指導教員：田代 信 助教授
信定克幸（助教授） 分子研リポート2004 | 分子科学研究所
... 第 １ 回理学未来潮流グラ ン ト, 「有限少数多体系における特異な現象の発見とその解釈」 , 信定克幸 (2001年 -2002年). 松尾学術研究助成金 , 「貴金属ク ラス ターの電子 ・ イ オンダイ ナミ クスの理論的研究」 , 信定克幸 (2002年 -2004年). C ) 研究活動の課題と展望 これまでの分子科学における ダイ ナ ミ クスの研究では， 多原子系のダイ ナ ミ ...
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信定克幸（助教授） 分子研リポート2005 | 分子科学研究所
... 奨励研究(A ), 「ヘム タ ンパク質に結合 した一酸化炭素分子の振動エネルギー緩和の動力学」 , 信定克幸 (2000年-2002年). 基盤研究(C ), 「ナノ メ ー ト ルサイズの分子における多電子ダイ ナミ クスの理論的研究」 , 信定克幸 (2005年 - ). 岩崎フ ァ ン ド海外研究助成 , 「D Y NA M 2000 R E A C T IV E A ND NON R E A C T ...
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信定克幸（助教授） 分子研リポート2006 | 分子科学研究所
... 奨励研究 (A ), 「ヘム タ ンパク質に結合した一酸化炭素分子の振動エネルギー緩和の動力学」 , 信定克幸 (2000 年 -2002 年 ). 基盤研究 (C ), 「ナノ メ ー ト ルサイズの分子における多電子ダイ ナ ミ クスの理論的研究」 , 信定克幸 (2005年 - ). 特定領域研究 , 「エネルギー散逸を伴う 電子ダイ ナ ミ ッ クスの理論と材料物性」 , 信定克幸 ...
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本学における客員教授、交流人事教員の変遷と指導の実際-香川大学学術情報リポジトリ
... を迎えている。平成25年度には、交流人事教員の３名に加えて、学校現場や教育行政の経験のある 教員を２名採用した。このように教員養成における実践的指導力の育成や指導体制の充実を図って きたが、今後さらに実地教育の改革や教職大学院の構想と関連して、実務家教員の役割とその期待 ...
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助産教員が分娩介助実習指導者に求める能力
... 助産師のキャリア形成にかかわる検討も必要と考えら れる。 第Ⅴ因子の【自己コントロールと指導力の向上意欲】 は，実習指導者としての情緒的側面のコントロール力 や自己啓発を含む内容で構成されていた。臨床にお ける学習は，状況依存的といわれ（中西, 1983, p.253）， 実習指導者は，多様な状況にバランスよく自分自身を 柔軟に適応させ，産婦や学生の状況に合ったケア実践 ...
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2014 年度 卒業論文 WEB による NOAA 気象衛星観測画像公開システムの構築 指導教員村中崇信准教授 中京大学情報理工学部情報システム工学科 学籍番号 H 氏名渡邉翔太 (2015 年 1 月 )
... 渡邉翔太 指導教員 村中崇信 准教授 本研究室では、低軌道衛星との通信設備の構築を行い、将来的には超小型低軌道衛星と の交信を目指している。現段階では、NOAA 気象衛星との交信とその自動化を進めており、 将来継続的に、膨大な量が蓄積されることが予想される。よって、本開発では、研究室で 取得した気象画像をデータベースとして構築し、WEB により外部に公開するシステムを目的 とし、開発を行った。 ...
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小学校教員養成のための歌唱指導-香川大学学術情報リポジトリ
... （森田・山本・山本敬・秋山 1991） これらの事項に留意しながら，小学校教員と して歌唱指導に必要な内容を考え「共通歌唱教 材の歌い方」の指導を行っている。具体的に は，柔軟体操，母音発声体操，腹式呼吸法，ロ ングトーン発声法，音程イメージ指導，小学校 各学年歌唱教材の歌唱指導などを行い，教壇に 上がっての簡易な指揮の実践の指導も同時に ...
