成されるよう、大学等における養成課程等において
大阪産業大学論集人文 社会科学編 24 特別支援教育の必要性が叫ばれ, 大学における教員養成について, 盲 聾 養護学校, 小学校等並びに幼稚園及び高等学校の教員養成課程において, 発達障害に関する内容も含めて取り扱うこととするよう, その充実に努めること ( 発達障害の児童生徒等への支援について
... 今回は，学校で最も多くいると思われる広汎性発達障害について，特にアスペルガー症 候群について不適応事例やその対応方法，そして予防対策について解説する。 3 ．アスペルガー症候群について アスペルガー症候群という言葉が流布し，十分な鑑別ができていないにもかかわらずす ぐにアスペルガー症候群とラベルを貼る傾向が多く見られる。また，多くの人はアスペル ...
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東北大学大学院医学系研究科保健師養成コースの開設について (第1報) : 修士課程における保健師教育に求められること
... 本稿では，修士課程において保健師教育が必要 となる背景について概観し，宮城県内自治体の保 健師が保健師教育に求める内容について整理し た。自治体保健師が保健師教育に求めていた実践 力は，単なる活動の手技や手順ではなく，地域や そこで生活する住民の実態を把握し，そのニーズ に基づいた活動を多様な状況に応じて適切に計画 し，実践，評価し，次の展開へと発展させていけ る応用性の高い能力であると理解することができ ...
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保育者養成課程における子ども・子育て支援の枠組 : 親子支援ひろば「ぴっぱらんど」の実施準備
... てかかわる事務職員やラボラトリースタッフなどがシステム上存在していなかった。その 問題点を補い、かつ、学科内で如何に情報を共有し、広めていくかを考える過程は、親子 支援実践の枠組みの構築過程であるということができる。 児童学科の在学生数は、約500人である。「ぴっぱらんシリーズ」は、原則として 1 つの ゼミで行うため、情報の共有は容易であるが、広く講義内外でぴっぱらん活動の情報を共 ...
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保育者養成及び小学校教員養成課程在籍者の絵巻に対する認識
... 㻌 㻢㻙㻝㻚使用と認知の実態㻌 設問１から４まででは、養成校在籍者の絵巻への 認知度と日常との関りの实態が示された。 表１と表 からは、多くの学生が絵巻という名称 や存在を認めているものの、その实見や使用の経験 が尐ないとがわかる。それは、絵巻の認知が表３に 示すように、今日の主な实見の場である美術館や博 物館での邂逅があるものの、日常の中に位置する学 ...
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保育士養成・教員養成課程に在籍する学生が ピアノ学習において難しいと感じている項目の分析（1） ―ピアノ演奏技術【音高】に着目して―
... 4－2．〖指の移動（鍵盤座標の水平方向）〗 先行音から後続音への進行の際の、指間幅（手関節、肘関節の移動を含む）の調整ができないことに起 因する演奏上の支障と概念化したことについて取り上げる。指導の経験上、学生の演奏ミスが生じやすい 箇所は、Ｃ音Ｄ音Ｅ音というように順次進行で進んでいて（右手で第 1 指、第 2 指、第 3 指で打鍵すると 仮定する）、①Ｅ音打鍵後にＧ音に跳躍（第 4 ...
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資料 1 愛媛県内の看護師養成施設一覧 愛媛県内の看護師養成施設一覧 学校養成所名課程入学定員所在地 愛媛大学医学部看護学科保健師 看護師 60 東温市志津川 大学 愛媛県立医療技術大学保健科学部看護学科保健師 看護師 75 伊予郡砥部町高尾田 543 看護師養成所 3 年課程 大学入学定員合計 1
... 最も入学の意志の固いⅰ）の集団 63 名は、入学定員 80 名には及んでいないが、より入学意志が 固いと思われるⅱ）の集団 37 名と合わせると、合計 100 名が「受験もしくは受験を検討し、入学す る」集団となっており、入学定員 80 名を上回っている。 上記の 63 名（調査全体の回答者の 1.9％）の回答者高校生については、受験意志と入学意志を ...
