指導・支援など
特別支援学級に在籍する対象児童の主体的な取り組みを目指した読み書きの個別指導・支援-香川大学学術情報リポジトリ
... １）WISC-Ⅲ知能検査 全検査IQは60，言語性IQは56，動作性IQは 72であり，言語性IQと動作性IQには５％水準 で有意な差があった。群指数については，言語 理解61，知覚統合72，注意記憶65，処理速度78 であった。抽象的視覚情報や空間情報の理解， モデルの再構成等の視覚的な情報処理への強 さ，非言語的な課題や作業を速く正しく遂行す る力が比較的強い反面，事実や思考内容，概念 ...
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学校図書館におけるレファレンスサービス小考 : 奉仕・支援・指導概念の関係性に着目して
... 操作に関係するとした教科学習推進のための 指導を第一義とし、次に発展的文献操作に関 係するとした特別教育活動（当時の自由研究 を含む）推進のための指導を第二義と論じて いる。そして第三義として、応用的文献操作 に関係するとした児童の家庭・社会生活にお ける援助をあげている。続けて、「このよう にして、学校教育におけるレファレンス・ サービスは、基本─発展─応用の三局面 をそなえていると考えられるが、これらの三 ...
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子ども・子育て支援法に基づく特定教育・保育施設等の指導監査について 保育施設の指導・監査 狭山市公式ウェブサイト
... ２ 監査方針等 （１）監査方針 監査は、特定教育・保育施設等（法第27条第１項に規定する特定教育・保育施設及び 法第29条第１項に規定する特定地域型保育事業者をいう。以下同じ。）について、法第 39条、第40条、第51条及び第52条までに定める行政上の措置に相当する違反の疑いがあ ると認められる場合又は施設型給付費等の請求について不正若しくは著しい不当（以下 ...
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特別支援教育実践センター研究紀要第 15 号,33-41,2017 < 原 著 > 特別支援学校 ( 聴覚障害 ) 高等部における英語科の指導 現行学習指導要領施行に伴う英語科指導を巡る状況 谷本忠明 * 佐藤明子 ** 林田真志 * 川合紀宗 * 平成 25(2013) 年度より, 特別支援学校
... こうした結果から，「コミュニケーション英語Ⅰ」 の指導においては，様々なコミュニケーション手段を 導入しながら，音声中心と言うよりも，文字を用いた 伝達方法を活用するなどの工夫を行いながら進められ ていることが窺えた。他方で，英語を直接用いながら コミュニケーションを展開する指導を行うための手立 てについては，今後の検討が求められることも窺えた。 ...
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9 ( ) 養育支援訪問事業 家族等から日中の家事や育児の支援が得られず また 育児ストレスや心身の疾病 養育力の不足などにより不適切な養育状態にあるため 養育支援が必要と認められる家庭に支援を行う事業です 児童虐待の予防の観点からも専門的知識や経験を有する者が相談や指導を行うとともに 養育支援ヘル
... 健康課 5 母親学級・両親学級 妊娠、出産、育児に主体的に臨むことができるよう正しい知 識の習得機会を提供し、妊娠中の不安の解消を図るととも に、孤立しがちな母親同士が地域で情報交換や相談し合える 仲間づくりの場としても活用できるよう支援していきます。 また、男性に育児についての学習や体験の機会を提供する ことにより、夫婦が協力して育児ができるよう男性の参加を促 進します。 ...
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映像遅延装置を用いた指導力向上支援システムに関する研究
... ４－４．映像遅延装置の設置時間について 【（設置したことがある方のみ）設置にかかる時間はどのくらいですか】 設置に係る時間については，１～３分が１人，４～６分が５人，７～９分が１人であった。一連 の装置は練習１日毎に設置しており，パソコンの接続・起動や多くの機器同士を接続するなどの手 間がないため，短時間での設置が可能となっていた。設置方法や機器の操作方法については，特に ...
