1 論 文 題 目
幼 児 期 か ら 学 童 期 ま で の 協 働 性 の 変 容 に 関 す る 縦 断 研 究
人 間 科 学 研 究 科 人 間 科 学 専 攻 15DH001 森 暢 子論 文 要 旨
本 研 究 は 、 協 働 性 を 「 集 団 の 中 で 文 脈 が 読 め 、 他 者 と 協 力 し な が ら も の ご と を 進 め る 力 ・ 他 者 理 解 」 と 定 義 し 、 幼 児 期 か ら 児 童 期 ま で の 協 働 性 の 変 容 過 程 に つ い て 、 量 ・ 質 の 両 面 か ら 分 析 し 考 察 を 行 っ た 。第 Ⅰ 部
第 1 章 本 研 究 の 問 題 と 目 的 子 ど も を 取 り 巻 く 環 境 が 大 き く 変 化 し 、 無 気 力 で あ っ た り 、 不 安 を 感 じ た り し て い る 子 ど も や 、 友 達 や 仲 間 の こ と で 悩 む 子 ど も が 増 え る な ど 、 人 間 関 係 の 形 成 が 困 難 か つ 不 得 手 に な っ て い る と い う 現 状 が 20 年 前 の 中 央 教 育 審 議 会 （ 文 部 科 学 省 ,2008） で 報 告 さ れ た 。 幼 稚 園 教 育 要 領 （ 文 部 科 学 省 ,2017）、 保 育 所 保 育 指 針 （ 厚 生 労 働 省 ,2017）、 幼 保 連 携 型 認 定 こ ど も 園 教 育 ・保 育 要 領（ 内 閣 府 ・ 文 部 科 学 省 ・厚 生 労 働 省 ,2017）の 三 法 令 、及 び 、学 習 指 導 要 領 （ 文 部 科 学 省 ,2017） も 2017 年 に 同 時 期 に 改 訂 さ れ 、 幼 児 期 か ら 小 ・ 中 ・ 高 を 通 し て 資 質 ・ 能 力 の 三 つ の 柱 「 知 識 及 び 技 能 」「 思 考 力 、 判 断 力 、 表 現 力 等 」「 学 び に 向 か う 力 、人 間 性 等 」を 伸 ば し て い く こ と の 重 要 性 が 明 示 さ れ た 。特 に 、Society5.0 時 代・VUCA 社 会 と 言 わ れ る 現 代 に お い て 、 意 志 や 意 欲 と い っ た 情 動 的 な 側 面 に 支 え ら れ て い る 社 会 情 動 的 ス キ ル・非 認 知 能 力 の 獲 得（ 無 藤 ・秋 田 ,2018）は 非 常 に 重 要 な 課 題 で あ り 、人 と「 協 同 し て 遊 ぶ ・ 活 動 す る 」 経 験 が 求 め ら れ て い る 。 社 会 情 動 的 ス キ ル “ 目 標 を 達 成 す る た め に 、 他 者 と 協 力 し た り 、 感 情 を コ ン ト ロ ー ル し た り す る 力 ” と し て の “ 協 働 性 ” や “ 自 己 調 整 能 力 ” が 、 乳 幼 児 期 か ら 学 童 期 に お い て ど の よ う に 育 っ て い っ て い る の か 、 子 ど も の 他 者 と 関 わ る 姿 の 実 態 と 変 容 過 程 を 把 捉 す る た め に 、 幼 児 期 か ら 学 童 期 に か け て の 長 期 的 な 縦 断 研 究 の 実 施 に よ る 協 働 性 の 検 証 が 必 要 で あ る 。 集 団 の 中 で 文 脈 が 読 め 、 他 者 と 協 力 し な が ら も の ご と を 進 め る 力 ・ 他 者 理 解 「 協 働 性 」 は 、 人 と の 関 わ り の 中 で ど の よ う に 育 ま れ 、 発 達 に 応 じ て ど の よ う に 変 容 し て い く の か は 、 長 期 に わ た る 追 跡 調 査 に よ っ て こ そ 、 そ の 変 容 過 程 の 様 相 が 明 ら か に な る も の と 考 え る 。 