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幼稚園教諭養成課程における領域「言葉」に関する専門的事項の授業内容の検討
... １つ目の「幼児が豊かな言葉や表現を身に付けるための専門的事項」として は，その前提となる象徴機能の発達を理解する必要がある。私たちが日常用い るシンボルには多様なものがあるが，対象のイメージを特定の音の配列で表し たのが話し言葉であり，特定の線の配列で表したのが書き言葉としての文字で ある。これらから，音韻（音の組み合わせ）や統語（語順などの文法など）と いった特定の形式と意味内容（どの言葉が何を表すのか）が決まっている言語 ...
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調理師養成課程の大量調理実習における複数献立方式の試み
... ．献立希望調査 回目， 回目実習の希望調査結果を図 に 示す。 回目実習ではチャイニーズランチ 名 （ ％） ，ロシアンランチ 名（ ％） ，海 鮮粥御膳 名（ ％）であった。 回目実習 ではメキシカンランチ 名（ ％） ，ハワイ アンランチ 名（ ％） ，スパニッシュラン チ 名（ ％）であった。 回目実習で一番 人気のあったチャイニーズランチは，ジャー ジャー麺とごま団子を組み合わせたもので嗜好 性が高かった。 ...
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保育者養成課程における歌唱指導について(I) : 発声法の重要性
... 加するためにこれまでよりも楽に「声」が出せ る。立っている状態でリラックスしにくければ 床に横になり，何も考えず， 1分程度呼吸のみ をしてみるのも良いであろう。リラックスでき たら，次は立ち上がり，更にリラックスする。 立ってみると少々難しいであろうから，足のつ ま先から頭まで } I I 貢に緊張→リラックス→緊張→ リラックスを繰り返し行ってみる。そうすると， 自[r] ...
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京都女子大学短期大学部司書教諭（養成）課程20年史 : 1992（平成4）年度～2013（平成25）年度
... 83 短期大学の卒業生17,270名のうち、23. 2％ 4,000人が教諭免許状を取得しており、そのうち の5. 1％ 204名が司書教諭の資格を取得している。専攻による差が多きい。文学科国語・国文 専攻の学生が突出しており12. 9％が教員免許を取得し、教員免許取得者の 1 ／ 4 25. 2％が司 書教諭の資格を取得している。教員免許状の資格が「国語」ということ、同じ文学科での英 語・英文専攻では、10. ...
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中国の大学における教員養成カリキュラムの現状と課題に関する考察 -「教師教育課程標準（試行）」への検討を通じて- [ PDF
... 日的特徴と意義を明らかにする。 『教師法』では、教師が教育の職責を履行する専門職 員であることを規定しており、教員の地位確保と資質向 上を明記している。また、謝、朱（2007）により、専門 職としての教員は、①先進的・科学的な教育理念、②合 理的な専門知識、③総合的な専門能力、④崇高的な職業 道徳、⑤健康的な身体・心理素質の五つの資質が必要で あると指摘している。90 年代から、大学が教員養成カリ ...
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広島女子高等師範学校から広島大学再編における音楽教員養成 －体育・音楽教員養成から音楽教員養成へ－
... 10 自の工夫を凝らして丁寧に教育実習を展開している。 表６は 1953（昭和 28）年度の教科に関する専攻科目単位表である。「ピアノ，声楽，管弦打，理 論」の４分野に分けられ専門に応じた教育が展開され， 56 単位が必修とされる。1949（昭和 24）年 の「教育職員免許法」では，音楽の中学校教諭１級普通免許状・高等学校教諭２級普通免許状を取 得する際， 「専門科目」の内「教科に関するもの」は 18 ...
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保育士および幼稚園・小学校教員養成課程におけるピアノ指導に関する考察 : 学生の実態調査を踏まえて
... ここで指摘しておかなければならないのは， 上に挙げた教則本に挙げられている楽曲のほと んどが，いずれも右手と左手の交互奏によって 単旋律を弾いていく形が取られている点である。 そのことによって大譜表による譜読みの負担は 軽減されるだろうが，左右の手で同時に別々の 音型を弾くことに学習の初期の段階から取り組 み両手の協働した指の運動の感覚を早く定着さ せることも必要であろう。『バイエル』では並 ...