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9 ( ) 養育支援訪問事業 家族等から日中の家事や育児の支援が得られず また 育児ストレスや心身の疾病 養育力の不足などにより不適切な養育状態にあるため 養育支援が必要と認められる家庭に支援を行う事業です 児童虐待の予防の観点からも専門的知識や経験を有する者が相談や指導を行うとともに 養育支援ヘル
... 番号 事業名 事業内容 平成29年度実績 評価 課題・今後の方向性 担当課 関連課 9 （☆）養育支援訪問事業 家族等から日中の家事や育児の支援が得られず、また、育 児ストレスや心身の疾病、養育力の不足などにより不適切な 養育状態にあるため、養育支援が必要と認められる家庭に支 援を行う事業です。児童虐待の予防の観点からも専門的知識 ...
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Microsoft PowerPoint 【講義７】 相談支援従事者指導者養成研修(田中桜)
... 持続可能な社会保障制度の確立を図るための改革の推進に関する法律に基づく措置として、難病の患者に対する医療費助成 (注) に関して、法定化によりその費用に消費税の収入を充てることができるようにするなど、公平かつ安定的な制度を確立するほ か、基本方針の策定、調査及び研究の推進、療養生活環境整備事業の実施等の措置を講ずる。 （注）現在は法律に基づかない予算事業（特定疾患治療研究事業）として実施している。 ...
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クラウド型健康支援サービス「はらすまダイエット」のラインアップに企業の健康保険組合などが行う特定保健指導を日立が代行する「はらすまダイエット/遠隔保健指導」を追加
... *3 指導者：医師、保健師、管理栄養士など 心疾患や脳血管疾患などにつながるメタボリックシンドロームに該当する人は、予備群を併せて国 内で約 2,000 万人といわれています。この対策として厚生労働省は 2008 年 4 月から、「特定健診・ 特定保健指導」の制度を開始し、健康保険組合に対して健診と保健指導の実施を求めています。し ...
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大分類中分類小分類 A 学校教育支援 a 学習支援 具体的内容 01 国語国語科指導 補助 書道 百人一首 文学教材 文芸作品など 02 社会 やまぐち路傍塾 登録分類表 社会科指導 補助 地図 地理の学習 地域学習 地域の自然 地域の歴史 地域の文化 地域の史跡 道路 河川 測量 地形 環境学習
... 09 ダンス ダンス、エアロビクス、社交ダンス、創作ダンスなど 10 スポーツ・レクリ エーション全般 レクリエーション、ハイキング、ウォークラリーなど 01 衣生活 和裁、洋裁、着付けなど 02 食生活 料理一般、郷土料理、山菜料理、健康食品、保存食品、栄養、製麺、パン・菓子づ くり、食育、保存食、日本食、そば打ち、豆腐づくり、こんにゃくづくりなど 03 住生活 ...
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岡山市集団指導資料（相談支援編） 集団指導について（障害者・障害児関係）｜岡山市｜事業者情報｜事業を営んでいる方
... 重症心身障害など医療的なケアを要する児童や障害者に対して適切な計画相談支援等を実施するために、 医療的ケア児等コーディネーター養 成研修を修了し、専門的な知識及び支援技術を持つ相談支援専門員を事業所に配置した上で、その旨を公表している場合に加算する。 ≪精神障害者支援体制加算【新設】≫ 35 単位／月 ...
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岡山市集団指導資料（障害児支援編） 集団指導について（障害者・障害児関係）｜岡山市｜事業者情報｜事業を営んでいる方
... （変更前）時間帯を通じて３人いるため算定可能 （変更後）従業者Ａ・Ｂで指定基準を満たしている。ＣとＤでは常勤換算 0.5 のため、算定不可。 ※従業者Ｅはサービス提供時間に全く勤務しておらず、このサービスの従業者とみなせないため 常勤換算算定外（送迎のみ・事務のみを行うなど直接支援を行わない職員についても同様に 常勤換算算定外）。このため算定不可 ...