ま た 、 そ の 変 容 過 程 は 、 接 続 期 の 幼 児 か ら 小 学 校 低 学 年 の 姿 に 加 え 、 発 達 特 性 （ ピ ア ジ ェ ,1956；波 多 野 ら ,1965）か ら 考 え た と き に 大 き な 変 化 の 見 ら れ る 小 学 校 高 学 年 の 11・ 12 歳 の 姿 を と ら え る こ と で 、“ 資 質 能 力 の 三 つ の 柱 ”の 長 い 見 通 し の 中 で の 協 働 性 を 見 る こ と が 出 来 る と 考 え た 。 さ ら に 、 他 者 と の 関 わ り の 中 で 成 立 す る 協 働 性 の あ り 様 に つ い て 検 証 す る た め に は 、 同 時 に 他 者 と の 関 わ り の 中 に お け る 自 己 主 張 や 忍 耐 力 等 の 自 己 制 御 機 能 に つ い て も 、 捉 え て い く 必 要 が あ る 。 こ れ ら の 非 認 知 能 力 を 捉 え て い く た め に 、 そ の 関 わ り の 場 で 発 せ ら れ る2 言 葉 ・ 会 話 、 言 語 発 達 に 着 目 す る こ と に よ り 、 認 知 能 力 の 育 ち の 面 か ら も 協 働 性 を 捉 え る 。 言 葉 と し て 表 出 さ れ な い 態 度 や 行 為 、 そ れ ら が 生 じ る 要 因 と な る と 考 え ら れ る そ の 場 の 雰 囲 気 や 規 範 ・ 文 化 、 環 境 に つ い て も 着 目 し 、 量 的 ・ 質 的 ア プ ロ ー チ の 両 面 か ら 分 析 を 進 め た 。 本 研 究 は 、 幼 児 期 か ら 学 童 期 ま で に 、 協 働 性 は ど の よ う に 変 容 し て い る の か 、 そ の 変 容 過 程 の 様 相 と 発 達 特 性 を 自 己 調 整 や 言 語 発 達 と の 関 連 か ら も 明 ら か に し 、 幼 児 4 歳 か ら 小 学 5 年 生 児 童 ま で の 協 働 性 の 質 的 発 展 に つ い て 考 察 す る こ と を 目 的 と す る も の で あ る 。 第 2 章 幼 児 4 歳 か ら 小 学 校 高 学 年 児 童 ま で の 協 働 性 を 捉 え る 視 点 幼 児 期 か ら 児 童 期 へ の 接 続 期 の 保 育 ・ 教 育 の 在 り 方 と し て 文 部 科 学 省 （ 2017） が 提 起 し て い る 「 協 同 的 な 学 び 」 は 、 イ ギ リ ス の 保 育 に 原 点 が あ る と 紹 介 さ れ て い る 「 プ ロ ジ ェ ク ト ・ ア プ ロ ー チ 」 （ Sylvia,2006） と 同 様 に 、 子 ど も 主 体 の 協 同 的 な 学 び の 実 践 と 計 画 的 な 環 境 構 成 を 大 切 に す る 中 で 生 ま れ る 。 子 ど も た ち は 、 自 分 自 身 の 興 味 ・ 関 心 に 応 じ て 、 個 別 に 、 或 い は 小 グ ル ー プ で 活 動 し た り 、 友 達 の 情 報 や 表 現 、 発 表 に 刺 激 を 受 け た り 共 同 で 取 り 組 ん だ り す る 中 で 、 協 同 的 な 学 び を 深 め て い く の で あ る 。 子 ど も た ち が 主 体 的 に 遊 び ・ 活 動 に 参 加 し 、 友 達 同 士 で 互 い の 考 え や 思 い を 出 し 合 い 、 良 さ を 認 め 合 い 、 響 き 合 い な が ら 進 め て い く こ と が “ 真 ” の 協 働 性 と い え る 。 他 者 と の 関 わ り の 様 子 か ら 協 働 性 の あ り 様 に つ い て 把 捉 す る に あ た り 、 関 わ り の 場 で 協 働 性 と 同 時 に 必 要 と な る 自 己 調 整 能 力 や 、 他 者 と の 関 わ り の 場 に 生 じ る 言 葉 や 会 話 、 独 り 言 も 含 め た 言 語 発 達 と の 連 関 も 捉 え る こ と が 必 要 で あ る 。 