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公立中学校教員対象 中高一貫教育校 担当教員 1 趣旨 6 年間を見通した計画的 継続的な学習指導 進学指導 生徒指導を展開し 新しい学校づくりに意欲 関心があり 6 年間を見通した教科指導や大学等への進路希望を実現させる指導力のある教員を募集します 2 応募の対象 (1) 現在 東京都公立中学校に
... 諭・主任教諭・教諭で、中・高、中学、高校枠で採用され、中学校及び高等学校の免許所有者を対象としま す。新規採用後１回目の異動に該当する教員も応募の対象となります。 （３）千代田区立九段中等教育学校については、平成２３年３月３１日現在、５４歳以下の者を対象とします。 （４）上記（１） （２） （３）ともに中高一貫教育校教員養成研修修了者（予定者を含む）を対象とします。ただ ...
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表題 :Nanoparticles を担体とした sirnas デリバリーシステムによる 腹膜線維症治療の開発 論文の区分 : 博士課程 著者名 : 吉澤寛道 担当指導教員氏名 : 長田太助教授 所属 : 自治医科大学大学院医学研究科 地域医療学系専攻腎尿路疾患学分野腎臓内科学 2015 年 1 月
... 18 6. 謝辞 本研究を行う機会を与えて頂き、御指導を賜りました内科学講座腎臓内科学 部門主任教授長田太助先生、前主任教授(現 JCHO うつのみや病院院長)草野英二 先生には深く感謝致します。また、研究全般にわたり、終始丁寧に御指導を頂 きました同教室講師森下義幸先生には深く感謝致します。また研究の推進に幾 度となく有意義なアドバイスを頂きました同教室教授武藤重明先生、明治薬科 ...
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体育教員志望学生の実践的指導力 : 教育実習での実践授業の分析から
... 体育教員志望学生の実践的指導力 ─教育実習での実践授業の分析から─ Ⅰ．緒 言 1997年の教育職員養成審議会答申「新たな時 代に向けた教員養成の改善方策について」が示 されて以降，教員養成系大学においては「実践 的指導力」の育成が主要課題の一つとなってい る。2006年の中央教育審議会答申「今後の教員 養成・免許制度の在り方について」においては， ...
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看護基礎教育課程の教員と主たる実習施設の実習指導者の協働認識
... 高い調整能力が求められる。大学院を卒業している 教員や看護教育を担ってきた管理的立場にある教 員は、教育に対する理解や調整に対する自信があ るものと推察される。しかし、実習指導は看護系大 学の助手や助教が主として担っている。看護師養 成所においても臨地実習担当者を雇うようになって きている。看護の教育は受けているものの、教育に 関する教育は受けておらず、教育者として未熟な状 ...
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DSpace at My University: Ⅰ 2014年度活動報告 ２ 平成26年度夏季 教員免許状更新講習２ 「授業指導技術スキルアップ演習：発音・音読指導、 リーディング指導、 文法表現指導」
... ・ 授業で活かすというよりは自分自身のための学びだったように思います。 そしてもっと英語を勉強しなさい！と貴学の先生方から 背中を押されたようで、 “頑張ろう” との思いを新たにしました。 もっと日数をかけて学生に戻り通いたかったです。 ありがとうご ざいました。 一生、 英語を学んでいきたいと思います。 Live and Learn. ・ 第一部では学生時代に習ったままになっていた母音子音の発音の確認をすることができ、 ...
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4 月オリエンテーションへの参加 毎週 特別研究 において 指導教員 4 月以降 指導教員による修士論文執筆指導及び研究指導 に対して研究指導の進捗状況を報告 し 研究指導を受ける 6 月 ~ 研究計画の提出 2 年生が行う修士論文中間発表会へ参加し 研究や論文作成方法を修得する学会への参加を奨励
... ※上記は３月学位授与のケースであり、状況により内容及び時期等を変更する場合がある。 博士課程後期においては、それぞれの研究テーマに即して、博士論文作成を目標とした研究指導を行う。 博士後期課程在学院生は、後期課程1年から3年までの毎年、学年末までにその年の研究の成果を400字詰原稿用紙20枚以上の ...
