持続可能な開発⽬標（SDGs）推進本部
「持続可能な開発目標」（SDGs）について
... 積極的平和主義の旗の下，持続可能な開発目標（ＳＤＧｓ）の実現に向け，貧困対策や保健衛生，教育，環境・気候変動対策，女性のエンパワーメント，法の支配など ，人間の安全保障に関わるあらゆる課題の解決に，日本の「ＳＤＧｓモデル」を示しつつ，国際社会での強いリーダーシップを発揮。 『未来投資戦略２０１８』 （要約 （平成30年6月15日閣議決定） ） ：「Society ...
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目 次 1. はじめに 1 2. 羅臼町における教育行政推進の基本姿勢 2 3. 主要施策の推進 3 (1) 持続可能な羅臼町の未来を拓く人材の育成 3 (2) 持続可能な社会で生きる力の育成 6 (3) 持続可能な生涯学習や芸術文化 スポーツの振興 おわりに 17
... - 10 - カーやスクールカウンセラーなどの関係機関との連携・協力体制を進め、 課題解決に向けた実効性のある相談体制の充実を図ってまいります。 ５点目は、「羅臼町特別支援教育の推進」についてでございます。 教育・福祉・医療関係者が連携し、乳幼児の段階から義務教育への円 滑な移行を図ることや「困り感」のある子ども達一人ひとりの成長と発 達に寄り添うことを目的として作成した羅臼町育ちの手帳「こんぱす」 ...
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持続可能な消費とニーズ（2）
... 値である。勿論固有の価値はそれ自体，道具的価値よりはるかに重要である，何故なら，人 間の存在にとって必要な条件だからである。したがって固有の価値は，ケイパビリティの枠 組みの中に導入されなければならない」と述べている 50） 。 自然の固有の価値を認めることは，強い持続性の立場からケイパビリティ・アプローチの ...
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[ 研究ノート ] 国連の 持続可能な開発目標 (SDGs) と図書館 塩崎 1. はじめに 2015 年第 70 回国連総会において 我々の世界を変革する : 持続可能な開発のための2030アジェンダ 1) が全会一致で採択された 年の期間 国際社会で取り組むべき共通課題 持続
... 14 持続可能な開発のために海洋・海洋資源を保全し、持 続可能な形で利用する。 図書館は、海洋・海洋資源に関するデータや情報を保存 し、広く提供しうる。 15 陸域生態系の保護、回復、持続可能な利用の推進、持 ...
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持続可能な消費 : 二つのバージョン（２）
... ②政治的消費者主義 政治的消費者主義は，個人消費など市場を通じて行われる私的領域の活動に関連した環境権 威である。消費者は，自分のニーズを満たすだけでなく，購買力を用いて，財やサービス提供 者に消費者としての倫理的，政治的選好を表明する権威を持っている。こうした消費者の権威 は再帰的近代の進展とともにますます強くなってきている。「市民−消費者」は，自らの消費活 ...
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タイにおける山岳少数民族ツーリズム－歴史的経緯，影響，そして持続可能な観光開発の試み－
... どが代表的なものとして知られている（写真１） 。旅行会社によって提供され るツアーであるが，毎日実施されているというわけではない場合も多く，山岳 少数民族村落を訪れる旅行者の数も，前者のように数百人規模にはならない。 第２には， 「ジャングル・ツアー」 （Jungle Tour）とよばれるものである。これ は，辺鄙で簡単には行くことのできない山岳少数民族村落を訪問するもので， ...
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国別援助方針別紙 外交政策上の特記事項等 対モンゴル国事業展開計画 2013 年 4 月現在 援助重点分野 開発課題 持続可能な鉱物資源開発 鉱業セクターの持続可能な開発とガバナンスの強化 現状と課題 開発課題への日本の対応方針 鉱物資源開発は モンゴルの経済成長を牽引する最重要産業であり 持続可能
... 産業構造の多角化を見据え、投資窓口の整備、中小・零細企業や専門人材の育成を通じ、雇用創出を支援していく。 若年層の雇用問題への対応としては、留学生支援のほか、教育・研究環境の整備等の協力についても検討する。 また、最大の雇用吸収先である農牧業部門では、持続可能な農牧業経営の普及等を通じ、農牧民の収入機会の確 ...