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文部科学省認可通信教育慶應義塾大学補助教材 慶應義塾大学通信教育課程 2017 年度 メディア授業 (E- スクーリング ) 放送授業案内 正科生 / 教職課程科目等履修生
... その福澤諭吉の人と思想を、本講義では多面的に考察する。近代において人間はいかな る存在であるべきか。この点は、福澤の家庭教育観や教育思想に強く現れている。近代精 神の根本に自然科学的な知性を見ていたことも、福澤の近代人観を考える上で無視できな い。また、社会を形成する原点として、新たな男女や家族の在り方を主張した。旧体制の 身分にこだわる者達に対しては近代社会における人間の在るべき姿を説き続けた。 ...
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通訳者養成の内容 1. 高等教育機関における養成 4 年生大学 1 校 専門学校 3 校 ( 国立 1, 私立 2) において養成 養成期間は 2 年から 4 年 養成カリキュラムは各校独自 2. 国民一般を対象にした養成講習会による養成 全国都道府県で実施 国 地方自治体の補助事業として実施 実施
... 通訳制度、雇用主の理解不足、通訳者自身の自覚不足等により、健康を害する 手話通訳者が出現している。現在、ある県で 6 ヵ所の事業所に登録し、継続的 に手話通訳業務を行っていた通訳者が健康障害を発生し、労災認定裁判を起こ している。一審では、裁判所は頚肩腕障害が手話通訳業務に起因することは認 めたが、6 ヵ所の労働をトータルに見ず個別に判断し、災害発生に関し業務起因 ...
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教員養成課程における音・形・色を関連づける表現プログラムの研究 : 日本語と和楽器を用いて
... 図33は学生たちが表した「拍子木」の音の描画で、図34は 5 歳児の描画である。学生の 描画では色彩は焦げ茶や茶、黒、青、赤等の低中明度と、水色などの高明度に分かれた。 一般には音高と明度には相関が認められることが多いため、決して低くはない拍子木の音 を聞いて茶やこげ茶を用いているのは音源が拍子木であると判断して、木の概念色から茶 系を選定しているとも考えられる。形では、拍子木の音は鉦と比べると音の長さが短く、 ...
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. 専攻分野に関する企業 団体等 ( 以下 企業等 という ) との連携体制を確保して 授業科目の開設その他の教育課程の編成を行っていること 関係 () 教育課程の編成 ( 授業科目の開設や授業内容 方法の改善 工夫等を含む ) における企業等との連携に関する基本方針 () 教育課程編成委員会等の位
... 企業等の学校関係者に対しては、業界視点を越えた教育施設としての社会活動からの評価視点を得ることが出来るた め、これらを学校教育の客観的な評価、運営での業界目線、地域目線、保護者目線、卒業生目線、そして行政目線から 第三者の外部評価と意見をいただく委員会として位置づけをしている。したがって、その情報提供は、学科ごとに設けた ...
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保育者養成課程における学生の実習経験によるイメージ変化の検討 : 遊びイメージと子ども観について
... ども観を調査しているため、子どもが「可愛い」とい う点で実習の前後による変化が見られているとしてい る。しかし、この調査では、それぞれの変化について の統計的な有意差は示されていない。これらのことか ら、調査方法や調査対象の違いから、子ども観の内容 に細かい変化は多少見られても、子ども観全般におい ては実習による大きな変化は見られないといえる。そ の理由として、保育学生は、子どもに興味・関心を持 ...
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4年制大学における日本語教員養成カリキュラム
... 日本語音声教授法 （後期 週2時間 2単位） 下 田 美津子 日本語音声学の基本的事項を復習しながら、それを日本語の教育現場でどのように生かし ていくか、様々な具体例に則しての教授法を考えていく。 教科書：プリント使用 日本語教育実習 （通年週2時間 1単位） 下田美津子 坂 本 勉 前期は、各自分担して教育実習の模擬クラ[r] ...
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