一 人 一 人 の 子 ど も の 特 性 や 発 達 の 様 相 を 明 ら か に す る た め に は 、 全 体 的 ・ 一 般 的 発 達 の 過 程 と 質 的 ・ 個 別 的 な 発 達 過 程 の 両 方 か ら ア プ ロ ー チ し て い く こ と が 必 要 で あ る （ ワ ー チ ,1995）。 そ こ で 、 人 間 が 、 あ る 社 会 や 文 化 の 文 脈 の 中 で 、 そ の 社 会 や 文 化 に 特 有 の 道 具 を 用 い て 行 う 活 動 に 注 目 し 、 人 間 に 固 有 な 精 神 の は た ら き を 明 ら か に す る こ と を 目 的 と し た ワ ー チ の 提 唱 す る 社 会 文 化 的 ア プ ロ ー チ に よ り 検 証 し た 。 集 団 内 の 相 手 の 言 動 や 表 情 、 場 の 雰 囲 気 等 に よ っ て 子 ど も は ど の よ う な 姿 を 見 せ て い る の か 、 そ の 様 相 や 変 化 の 過 程 を 詳 細 に 捉 え る た め に は 、 集 団 内 で の 立 ち 位 置 や 発 話・会 話 、相 互 行 為 な ど が ど の よ う な 変 化 を た ど っ て い っ て い る の か 、「 文 化 的 道 具 に 媒 介 さ れ た 共 同 行 為 」 の 変 容 過 程 を 詳 細 に 捉 え た 。 第 3 章 研 究 の 方 法 本 研 究 で は 、 友 達 と 共 通 の 目 的 を 見 い だ し 、 友 達 と 楽 し く 工 夫 し た り 協 力 し た り と 協 働 し な が ら 活 動 す る 姿 を 捉 え る た め に 、 実 際 の 教 育 ・ 保 育 現 場 で 調 査 研 究 を 行 っ た 。 ま た 、 こ の “ 協 働 ” の あ り 様 や 変 容 を 捉 え る た め に 、 単 発 的 な 自 由 遊 び 時 間 で の 個 別 の 観 察 で は な く 、 活 動 人 数 や 活 動 内 容 な ど 、 観 察 場 面 状 況 を で き る 限 り 同 一 条 件 に 設 定 し た 調 査 と し た 。 さ ら に 、 個 別 性 や 単 発 性 、 遊 び の 仲 間 や 内 容 、 展 開 、 環 境 な ど の 状 況 要 因 の 影 響 を 最
3 小 限 に 抑 え る た め 、 提 示 さ れ た 課 題 に 同 じ 条 件 下 で 取 り 組 む 3 人 組 の 子 ど も た ち の 様 子 を 観 察 し 協 働 性 を 捉 え た 。 発 達 の 変 容 は 、 同 じ 子 ど も の 4歳 、 5歳 、 小 学 1年 生 、 小 学 2年 生 、 小 学 5年 生 の 姿 を 縦 断 的 に 多 数 の 事 例 を 捉 え る も の で 、 協 働 性 を 中 心 と し た 自 己 調 整 と 言 語 の 発 達 調 査 、 小 集 団 で の 取 り 組 み の 実 際 の 様 子 を 捉 え 分 析 す る 量 的 ・ 質 的 の 両 面 か ら ア プ ロ ー チ し た 。 本 調 査 時 の 3 人 の 小 集 団 で 課 題 に 取 り 組 む 中 で 言 葉 を ど の よ う に 使 っ て い る の か 、 文 脈 的 な も の 、 状 況 か ら 切 り 離 さ れ た も の 、 或 い は 言 葉 を 発 し な い ・ 発 せ な い 場 合 な ど も 想 定 し 、 表 情 や 態 度 な ど の 情 動 的 な 面 か ら も ア プ ロ ー チ を 行 っ た 。 