持続可能開発政策への積極的な協力
政策目標 6-2: 開発途上国における安定的な経済社会の発展に資するための資金協力 知的支援を含む多様な協力の推進 1. 政策目標の内容自由かつ公正な国際経済社会の実現やその安定的発展に向け 開発途上国における貧困の問題や気候変動等の地球環境問題等の課題への対応を含む国際的な協力に積極的に取り組むこ
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1. 基本的考え方 P2 2. 重点 P3 3. 地域別供与実績額 P8 4. 各地域の重点課題 P9 平成 29 年度開発協力重点方針基本的考え方 国益に資する開発協力 開発協力は, 我が国が 地球儀を俯瞰する外交 を積極的に展開していく上で, 外交上の大きな柱である 国際協調主義に基づく 積極的
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富 物質循環フレームワーク ( 概要 ) G7 富山環境大臣会合 (2016 年 5 月 日 ) のコミュニケ附属書として採択 G7として 共通のビジョン を掲げ 協力して具体的な 野心的な行動 に取り組むもの 持続可能な開発目標 (SDGs) 及びパリ協定の実施に向けて 国際的に協調し
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事業事前評価表国際協力機構産業開発 公共政策部民間セクターグループ第一チーム 1. 案件名国名 : ドミニカ共和国案件名 : ( 和名 ): 北部地域における持続的なコミュニティを基礎とした観光開発のためのメカニズム強化プロジェクト ( 英名 ): Project for Enhancing the
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持続可能な社会を構築するための経済政策
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HOKUGA: 韓国・大田広域市のコミュニティ政策と持続可能な「まちづくり」
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⑴ 政策目的本件は, 我が国において開発資金のための国際連帯税 ( 国際貢献税 ) を導入し, 持続可能な開発のための 2030 アジェンダ 等, 国際的な開発目標の達成に対応 貢献するために, 世界の開発需要に対応し得る幅広い開発資金を調達するもの これは, 外務省政策評価, 基本目標 Ⅵ 経済協
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報告「多様で持続可能な復興を実現するために―政策課題と社会学の果たすべき役割―」
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HOKUGA: 「持続可能な開発のための教育(ESD)」の教育学的再検討 : 開発教育と環境教育の理論的・実践的統一のために
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立教大学 ESD 研究センター ESD 政策重要文献 シリーズ R-SEA-1 ASEAN 環境教育アクションプラン 環境教育アクションプラン (AEEAP) : 持続可能な 持続可能な開発のための 開発のための環境教育 のための環境教育 監訳 野村 康 阿部 治 (立教大学 ES
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HOKUGA: 持続可能で包容的な社会への地域社会教育実践 : 「北海道社会教育フォーラム2014」が提起するもの
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HOKUGA: 中国麗江における観光産業の変遷と持続可能な観光開発
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立教大学 ESD 研究センター ESD 政策重要文献 シリーズ C-FRG-1. ドイツ国内実施計画 ドイツ国内実施計画 国連持続可能な 国連持続可能な開発のための 開発のための教育 のための教育の 教育の 10 年 監訳 上條 直美 阿部 治 (立教大学 ESD 研究センター)
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AIの活用により、持続可能な日本の未来に向けた政策を提言
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ドイツ初等教育における持続可能な開発のための教育(ESD)の推進 : ESDグローバル・アクション・プログラムの取り組み
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大学生の「持続可能な開発」に関するイメージの 空間・集団スケール :初等・中等教育における「総合的な学習の時間」の指導の指針として(2)
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ドイツ初等理科における持続可能な開発のための教育 (ESD) の構想と展開
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持続可能な原子力政策とは? 福島事故を踏まえたグローバルな視点からの一試案 1
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SDGs持続可能な開発目標へのアプローチと参画
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自立的で持続可能な地域経済を構築する
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