授業改善のためのアンケート
日本人学生のための日本語教育 : 授業改善のためのアンケートと期末テストの分析
... 先行研究では、日本語の語彙力、表現力、文章力が大切であり、大学で授業としてそれを 学ぶのは、最後の機会であるとも述べ、大学での日本語教育とともに継続学習をすることの 大切さを報告している。 本研究では、日本語学習において何を学びたいか、という学生のニーズと学生の日本語能 ...
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機能物質化学科における学生による授業評価アンケートを利用した授業改善
... よる授 業評 価アンケートは、サービスを受ける学 生 側からの意 見であり、教 員の独 りよがりにならな い評価が可能である。そこで我々は、平成 16 年度より、学生による授業評価アンケートを用いること で、より「学生サイドに立った」授業の改善を行うこととした。 ...
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授業改善に直結する学生授業評価の検討 (II) : 新学生授業評価アンケート調査の策定に向けて
... 授業改善に直結する学生授業評価の検討（Ⅱ） Ⅲ．方 法 １．調査の内容 田 実 ･ 竹 原 ･ 鈴 木 ･ 岩 本 ･ 古 谷 ら（2010b, 2011）の先行研究から，大学授業の改善を目 指した授業評価アンケート項目についての調 査を行った。調査用紙は ...
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自ら学ぶ意識を育てるための授業アンケートの取り組みとその分析
... 自ら学ぶ意識を育てるための授業アンケートの取り組みとその分析（中村裕一，岩部司） 達成感を意識させ，自己肯定感，向上心を育て，合わせて 自己評価能力を高めることも求められる． 学生が自ら学ぶ意識を高め，達成感を得るための授業取 り組みの評価をするために，前期末と後期末の成績分布を 図 ...
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図 Ⅰ 授業アンケート表 このアンケートは 授業改善を目的として実施するものです あなたの意見は 今後の授業改善の参考となります アンケートの回答によりあなたが不利益をこうむることはありませんので 率直な回答をお願いします アンケート手順 * この用紙 ( 授業アンケート表 ) に科目コード科目名を
... あまりあてはまらない ③ あてはまらない ④ 裏面に自由意見欄を設けていますので、この授業に対する意見を自由に書いてください。（裏面に続く） このアンケートは、授業改善を目的として実施するものです。あなたの意見は、今後の授業改善の参考となり ...
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学生による授業評価に基づいた授業改善への探索的研究 (III) : 過去3度のアンケートの縦断分析から (2003-2007)
... 群 の 比較検討を行った。授業評価が Low 群や下 位 Low 群の授業改善には一定の効果をもた らしていることが確認されたが，High 群特 に上位 High 群にとっては天井効果もあり， 授業改善に結びつく授業評価になり得ていな いことも同様に再認識された。授業改善に結 ...
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IRUCAA@TDC : 一般化学Ⅰの授業改善に向けて : 学生による自己評価アンケートを通して
... こうした事態に対処するため、基礎と一般に分けるコース別授業を実施し、基礎 科目と専門教育との有機的な連携に努める必要から、準備教育モデル・コア・カル キュラムが制定されている。 現行では授業改善の資料にするため学生による授業評価が行われ、その結果を分 ...
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法学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 hougaku
... 未解答 0 0.0% 合計 69 100.0% 【2017年度Q1】授業改善のための学生アンケート（法学類） 問２．「大学・社会生活論」には資料整理方法の訓練という目的が含まれていますが，この授業で配布された 資料やノートはきちんと整理できていますか。
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学生による授業評価に基づいた授業改善への探索的研究 (II) : 授業評価アンケートの分析から
... 互関係から成立すると位置づけた上で，学生 の心理的特性つまりどのような特性を持つ学 生がどのように授業評価する傾向があるの か，を把握しておく必要があると指摘してい る。その上で動機付けの観点から，授業評価 をマスタリー目標，パフォーマンス接近，パ フォーマンス回避という３つの達成目標に 類し 析している。その結果，学習や理解を ...
