指導的日本語教師の養成（日本語教育指導者）
求められる日本語教育人材と文学部日本語教師養成課程について
... 「文学部日本語教師養成課程」の開設 そして、文学部は、表 lに基づき、 1988 年に、副専攻課程として「日本 語教育 課程」を設置した。当時のカリキュラムが表 2 「文学部日本語教育課程」 である。 課程設置当初は、開設単位 3 2 単位のうちの「 4 日本語の教授に関 する 知識・能力」 14 単位は、取得しても卒業要件とはならなかった。.[r] ...
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（資料1）日本語指導が必要な児童生徒に対する「特別の教育課程」の在り方等について
... 指導や放課後を活用した特別な指導などの配慮をすることも大切 である。（略）また、（略）外国での生活や 外国の文化に触れた体験を、本人の各教科等の学習に生かすようにするとともに、他の児童の学習にも生 かすようにすることが大切である。（略） ...
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演劇的手法による日本語教育に関する 理論的 実証的研究 中国人日本語学習者の情意要因を中心に 姚瑶
... 2 の中に「美山さんは杏子に映画の誘いをする」というような場面がある。 学習者にはそのドラマのシーンを参考にして「自分ならどうやって誘うか」と自分なりの 方法で演技させた。学習者の創造力を刺激し、ドラマの映像や台詞にしばられない活発な ...
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外国人児童生徒等に対する日本語指導
... ２．「外国人児童生徒に対する日本語指導」の 教育課程上の位置 （１）「特別の教育課程」としての編成・実施 （平成26年） 1 学校教育法施行規則の一部を改正する省令（平成26年文部科学省令第2号） （1） ...
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HOKUGA: 「新常態」下の中国の日本語教育と日本人教師
... 現在、オンライン語学教育の内容からみれば、電子辞書類、単語の暗記、聴解口頭練習、 ネット講座、1 対１のネイティブ教師の授業、友の会といった六種類に分けられる。電子 辞書と単語の暗記は IT 技術を利用して、伝統的な本や辞書の機能をネットへ移される。 ...
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第3章_日本語指導担当教師の役割
... 日本語指導に当たっては、児童生徒の「言葉の力」をどう把握するかが大きな問題となります。編入してきた児童 生徒が、どの程度の日本語の力をもっているのかを把握した上で日本語指導の計画を立てる必要がありますし、一 ...
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HOKUGA: 日本語教師養成の現在と今後の可能性 : 本学課程との関連において
... 実習生として体験させている。そこでは，年代の異なる支援者と学習者と の出会いがあり，授業見学と授業実践を毎週一日４∼６時間，１年から２ 年の間継続している。教室では教案作成から教材づくりまで教師，支援者 全員で話し合い，協力し合いながら進めることで，参加学生の教育技術能 ...
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継承日本語教育に関する文献のデータベース化と専門家養成（中島 和子）
... 社会的、心理的、社会心理的、教育的、言語 的問題を扱う分野である。少数言語とその文 化の伝承は極めてむずかしく、グローバル化 が進んだ今日、母語は２代で消えると言われ る。自然放置すれば消えてしまう継承語をど うしたら人為的に育てることができるか、そ して複数の学習言語を身に着けたマルチリン ...
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H27 日本語指導教材リスト一覧
... 短期マスター 日本語能力試験ドリル N5 凡人社 1,365 43 日本語能力試験 20日で合格 文字・語彙１級 国書刊行会 1,365 44 日本語能力試験 20日で合格 文字・語彙２級 国書刊行会 1,260 45 日本語能力試験 20日で合格 文字・語彙３級 国書刊行会 1,260 46 漢字マスター１ ４級漢字100 専門教育出版 1,575 47 ...
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韓国の中等教育段階における日本語教育の意味 ( 澤邉裕子 ) 筆者はそうした今だからこそ 中等教育機関の日本語教育を支えてきた あるいは現在も日本語教育という営みに関わっている日本語教師たちの経験に注目し 教師たちが日本語を学び 教えるという営みにどのような意味づけを行ってきたのかについて知る必要が
... 語や文化への関心、学習経験、子どもへの教育のまなざし、韓日交流にかける思い等が自身の 日本語を教える意味に繋がり、教師の教育実践と切り離せないものになっているのではないか ということであった （4） 。しかし、そうした実践を行っている教師がどのような経験や信念を持 ...
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Ⅳ 日本語指導 日本語指導が必要な児童生徒 1 日本語指導が必要な児童生徒 の定義文部科学省の 日本語指導が必要な外国人児童生徒の受入れ状況等に関する調査 の定義によれば 日本語指導が必要な児童生徒 とは 日本語で日常会話が十分にできない児童生徒及び 日常会話ができても 学年相当の学習言語が不足し
... ることができます。国語の教材を活用したリライト教材は、子どもたちに学年相当 の思考をさせるという意味で大変重要です。子どもたちは日本語ができないだけで、 学習ができないわけではありません。母国でしっかり学習をし、優秀な成績を修め てきた子どもたちもたくさんいます。その子どもたちの学びのスピードを止めない、 緩めないという意味でも、リライト教材は必要と言われています。 ...
