幼児期・就学期をはじめとする若い
幼児期におけるDeath Learning の試論 : 発達教育学的視点の試み
... 本研究は、筆者が 2001 年、スクールカウンセラー制 度が始まって間もなくその対象中学校で起きた生徒の自 殺を経験したことに始まる（牧，2004）。当時よく社会 問題とされていたいじめ自殺（今なお解決に至っている わけではないが）の可能性としてさまざまな調査が行わ れたが、その可能性は当人の日常的行動を鑑み、全面的 に否定された。まさに発作的としか言いようのないもの ...
6
ポイント 1: 幼児教育と小学校教育の特徴や違いを理解する 保幼小の円滑な接続に向けて まずは 幼児教育と小学校教育の特徴や違いを理解することが重要です 幼児教育 幼児期の教育では 幼児の自発的な活動としての 遊び を通して 様々な体験や学びの芽生えを積み重ねることができるよう 保育者が環境を構成し
... このため、小学校以降の確かな学力につながる事柄を「まなぶ力」と整理しまし た。 ３） 「豊かな心」 小学校では、学級単位の活動や、グループ学習、係活動など、集団での活動が増 えます。このため、共通の目的をもって友だち同士で協力して物事に取り組むこと がこれまで以上に求められます。また、命を大切にする心や道徳性・規範意識を涵 ...
8
また 今回の改訂では 幼児期の終わりまでに育ってほしい姿 が新たに示された この 幼児期の終わりまでに育ってほしい姿 は 幼児の幼稚園修了時の具体的な姿であり 教師が指導を行う際に考慮するものであると記されており 5 歳児後半の幼児の目指すべき姿として捉えることができる そして 幼児期の終わりまでに
... 誤を繰り返し、生活を意味あるものとして捉える『深い学び』が実現できているか」と記されて いる。５歳児後半の幼児の姿として、「幼児なりのやり方やペースで試行錯誤を繰り返し、生 活を意味あるものとして捉える」ことができる保育を創造していくことが求められている。 ...
10
Microsoft Word 第４章 Ⅱ 幼児期における特別支援教育について
... て、その幼児の自立を生涯にわたって支援していく体制を整備することが必要であり、早期から始まっている支援を就学 期に円滑に引き継ぎ、障害のある幼児の精神的及び身体的な能力をその可能な最大限度まで発達させ、学校卒業後の地域 ...
5
「お茶の時間」を通した幼児期の「学び」に関する一考察
... 次に、領域人間関係の（ア）ねらいの②「身近な人と親しみ、関わりを深め、 工夫したり、協力したりして一緒に活動する楽しさを味わい、愛情や信頼感を もつ」、（イ）内容の⑩「友達との関わりを深め、思いやりをもつ」に関して言 ...
21
幼児教育の効果に関する代表的な研究成果 ~ ペリー就学前計画 ~ ペリー就学前計画は 1960 年代のアメリカ ミシガン州において 質の高い幼児教育プログラムに参加したグループ と 参加しなかったグループ を対象に その後長期にわたり追跡調査を実施しているもの 質の高い幼児教育プログラムへの参加は
... アメリカ 【連邦制のため、制度の在り方は州により異なる】 ・ 主に５歳児を対象とする公立小学校付設の幼稚園は、無償。 ・ 通常は６歳から小学校に入学し、義務教育となる。 ６３．５％ ＊３～５歳児 ＊保育施設を含む ドイツ 【連邦制のため、制度の在り方は州により異なる】 ...
9
幼児期から学童期までの協働性の変容に関する縦断研究
... 第Ⅱ部では、幼児期から学童期までの協働性の変容過程の様相を３つの調査研究を通し て検証している。まず、第 4 章では、4 歳から小学校 2 年生まで毎年行われた発達調査対象 者 315 名及び小学校 5 年生の 70 名の発達調査データを用いて、協働性、自己調整及び言語 ...
5
幼児期から学童期までの協働性の変容に関する縦断研究
... 者 と の 関 わ り の 様 子 か ら 協 働 性 の あ り 様 に つ い て 把 捉 す る に あ た り 、 関 わ り の 場 で 協 働 性 と 同 時 に 必 要 と な る 自 己 調 整 能 力 や 、 他 者 と の 関 わ り の 場 に 生 じ る 言 葉 や 会 話 、 独 り 言 も 含 め た 言 語 発 達 と の 連 関 も 捉 ...
9
309【資料集4】古典インド法典類の年齢記事資料 ──幼児期の浄法と住期を中心に── 中島克久……本文なし概要のみ
... 原始仏教聖典資料による釈尊伝の研究 <中央学術研究所> http://www.sakya-muni.jp/monograph/09/4-1/[2016/07/02 23:57:28] はじめに 本資料集で使用した文献 Ⅰ ライフステージ資料 ...
2
幼児期の運動遊びは児童期の運動能力と実行機能に影響を及ぼすか？
... においては新体力テストの測定やライフスタイルに関 する質問紙調査を行っている。それらを逐次フィード バックするとともに、プロジェクトに参加する保育 園・児童センターのスタッフで構成される委員会にお いて定期的に情報交換を行ってきた。また、運動プロ グラムに関しては、研究者らが専門的な立場からの助 ...