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学生による授業評価にみる特徴と課題 : 授業改善のためにできること
... る授業評価の結果を統計的に詳細に分析比較 し，学生による授業評価の妥当性を検証して いる（田実（2008），田実･竹原（2009），田 実･竹原･鈴木･岩本･古谷（2010））。学生に よる授業評価の多くは，得点化するなど客観 的数値としては明確であるが，その数値を もって授業改善にどのように反映させていく ...
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数物科学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 suubutu
... 未解答 3 10.3% 合計 29 100.0% 【2017年度Q1】授業改善のための学生アンケート（数物科学類） 問２．「大学・社会生活論」には資料整理方法の訓練という目的が含まれていますが，この授業で配布された 資料やノートはきちんと整理できていますか。
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国際学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 kokusai
... 未解答 0 0.0% 合計 22 100.0% 【2017年度Q1】授業改善のための学生アンケート（国際学類） 問２．「大学・社会生活論」には資料整理方法の訓練という目的が含まれていますが，この授業で配布された 資料やノートはきちんと整理できていますか。
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環境デザイン学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 kannkyou
... 未解答 2 4.7% 合計 43 100.0% 【2017年度Q1】授業改善のための学生アンケート（環境デザイン学類） 問２．「大学・社会生活論」には資料整理方法の訓練という目的が含まれていますが，この授業で配布された 資料やノートはきちんと整理できていますか。
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自然システム学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 sizenn
... 未解答 1 2.1% 合計 47 100.0% 【2017年度Q1】授業改善のための学生アンケート（自然システム学類） 問２．「大学・社会生活論」には資料整理方法の訓練という目的が含まれていますが，この授業で配布された 資料やノートはきちんと整理できていますか。
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薬学類・創薬科学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 yakugaku
... 合計 26 100.0% 【2017年度Q1】授業改善のための学生アンケート（薬学類・創薬科学類） 問２．「大学・社会生活論」には資料整理方法の訓練という目的が含まれていますが，この授業で配布された 資料やノートはきちんと整理できていますか。
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医学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 igaku
... 未解答 1 2.3% 合計 43 100.0% 【2017年度Q1】授業改善のための学生アンケート（医学類） 問２．「大学・社会生活論」には資料整理方法の訓練という目的が含まれていますが，この授業で配布された 資料やノートはきちんと整理できていますか。
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授業改善アンケート と 授業評価 の違いについて A. 授業改善アンケート システムとは? 授業改善アンケート システムは 受講生と担当教員のみの双方向コミュニケーションツールとしてその仕組みを提供しています 1) 担当教員により該当科目の開講学期期間中に随時アンケートを実施することができます また
... ４）アンケートの集計結果や教員が記入した自由記述のまとめおよびコメントは、該当科目の受講 生と担当教員のみが閲覧することができます。 Ｂ．中部大学で実施している「授業評価」 「授業評価」は、学期末に「学生による授業評価」と「教員による授業自己評価」を実施し、その集 ...
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地域創造学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 2017Q1syozemi tiiki
... ・二回も全員分レジュメやレポートを印刷するのはインク的にきつい。黒インクの大半がなくなった。正直全 員分コピーする必要があったとは思えない。事前にグループを組んで、そのグループの人数分だけでよ かったのでは？紙もインクも無駄遣い。もったいない。インクが切れて困っている。 ...
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授業改善アンケート と 授業評価 の違いについて A. 授業改善アンケート システムとは? 授業改善アンケート システムは 受講生と担当教員のみの双方向コミュニケーションツールとしてその仕組みを提供しています 1) 担当教員により該当科目の開講学期期間中に随時アンケートを実施することができます また
... ・入力し終えたら、 登録する ボタンを押して登録してください。 ※自由記述のまとめとコメントは、入力方法の説明画面を参考に入力してください。 ・学生による自由記述の一覧、『授業改善アンケート』の学生による自 由記述の一覧／教員のコメントを別画面で表示します。自由記述や、 ...
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学生による授業評価にみる特徴と課題Ⅱ ： 授業改善のためにできること
... り組むべきものとしている。青野（２００８）は 教員個人ではなく大学が組織として行う「授 業の内容及び方法の改善」とは何かを問いつ つ，その重要な手がかりとなるのはそれでも 各々の教員による「授業の内容及び方法の改 善」であり，学生による授業評価やカリキュ ラム評価を抜きには行えない，と指摘して学 ...
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