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ドイツ初等理科における持続可能な開発のための教育 (ESD) の構想と展開
... 環境教育の基本原則として，①一般教育の一 部であること，②学習の革新的な方向付けを要 求すること，③主体的な体験へと方向付けるこ と，④政治的な教育であること，⑤協調の倫理 を要素とすること，⑥具体的な行動領域の中で 実現されること，の ６ 項目が示されている。諸 教科を統合する活動の枠組みは，表 ３ に示すよ うに13の環境テーマ領域にまとめられている。 カリキュラムは，大きく ...
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3.持続可能な交通の国際比較
... 持続可能な交通に関する指標の整理と 実態比較 発表： 計量計画研究所 高橋 勝美 福本 大輔 国土技術開発総合研究所 西野 仁 広島大学 力石 真 張 峻屹 藤原 章正 ...
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持続可能な医療保険制度を構築するための国民健康保険法等の一部を改正する法律案の概要 持続可能な社会保障制度の確立を図るための改革の推進に関する法律に基づく措置として 持続可能な医療保険制度を構築するため 国保をはじめとする医療保険制度の財政基盤の安定化 負担の公平化 医療費適正化の推進 患者申出療養
... １．国民健康保険の安定化 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ３ ２．後期高齢者支援金の全面総報酬割の導入 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ５ ３．負担の公平化等 ①入院時の食事代の段階的な引上げ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ７ ②紹介状なしの大病院受診時の定額負担の導入 ・・・・・・・・・・・・・・ ８ ③標準報酬月額の上限額の引上げ ...
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告した 我ら共有の未来 (Our Common Future) において 持続可能な開発 という概念が提唱され 一般に定着するきっかけとなりました 持続可能な開発 は 将来の世代の欲求を満たしつつ 現在の世代の欲求も満足させるような開発 を意味するとされています これらの動きを踏まえ 1992 年
... SDGsのターゲット12.2では、「2030年までに天然資源の持続可能な管理及び効率的な利用を達成する」 ことを目指していますが、そのためには、我が国を始めとする先進国が培ってきた拡大生産者責任（EPR） やエコデザインの考えを開発途上国に普及させていくことが重要です。EPRは、自ら生産する製品等につ ...
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HOKUGA: 「持続可能な開発のための教育（ESD）」の教育学的再検討 : 開発教育と環境教育の理論的・実践的統一のために
... められてきた環境教育や開発教育を理論的・実践的に統一することが必要である。「持続可能な 開発のための教育（Educat i on f or Sus t ai nabl e Devel opment ,ESD）」がその媒介となる可能 性が広がっている。その具体化においては，「持続可能で包容的な社会」を ...
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立教大学 ESD 研究センター ESD 政策重要文献 シリーズ C-FRG-1. ドイツ国内実施計画 ドイツ国内実施計画 国連持続可能な 国連持続可能な開発のための 開発のための教育 のための教育の 教育の 10 年 監訳 上條 直美 阿部 治 (立教大学 ESD 研究センター)
... DESDのビジョンは、誰でも教育から恩恵を受けることができ、持続可能な未来および積 極的な社会変革のために必要な価値観、行動およびライフスタイルを学習する機会のある 世界というものである（UNESCO 2004, p.4（※訳注：日本語仮訳版 p.5））。 ...
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立教大学 ESD 研究センター ESD 政策重要文献 シリーズ R-SEA-1 ASEAN 環境教育アクションプラン 環境教育アクションプラン (AEEAP) : 持続可能な 持続可能な開発のための 開発のための環境教育 のための環境教育 監訳 野村 康 阿部 治 (立教大学 ES
... 高めるため、枠組みを策定し、このビジョンに貢献します。また、地域における持続可能 な開発を達成するために必要な要素である、環境教育の発展と向上に寄与します。本プラ ンの戦略的方向性は、4 つのターゲットエリアであるフォーマル教育、ノンフォーマル教 育、人的資源能力開発、ネットワーク・協働・コミュニケーション、によって明確に表さ ...