7
目 次 はじめに 1 知っておきたい子育て事情 妊娠期 出産期 乳児期 ( お世話編 ) ( 食事編 ) 幼児期 学童期 2~3 4~5 6~7 8~9 10~13 14~17 子育て世代からのひとこと ありがとう ちょっと切ない 祖父母世代からのひとこと ありがとうちょっと切ない地域に
... 「布おもちゃづくり」のメンバーは， 孫に作るような気持ちで子どもたち が喜んでくれるだろうなと思うもの， そして自分が作って楽しいなと思え るものを作っています。遊んでもらった後はアンケートをとり， リクエスト があればそれに応えるものを作って， どんどん完成度が高まっています！ 「遊びの広場」は毎月土曜日に開催しています。親子でやって来られる ...
32
目次 はじめに 1 1 由布市の公立幼稚園の現状と課題 2 (1) 幼児教育の目的と望ましい教育環境 3 (2) 幼児期の教育及び保育の現状 3 (3) 多様化する保護者のニーズと教育体制の充実 4 2 公立幼稚園のこれからの方向性 5 (1) 幼児教育の質の向上について 5 ア幼児教育の充実イ遊び
... - 2 - １ 由布市の公立幼稚園の現状と課題 由布市の公立幼稚園は質の高い幼児教育を確立し、共通のカリキュラム の下で、各地域の独自性を活かした教育を展開し、公教育の役割を果たし てきました。また、平成２２年度からは全ての幼稚園で２年保育を実施し、 ...
8
HOKUGA: 幼児期における非標準型の描画と実行機能との関連：概観と展望
... 2009），加えて， 幼児期などの発達早期における経済状況が変化すれば，実行機能の発達も影響されやすいといっ た因果性も示されている（Hackman et ...2010）では，親が子どもに問題解決のヒント を与えたりするような自律支援的な養育態度が実行機能系の発達を促すことが報告されている。 ...
10
1 発達とそのメカニズム 7/21 幼児教育 保育に関する理解を深め 適切 (1) 幼児教育 保育の意義 2 幼児教育 保育の役割と機能及び現状と課題 8/21 12/15 2/13 3 幼児教育 保育と児童福祉の関係性 12/19 な環境を構成し 個々 1 幼児期にふさわしい生活 7/21 12/
... ②遊びを通して学びに向かう力を育む環境構成 7/21・2/13 ③一人一人の発達の特性に応じた支援及び他職種との協働 7/21・2/13 ①保育所保育指針・幼保連係型認定こども園教育保育要領について 8/10 6/23 ②資質と能力を育むための保育内容 10/19 ...
7
幼児期および児童期における環境教育と酪農教育ファーム（その１)―領域「環境」および生活科の学習内容との接点から―
... 4） さらに，大島・井上（2008）は，フランスにおける教育ファームの条件について， 次の 9 つを挙げている。①家畜ないし耕作（あるいは両方）を提示する施設である こと。②子どもや若者を，学校教育ないし校外活動の枠内で受け入れていること。 ③教育を目的とした活動であること。④何らかの問題を抱えた人々が社会に溶け ...
14
1 幼児期の教育 保育と小学校教育の違い 幼児期の教育 保育と小学校の教育では 発達の段階の違いだけでなく 教育課程等の違いもあります まずは相互を理解することが必要です 幼児期の教育 保育と小学校教育との間には このように教育課程や指導方法の相違点がある一方で 5 歳児から小学校低学年までの発達の
... ２ 接続期に育てたい三つの力 平成２２年１１月に「幼児期の教育と小学校教育の円滑な接続の在り方について（報告） 」 （幼児期の教育と小学校教育の円滑な接続の在り方に関する調査研究協力者会議）が出され ました。本報告では、 ...
8
幼児期における運動の協調性と感覚異常の関連性の検討
... されているが，その有効な情報処理には視覚や他の感覚 との統合と経験が不可欠とされる。乳幼児ほど視覚情報 が優位とされ，触覚能力は日常の経験により発達してい く。そのため，触覚はその他の感覚よりも発達が遅く， その過程の乳児期で異常感覚を経験することは，運動の 協調性の未熟さにつながると考えられる。今回，表 4 に ...
8
幼児期の教育と小学校教育の円滑な接続の在り方について（報告）
... 一方、小学校就学前後の保護者は、我が子がうまく小学校生活に馴染めるか不安を抱 き、また、そうした不安を解消してくれる機会が増えることを望んでいる。 このため、そうした保護者の不安を解消し、幼小接続に関する理解を深めるため、例 えば、各教育委員会や各学校・施設が連携・接続の意義等について説明する機会を設け ...
55
幼児期における自他の特性に関する理解とその発達 : 研究ノート
... すものとして特性を理解しはじめる可能性を示したという点で注目に値する。その一方で， 幼児期の子ども自身が具体的で身近な自他の特性をどのように評価し，意味づけているかと いうことは，必ずしも明らかではない。つまり，これらの研究で焦点が当てられているのは， いわば無人称的ないくつかの「特性」そのものに関する，幼児の理解や言及（頻度）である。 ...
14
幼児教育振興アクションプラン Ⅱ 本アクションプランは, 今後 5 年間にわたって, 幼児教育の充実を図るための総合的な基本計画です 1 策定の趣旨 幼児期における教育は, 生涯にわたる人格形成の基礎を培う重要なものであり, 幼児期の特性を踏まえた充実した教育が行われることが求められます 徳島県教育
... 幼児教育は，幼児期の特性を踏まえ，環境を通して行うものであることを基本とします。幼児の主体的な活動を促し，幼 児期にふさわしい生活が展開されるようにすること，遊びを通しての指導を中心としてねらいが総合的に達成されるように ...
16