
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2. 修学上の情報等 1 教員組織 各教員が有する学位及び業績 本学での担当科目 専任教員 教員組織 役職等学位氏名業績担当科目 学長 教授学士 ( 法学 ) 東田晋三 < 研究テーマ> * 日本に合ったキャリア教育の体系化 * コミュニケーション能力の養成を主体にした社会化教育の開発 < 主な論文
... 助教 修士（経済学） 梅 本 真 美 大阪市立大学大学院 創造都市研究科 電子紀要，情報学 vol. 8, no. 2.2011 「学習システムを利用した食品重量見 積力向上教育プログラムの有用性の検討」、帝塚山学院 大学人間科学部年報 第13号，2011「管理栄養士養成課 程生の食品・料理重量見積力向上プログラムの開発（第1 ...
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教員養成に関する比較発達史研究の試み（２）― 帝政ロシアにおける初等学校教員の目的養成 ―
... し，当時の帝政ロシアにおける教員養成の発達過程 に認められる特色や課題等の解明を試みる。 帝政ロシアにおける初等学校（初等国民学校と都 市学校）の教員は，19 世紀中頃から継続的に実施 された西ヨーロッパ諸国の教育調査を踏まえ，「ド ...
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特別支援教室「すばる」における現職教員のための研修プログラムの充実 : 個別学習指導の事前研修プログラムの検討と試行-香川大学学術情報リポジトリ
... No. 項 目 内 容 項目平均 標準偏差 １ 子どもが学習をしやすいように，座り方や座る位置を準備できる。 3.67 0.52 ２ 子どもが見通しを立てられるように，課題のスケジュールを示す ことができる。 3.83 0.41 ３ 子どもが課題の準備や片づけを行いやすいように，教材の置く場 所等を工夫できる。 3.67 0.52 ４ ...
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教員養成に係る交流人事教員の関わり―「きょうから音読名人！」８年間の歩み―-香川大学学術情報リポジトリ
... 教育委員会との関係を生かし，教育委員会主 催の音読カップ審査員のための研修会への参加 を実施した。 （５）第５回「きょうから音読名人！」 第５回より菊池寛の作品を音読劇に表して音 読発表会の当日，発表することを始めている。 また，SUNからの資金援助に加えて，香川県 ...
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わが国における教員養成の現状と展望
... 方、教育支援ボランティア等のメリットとしては、学校現場の全体像を知ることができる。年間 の学校行事、学校の動きを相対的に知れる。自分の適性を見極められる。デメリットとしては、 失敗から学べない。学ばない学習者もいる。実習のみの経験よりはましであるが、経験が必ずし ...
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革のために重点施策実施経費 28 億 8,373 万円 ( 対前年度比 3 億 5,195 万円増 ) を重点配分している 学長裁量ポストを活用し 環境及び安全教育 保健管理 情報基盤の充実等のため教授 4 名 准教授 3 名を配置したほか 定年退職教員 14 名を非常勤教員等として採用し 若手教員
... ○ 学内の情報基盤を利用して、中期目標・中期計画・年度計画等を管理する「大学情 報データベースシステム」を核として評価作業の効率化を進めている。 ○ 海外主要学術誌へ年４回記事広告を掲載しているほか、主要学術論文データベース 収録論文等質の高い論文を執筆する世界中の研究者を対象に英文メールニュースを配 信することを決定し、平成 21 ...
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「原子力災害対策充実に向けた考え方」に係る事業者の取り組みについて
... 事故収束活動の体制について【緊急時対応チーム②】 （４／５） 災害対策要員のうちシビアアクシデントを専門に取り扱うチームとして自衛隊経験者を含む当社社員 によるシビアアクシデント対応チーム（略称SAT）を創設 SATは日常的に教育訓練を実施することで事敀対応に必要な力量の維持・向上を図るとともに、SA ...
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小学校教員養成課程における理科教育の課題
... る。こうした状況下で、子どもが主体的に取り組むことができる理科の授業が、成立するのは難しい。ま た、観察・実験の器具や薬品の不適切な取り扱いが、原因で理科の授業中の事故などの報道を目にするこ ...
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文部科学省委託 教員の養成・採用・研修の一体的改革推進事業 「教科教育モデルコアカリキュラムの策定事業」報告会 ―「学び続ける教員」を育成する小学校教員養成モデルコアカリキュラムの開発―
... 【各教科に関する専門的事項】 例：国語科 (2) 「言葉の特徴や使い方」，「情報の扱い方」，「我が国の言語文化」に関する知識及び技能 ◇一般目標 小学校における国語科の教材分析や授業実践に必要な「言葉の特徴や使い方」，「情報の扱い方」，「我が国の言 語文化」に関する 背景的な知識や技能 ...
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特別支援教室「すばる」における現職教員内地留学生のための長期研修プログラムの開発―通級指導モデル教室における現職研修の充実に向けて―-香川大学学術情報リポジトリ
... 「（2）個別の指導計画・個別の教育支援計画 の作成」，「（3）個別指導の実践」，「（4）指導の 評価方法」，「（）担当児童生徒の保護者との相 談」については，特別支援教室に来談した子ど もに対する個別指導を研修機会とした。内地留 学生は，特別支援教室スタッフによるスーパー ...
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教員の養成に係る授業科目
... ２日間 ５日間 小学校教諭一種免許状の取得希望者は，特別支援学校で２日間，社会福祉施設で５ 日間，合計７日間の「介護等体験」を行わなければなりません。保育士資格の取得希望 者で「保育実習Ⅰ（保育所・施設）」を履修し，施設で10日間の実習を行った場合，「社会 ...
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大阪産業大学論集人文 社会科学編 24 特別支援教育の必要性が叫ばれ, 大学における教員養成について, 盲 聾 養護学校, 小学校等並びに幼稚園及び高等学校の教員養成課程において, 発達障害に関する内容も含めて取り扱うこととするよう, その充実に努めること ( 発達障害の児童生徒等への支援について
... る。ちょうど大きな山があって，その頂きの部分に，従来からの自閉症があり，その裾野 にアスペルガー症候群や特定不能の広汎性発達障害（PDDNOS）が広がり，さらにそれは， 健康なレベルの人にも見られる傾向へと連続的に続いている。したがって，アスペルガー ...
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