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教員養成における幼稚園領域「環境」の実践的指導
... 32 杉本良一：教員養成における幼稚園領域「環境」の実践的指導 大学における授業が，指導者の一方的講義によるもの が大半を占めている現状では，学生のこのような反応は 当然といえなくもない。しかし，これからの教員養成に おいては，但1性ある子どもを育てたり，創造性豊かな子 どもを育てるような教師が望まれており，単に座学的な 講義をするだけでなく，対話や製作，実習，観察な[r] ...
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日本語学習者に対する音声教育についての考え方--教師への質問紙調査より-香川大学学術情報リポジトリ
... 3．4 音声教育の項目の重要度について 先の各項目について，日本語教育で指導す べき優先順位をつけてもらった。58名中30名 （51．7％）の回答があった。各項目間の比較を おこなうため，回答者が項目につけた順位に 点数を与え，各回答者の合計が30点となるよ う係数をかけた。たとえば，a，b，C，d， e，fに1，2，3，4，5，6と順位[r] ...
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修士論文 ( 要旨 ) 2014 年 1 月 目標言語使用環境における第二言語不安 日本語学校の中国人学習者を対象として 指導堀口純子教授 言語教育研究科日本語教育専攻 211J3905 周茜
... 2.2 第二言語不安に関する研究 ···································································· 2 第 3 章 調査概要 ····························································································· 5 3.1 調査方法 ...
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麗澤大学大学院 平成 27 年度博士論文 韓国開化期における 日本語教育に関する研究 言語教育研究科日本語教育学専攻 指導教授井上優 学籍番号 黄雲
... 爲諒焉 明治三十年十月 編者識 【和訳】 今朝鮮で、新しく二商港を開発し、斬々日韓の通商貿易を拡張するので、この時期に当た って日韓両国の人が各々その語学を勉強しようとする者が多い。私が以前、日本人のため に、韓語獨學書を編纂したが、即今朝鮮人士のため、淺學を顧みず日語獨學書を編成した ので、 ...
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中級の日本語学習者の作文における「だから」の指導 ―「だから」の際立たせの機能―
... 日本語学習者の「書く」ことの指導では、初級の後半ぐらいからは、接続詞を用いて文 と文をつないだ、まとまった文章を書かせる。そこでは理由述べや帰結を表わす「だから」 が使われることが多い。 「だから」は、母語話者での会話にも多く現われ、耳に親しみや ...
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第3章；日本語指導担当教員の役割
... も体系的に力を付けられない、などです。母語を支援のために有効に利用するには、どのような場合に母語で、ど のような場合に日本語で対応するのかについて、担当者間で相談しておくことも必要でしょう。バイリンガル教 育においては、指導する側がルールなしに言語を切り替えることは、2つの言語の発達という視点では、プラス ...
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文化外国語専門学校紀要第 27 号 (2015) 文化初級日本語 Ⅰ Ⅱ 改訂版教師用指導例集 (PDF 収録 ) 作成報告 日本語科専任教授白石日本語科専任教授武田日本語科専任教授前家日本語科専任教授山本日本語科専任講師荒木 要旨 麻子緑裕美文子華英 本稿は 文化初級日本語 Ⅰ Ⅱ 改訂版教師用指
... また、どのような言葉を使って導入し、どのような形で練習をすることができるのかなど の例は具体的には示されていなかった。そのため、文型の授業をする際には、それぞれの 教師がこの『教師用指導手引き書』を読んで指導のポイントを理解した上で、自分なりの ...
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グローバル化に対応した教育 ~ 日本語指導が必要な児童生徒への教育支援の側面から ~ 第 1 部日本語指導が必要な児童生徒の状況 1 1 日本語指導が必要な児童生徒とは 1 2 現状 ( 全国 ) 1 (1) 児童生徒数の状況 1 (2) 都道府県別の在籍状況 3 (3) 母語 使用頻度の高い言語
... 今 回、ばら教 室を取 材 させていただく中で、強 く感じたのは、上 野 室 長を始め、先 生 方の熱 意で す。児童のことを第一に考え、本気で接している気持ちが児童にも伝わるからこそ、入室時は戸惑っ ていた児童が、修了式であのような感動的なスピーチができるまで成長するのだと感じました。ばら教 ...
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修士論文 ( 要旨 ) 2012 年 1 月 中国人日本語学習者の語彙学習ストラテジーの考察 上海の大学生を対象に 指導堀口純子教授 言語教育研究科日本語教育専攻 210J3007 章志翔
... 号 岡崎敏雄・岡崎眸（1990）『日本語教育におけるコミュニカティブ・アプローチ』凡人社 岡崎眸（1999）「学習者と教師の持つ言語学習についての確信」宮崎里司・ネウストプニ ー，J.V. 共編『日本語教育と日本語学習‐学習ストラテジー論にむけて』くろしお出版 ...
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