【 調 査 Ⅰ 】 4 歳 ・ 5 歳 ・ 小 学 1 年 生 ・ 小 学 2 年 生 対 象 子 ど も の 発 達 調 査 ① ② ③ ※ 関 東 ・ 東 海 ・ 近 畿 ・ 中 国 ・ 九 州 地 区 調 査 ： 2011～ 2015 年 【 調 査 Ⅱ 】 小 学 5 年 生 対 象 子 ど も の 発 達 調 査 ① ② ③ ※ 九 州 地 区 調 査 ： 2019 年 2 月 【 調 査 Ⅲ 】 小 学 5 年 生 対 象 ア ン ケ ー ト 調 査 ④ ※ 九 州 地 区 調 査 ： 2019 年 1 月 調 査 ① 協 働 性 、 調 査 ② 自 己 調 整 の 尺 度 は 、 イ ギ リ ス の 評 価 ス ケ ー ル 研 究 プ ロ ジ ェ ク ト （ Sylva et al.,2004） で あ る EPPE (Effective Provision of Pre -school Education)の 発 達 3 段 階 尺 度 そ れ ぞ れ 40 項 目 と 、 柏 木 （ 1988） の 尺 度 41 項 目 を 参 考 に 作 成 し た 尺 度 表
注 1を 使 用 し た 。こ の 調 査 で 評 定 を 行 う 観 察 者 に は 予 備 調 査 ビ デ オ を 観 な が ら 観 察 評 定 を 行
い 、観 察 評 定 の 一 致 率 を 図 っ た 。調 査 ③ 言 語 は 、適 応 型 言 語 能 力 検 査（ Adaptive Tests for Language Abilities: ATLAN の 語 彙 検 査 ： 高 橋 ・ 中 村 ,2009） を 、 調 査 地 域 の ネ ッ ト 環 境 に 応 じ て 、 iPad ま た は PC を 利 用 し て 子 ど も と 調 査 者 １ 対 １ で 実 施 し た 。 調 査 ④ ア ン ケ ー ト 調 査 は 、 調 査 ① ② の 協 働 性 ・ 自 己 調 整 の 評 定 項 目 に 合 わ せ た 内 容 の 4 件 法 質 問 紙 調 査 17 項 目 と 、 自 由 記 述 1 項 目 を 、 小 学 5 年 生 2 ク ラ ス 70 人 に 依 頼 し た 。 調 査 ① ② の 小 集 団 で 積 み 木 課 題 に 取 り 組 む 中 で 子 ど も た ち が ど の よ う に 協 働 性 を 発 揮 し 自 己 調 整 を 図 っ て い る の か 、観 察 者 に よ る 評 定 を 数 値 化 し た 。調 査 ③ 言 語 発 達 に つ い て は 、 ATLAN に よ る 言 語 得 点 か ら 量 的 分 析 を 行 っ た 。さ ら に 、4 歳 、5 歳 、小 学 1 年 生 、小 学 2 年 生 、 そ し て 小 学 5 年 生 と 5 回 の 発 達 調 査 を し た 子 ど も た ち の 小 集 団 で 課 題 に 取 り 組 む 子 ど も の 姿 の 観 察 か ら 、一 人 一 人 の 子 ど も の 発 達 の 様 相 や 特 性 を 明 ら か に す る た め に 、全 体 的・ 一 般 的 発 達 の 過 程 と 質 的 ・ 個 別 的 な 発 達 過 程 の 両 方 か ら の ア プ ロ ー チ を 試 み た 。 調 査 に お け る 観 察 評 定 ・筆 記 記 録 や ビ デ オ 撮 影 、IC 録 音 等 の 使 用 に つ い て は 、調 査 依 頼 時 に 幼 稚 園 ・ 保 育 園 、 小 学 校 、 教 育 委 員 会 に 依 頼 を し 、 承 諾 さ れ て い る 。
第 Ⅱ 部
第 4 章 幼 児 期 か ら 学 童 期 に お け る 人 と 関 わ る 力 に 関 す る 縦 断 研 究 ～ 子 ど も の 発 達 調 査 に お け る 協 働 性 の 変 容 に 着 目 し て ～4 幼 児 4 歳 か ら 小 学 2 年 生 ま で の 4 年 間 を 追 っ た 調 査 Ⅰ の 対 象 者 318 人 と 、 同 一 の 子 ど も が 進 級 し た 1 小 学 校 の 小 学 5 年 生 70 人 を 対 象 に 子 ど も の 発 達 調 査 を 実 施 し 、 そ の 分 析 ・ と 考 察 を 行 っ た 。 3 人 で 課 題 に 取 り 組 む 様 子 の 観 察 評 定 値 は 、 協 働 性 と 自 己 調 整 と 言 語 得 点 の 幼 児 4 歳 か ら 小 学 5 年 生 ま で の 全 体 的 変 容 傾 向 は 、5 回 の 調 査 ご と に 伸 び て い た 。