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子ポートめの1 安全で健やかな妊娠 出産への支援 (1) 母子の健康管理への支援 ア ) 妊娠中の支援 施策のねらい 母子の健康管理への支援 は 健康診査をはじめ 訪問指導や各種相談 安心して出産に臨むことができる環境づくり どもを安事故予防など様々な支援を行うことによって 妊娠 出産から乳幼児期に
... 通う保育所・幼稚園や学校等を訪問するなど施設支援を行っています。 当センターでは、診察・訓練時間を見直すなど、より多くの患者を受け入れるよう努 めていますが、新規の患者の受診待ち期間が長いことや受診しても希望する回数の訓練 を受けられないことなどについての対応を求められています。現在、地域における療育 機関（紹介先）が、徐々に増加していることから技術的な面を含めた連携が必要です。 ...
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子ども・子育て支援法に基づく特定教育・保育施設等の指導監査について
... ２ 指導方針等 （１）指導方針 指導等は、特定教育・保育施設等（法第27条第１項に規定する特定教育・保育施設及 び法第29条第１項に規定する特定地域型保育事業者をいう。以下同じ。）に対し、法第 33条及び第45条に定める設置者の責務、法第34条第２項及び第46条第２項に基づき各市 町村が「特定教育・保育施設及び特定地域型保育事業の運営に関する基準」（平成26年 ...
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特別支援学校学習指導要領解説総則等編（高等部）比較対照表
... ② 情報化社会への進展に応じて，高等学校における情報に関する 科目の見直しに準じた科目の見直しを行うこと。 その具体的な改善点は，次のとおりである。 ① 近年の化粧品開発の進展等に応じて， 「理容・美容の物理・化学」 の科目の内容に香粧品概論を設けるなどして，基礎的な知識の確 実な習得を図ることとした。 ...
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特別支援学校 教育要領・学習指導要領
... 踏まえ，教師は，理解者，共同作業者など様々な役割を果たし，幼児の発達に必要な豊かな体 験が得られるよう，活動の場面に応じて，適切な指導を行うようにすること。 ９ 幼児の生活は，家庭を基盤として地域社会を通じて次第に広がりをもつものであることに留 意し，家庭との連携を十分に図るなど，学校生活が家庭や地域社会と連続性を保ちつつ展開さ ...
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○特別支援学校の小学部児童指導要録・中学部生徒指導要録の手引
... なお、学校の教育活動の一環として児童生徒が運動や文化などにかかわる行事等に参 加したものと校長が認める場合には、指導要録の出欠の記録においては出席扱いとする ことができる。 また、平成15年５月16日付け15文科初第255号「不登校への対応の在り方について」 や平成17年７月６日付け17文科初第437号「不登校児童生徒が自宅においてＩＴ等を活 ...
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創作活動・創作指導の連続性に関する研究 : 保育所保育指針・幼稚園教育要領（表現），小学校・中学校・高等学校・特別支援学校学習指導要領（音楽）の検討を通して
... 「つくって表現する」活動の20年を振りかえるシン ポジウム（2011） 1 ） において阪井は発達と学習の系統 性をふまえた今後の展開の必要性を指摘している。ま た、中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会 芸術ワーキンググループ（2015年11月）芸術系科目の 教育に関する資料 2 ） においても、小、中、高等学校の 各段階の現行学習指導要領における内容構成等ととも に、幼児期の教育と小学校教育の円滑な接続の在り方 ...
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札幌市学校改善支援プラン指導資料
... (2) 指導内容系統表を踏まえた指導の実践例について 指導内容系統表に示した内容について、実際の指導場面においてどのように取扱う のかを、研究推進校の取組を通じて具体化するようにしました。第５学年「小数のわ り算」における指導場面の一部を実践例として掲載していますので、参考にしていた ...
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ICTを活用したスポーツ指導支援システムに関する研究
... ６．今後の課題 現在のところ，ソーシャルメディアを活用した指導支援，学習，ゼミナールでの発表などは，そ の手順が十分確立されているとはいえない．利用目的と手順，データの保存方法などを明確化する ことにより，より一層の指導支援向上ができるものと考えられる．機器環境の課題としては，解像 ...
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