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OECD 国際教員指導環境調査 (TALIS) のポイント 1 調査の概要 調査概要 目的 : 学校の学習環境と教員の勤務環境に焦点を当てた国際調査 職能開発などの教員の環境 学校での指導状況 教員へのフィードバックなどについて 国際比較可能なデータを収集し 教育に関する分析や教育政策の検討に資する
... 教員の自己効力感と仕事に対する満足度（第７章） ○ 日本の教員は、学級経営、教科指導、生徒の主体的学習参加の促進のいずれの側面においても、 高い自己効力感を持つ教員の割合が、参加国平均を大きく下回る。 その中でも特に、 「生徒の批判 的思考を促す」、「生徒に勉強ができると自信を持たせる」、「勉強にあまり関心を示さない生徒に ...
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DSpace at My University: Ⅰ 2013年度活動報告 2 平成25年度夏季教員免許状更新講習 2 「発音指導とリスニング指導のワークショップ・クリニック」
... ・ 一から発音を勉強できて本当によかったです。 自信を持って生徒に教えられます。 個人的にも速い速度の英語は苦手なので 「ちょっとガンバらなあかんな」 と思いました。 文法説明と訳をして時間が足りなくなり、 音声に力を入れられないジレンマから早 く脱出しないと思いました。 講義も楽しく勉強にもなりました。 ありがとうございました。 ・ 発音の指導について、 母音と子音の発音からシャドーイングやサイトトランスレーション、 ...
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中学校初任者教員向け生徒指導資料
... 連絡は記憶に頼らず、しっかりとメモを取ることが大切です。 〇 日頃から謙虚に助言を求める 初任者のＫ教諭は、授業の進め方や生徒への指導などについて、複数の先輩教師 を手本にして、まねをすることから始めています。そして、常に「教えてもらいた い」という姿勢で質問をしています。そんなＫ教諭の謙虚な姿勢に、ほかの先生方 からも「わからないことがあればいつでも聞いてほしい」と声をかけてくれるよう ...
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ボール運動及びボールゲームの指導における困難性に関する小学校教員の意識調査-香川大学学術情報リポジトリ
... ５）学生時代の部活動別による特徴 学生時代に３年以上所属していた部活動別に よる「体育授業や運動指導に関する意識」の特 徴を検討するため，項目ごとに比較を行った。 その結果を表９に示す。「体育の重要性」の項 目は，文化部または無し（3.67）に対し，ゴー ル型（3.97）とネット型（4.00）が高かった。 また，「運動に対する意識」という項目におい て，文化部または無し（2.94）に対し，ゴール ...
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OECD国際教員指導環境調査（TALIS2013） のポイント
... 職能開発に対する教員のニーズについては、参加国平均では、「特別な支援を要する生徒への 指導」「指導用のＩＣＴ（情報通信技術）技能」「職場で使う新しいテクノロジー」について必要性が 高いと感じると回答した教員の割合が高い。日本では、これらに加えて、「担当教科等の分野の 指導法に関する能力」、「担当教科の分野に関する知識と理解」、「生徒への進路指導やカウン ...
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心理臨床科学（3巻1号）／研究動向（田代さま）.indd
... このような先行研究から自己愛には ON（誇 大なタイプ）と CN（脆弱なタイプ）の２つの 側面があり，怒りやその表出・認知過程との関 連を検討する際に，２つのタイプである ON と CN を区別することの重要性が示されてき ている。 ON タイプの自己愛も CN タイプの自己愛も 共に怒りとの関係が指摘されているが，怒りの 喚起や表出，認知過程は，自己愛の下位側面に[r] ...
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4 大学院教員 及び指導教員に関する資格要件は別に定める 共通5 各研究分野に指導教授を置く 指導教授は 医学研究科委員会の構成員であり 研究指導 学位申請の責任者となり 学位審査権を有する 6 本学附属の研究所における各研究分野にあつては 指導教授なき場合は 研究部門の教授 或いは准教授に指導教授
... （課程の修了要件） 第 20 条 博 士 課 程 の 修 了 要 件 は 、 原 則 と し て 研 究 科 に ４ 年 以 上 在 学 し 、 所 定 の 授 業 科 目 を 30 単 位 以上修得し、かつ、必要な研究指導を受けた上、研究者として自立して研究活動を行うに必要 な 高 度の研究能力とその基礎となる豊かな学識を備えていることを証明するにたる博士論文を提出 し 、 ...
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