し か し 、318 人 の 観 察 評 定 値 の 四 分 位 数 に よ る 二 群 分 布 結 果 か ら は 、 相 対 的 に 伸 び た り 停 滞 し た り と 、 高 低 二 群 を 様 々 な 様 相 で 上 下 変 動 し て い た 。 ま た 、 そ の 上 下 幅 や 時 期 ・ 期 間 も 一 人 一 人 異 な る こ と 、 一 旦 上 昇 し て も そ の ま ま 伸 び 続 け る こ と な く 下 降 す る な ど 、 上 下 変 動 を 繰 り 返 し な が ら 伸 び て い た 。 自 己 調 整 の 観 察 評 定 値 も 、 協 働 性 同 様 、 個 別 の 上 下 変 動 を し て い る が 、 協 働 性 の 上 下 幅 や 時 期 ・ 期 間 と は 異 な っ て い た 。 さ ら に 、 小 学 2 年 生 ま で は 、 協 働 性 と 自 己 調 整 の 観 察 評 定 値 に は 相 関 は 見 ら れ な い が 、 協 働 性 と 自 己 調 整 の 観 察 評 定 値 そ れ ぞ れ と 言 語 得 点 に は 弱 い 相 関 が み ら れ た 。 小 学 5 年 生 で は 、 個 人 差 は あ る も の の 、 協 働 性 ・ 自 己 調 整 ・ 言 語 発 達 に は 弱 い 相 関 が あ っ た 。 以 上 の 研 究 結 果 か ら 、協 働 性 と 自 己 調 整 は 、全 体 的 傾 向 と し て は 少 し ず つ 伸 び て い く が 、 ど ち ら の 観 察 評 定 値 も 上 下 変 動 し な が ら 個 別 の 変 容 を 示 す こ と か ら 、 幼 児 期 か ら 児 童 期 に お い て 、 様 々 な 社 会 的 相 互 交 渉 の 中 で 試 行 錯 誤 し な が ら 関 わ る こ と に よ り 、 協 働 性 の 発 揮 が そ れ ぞ れ 異 な る 様 相 を 示 し 、 そ れ が 観 察 評 定 値 の 上 下 変 動 に 繋 が っ て い る も の と 推 察 す る 。 こ れ ら 、 協 働 性 や 自 己 調 整 の 伸 び の 年 齢 的 発 達 特 徴 や 、 4 歳 か ら 小 学 5 年 生 ま で の 発 達 が 一 人 一 人 異 な り 一 様 の 発 達 曲 線 を 描 く こ と が な い こ と な ど か ら 、 幼 児 期 か ら 学 童 期 の 人 と 関 わ る 力 が 成 長 過 渡 期 に あ る こ と を よ り 意 識 し て 、 相 互 交 渉 の 機 会 や 場 の あ り 方 を 検 討 し て い く こ と が 重 要 と な る 。 幼 児 期 か ら 小 学 校 へ の 接 続 期 の 保 育 ・ 教 育 の 重 要 性 と 、 一 人 一 人 に 応 じ た 人 と の か か わ り を 支 え る 質 の 高 い 保 育 ・ 環 境 の 必 要 性 が 改 め て 示 唆 さ れ た 。 第 5 章 幼 児 4 歳 か ら 小 学 5 年 生 児 童 ま で の 協 働 性 の 縦 断 研 究 ～ ビ デ オ 記 録 を も と に し た 観 察 記 録 の 質 的 分 析 ～ 第 4 章 の 調 査 Ⅰ ・ Ⅱ の 幼 児 4 歳 か ら 小 学 5 年 生 ま で の 7 年 間 5 回 の 課 題 に 取 り 組 む 様 子 の ビ デ オ 記 録 を 得 る こ と が で き た 9 人 を 対 象 と し て 、こ の 対 象 児 9 人 の 45 事 例 、延 べ 137 人 の ビ デ オ 記 録 や ビ デ オ 記 録 を も と に し た 文 字 記 録 や 観 察 記 録 の 質 的 ・ 解 釈 的 分 析 を 行 っ た 。 本 研 究 対 象 児 の 4 歳 、 5 歳 、 小 学 1 年 生 、 小 学 2 年 生 、 そ し て 小 学 5 年 生 の そ れ ぞ れ に お い て 、協 働 性 の 発 達 特 性 が 明 ら か と な っ た 。