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持続可能性（Sustainability）に関するSTEM教材の開発と国際比較（坪田 幸政）
... （2）持続可能性に関する認識調査と国際比較 持続可能性に関する市民の認識調査は，2017 年度に予備調査を行い，2018 年度に本調査を行 なった．予備調査は主に大学生を対象として行った．持続可能性で重要となる「将来」に対す る時間スケールとしては， 「10 年後」 の回答が 81%と多く，100 年以上は 2%と極めて少なかった． ...
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人事発令 ( 本部長 事業部長 ) < 知的財産本部 > 新職旧職継続職氏名 兼特許技術部長 ( 兼知財基盤推進部長兼ライセンス部長 ) 知的財産本部副本部長 村上治 < 技術開発本部 > 技術開発本部副本部長兼コアデバイス技術開発部長 ( 兼コア技術開発センター部長 ) 兼ペーパーラボ事業推進プロ
... ・技術開発本部は、技術開発管理部（新設）、分析リサーチセンター、コアデバイス技術開発部（新設）、ソフトウェア技術開発部（新設）、コア要素技術・製造部（新設）、 加工プロセス技術開発部（新設）、自動化技術開発部（新設）、ものづくり塾、安全企画部を所管する。 ＜営業本部＞ ...
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ドイツの経験から考えるESD（持続可能な開発のための教育） : ドイツ・ユネスコ委員会訪問を契機として
... フォーマル・インフォーマル教育の推進）に整理 した．全体として，ESD は生徒・学生，教員，職員， 地域の住民や官民諸機関など，学内外の多様な主 体が連携，協働しておこなう活動であること，教 育機関の中心的役割はそうした協働のためのハブ や「場」の提供であることが浮き彫りになった． 本論ではドイツでおこなわれている具体的な活 動や推進策をいくつか紹介したが，成蹊でも類似 ...
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研究論文 鳴門教育大学情報教育ジャーナル No.18 pp 持続可能な開発のための教育 (ESD) に配慮した PC 利用 -OpenBSD を利用したファイヤウォールの構築例 - * 伊藤陽介 2005 年からユネスコによって持続可能な開発のための教育 (ESD) が推進されて
... 伊藤陽介 ＊ 2005 年からユネスコによって持続可能な開発のための教育(ESD)が推進されている。 情報機器を長期間リユースし続けることによって ESD の目標の一つである環境の持続 性を保つための価値観と行動の変革の育成をねらい，本論文では，ESD に配慮した具 体的な教材例としてセキュリティを確保した上で PC ...
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HOKUGA: 中国麗江における観光産業の変遷と持続可能な観光開発
... 1995 年から 2003 年まで、麗江における観光産業の発展を示したのは表 2 である。表 2 が示すように、1995 年から 2003 年の間、麗江の入込観光客人数は 84.5 万人から 301.50 万人に増加した。観光総収入は僅か 3.3 億元から 24 億元となった。 1994 年 10 月、雲南省政府は麗江で「雲南省西北観光計画会議」（滇西北旅游規劃会）を開 催し、 ...
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持続可能な開発目標 (SDGs) の採択 平成 27 年度は 持続可能な開発目標 (SDGs) を含む 2030 アジェンダ * が採択されるなど 地球温暖化以外でも 様々な国際的枠組みが進展 (* 正式名称 : 持続可能な開発のための 2030 アジェンダ ) 2030 アジェンダ 地球サミットで
... ○平成27年度は、持続可能な開発目標（SDGs）を含む2030アジェンダ*が採択されるなど、 地球温暖化以外でも、様々な国際的枠組みが進展。 （*正式名称：持続可能な開発のための 2030アジェンダ） ○2030アジェンダは、序文、政治宣言、 SDGs、 実施手段、フォローアップ ...
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