本 研 究 対 象 児 の 小 集 団 に お け る 協 働 性 の 質・ 深 ま り は 、 小 学 校 5 年 生 で 一 定 の 飽 和 状 態 に 達 す る こ と に よ り 明 ら か と な っ た 。 こ れ は 、 小 学 2 年 生 で 協 働 し 始 め た 対 象 児 が 、 さ ら に 多 く の 活 動 ・ 経 験 を 通 し て 社 会 的 相 互 交 渉 を 積 み 重 ね 、 協 働 性 の 質 を 深 め て い っ た と い う こ と が 推 察 さ れ る 。 ま た 、 小 集 団 で 課 題 に 取 り 組 む 過 程 に お い て 、 そ の 場 の 関 係 性 や 活 動 の 展 開 過 程 に 作 用
5 す る と 捉 え ら れ る 、 前 後 の 文 脈 も 含 ん だ 対 象 児 の 言 葉 や 行 為 、 態 度 、 表 情 な ど を 抽 出 し 、 協 働 性 を 観 点 に カ テ ゴ リ ー 化 し た 結 果 、 12 の 要 素 が 生 起 し た 。 こ の 12 の 要 素 の 表 出 時 期 や 協 働 性 ・ 自 己 調 整 の 尺 度 と の 関 連 性 か ら 、 協 働 性 の 深 ま り に 自 己 調 整 も 関 連 し て い る こ と 、 協 働 性 の 構 造 の 質 に は 細 か な 発 達 の 段 階 が あ り 、 個 別 に 変 容 し て い く こ と が 質 的 分 析 か ら 明 示 さ れ た 。 社 会 的 相 互 交 渉 の 場 の 関 係 性 や 活 動 の 展 開 過 程 に 作 用 す る 12 の 要 素 に 、 本 研 究 の 協 働 性 ・ 自 己 調 整 尺 度 に 属 さ な い 新 た な 要 素 が 三 つ 生 起 し た 。 こ の 三 つ の 要 素 の う ち 、「 ⅵ ）場 の 雰 囲 気 を 明 る く 楽 し く す る 」と「 ⅻ ）批 判 的 言 動 や 滞 っ た 状 況 を 、話 題 を 換 え た り ユ ー モ ア で か わ す 」 は 、言 葉 と い う 道 具 を 媒 介 に し て 小 集 団 内 の 雰 囲 気 を 一 変 さ せ 、 同 じ グ ル ー プ 内 の 友 達 の 意 識 を 課 題 達 成 へ と 向 か わ せ て い る と 解 釈 し た 。 第 6 章 小 学 5 年 生 の 友 達 と 協 働 す る 際 の 意 識 に つ い て の 調 査 研 究 小 学 校 5 年 生 児 童 が 、 友 達 と 関 わ る 際 に 心 が け よ う と し て い る 個 々 の 思 い を 明 ら か に す る こ と を 目 的 と し た ア ン ケ ー ト 調 査 の 自 由 記 述 内 容 の 質 的 な 分 析 を 行 っ た 。 そ の 結 果 、 ① 相 手 や 状 況 に 応 じ た 関 わ り に お け る 意 識 、 ② 人 と の 関 係 性 に お い て 意 識 し て い る こ と 、 ③ 集 団 全 体 を 意 識 し た 心 く ば り の 3 つ に 大 別 さ れ る 9 種 類 の カ テ ゴ リ ー が 生 成 さ れ た 。 友 達 の 話 を 最 後 ま で 聞 く こ と や 、 頷 い た り 目 を 見 た り し な が ら 話 を 聞 く こ と を 大 切 し よ う と す る な ど 、 規 範 意 識 や 道 徳 性 を 備 え た 中 で 友 達 と の 関 わ り 方 を 工 夫 し て い る こ と も う か が え た 。 ま た 、 自 己 評 定 と 観 察 評 定 の 協 働 性 と 自 己 調 整 や 、 自 由 記 述 の 文 字 数 と に 相 関 が あ っ た こ と か ら も 、 人 と ど の よ う に 関 わ ろ う と し て い る の か と い う 意 識 を し っ か り 持 ち 、 そ れ を 行 動 に 移 そ う と 意 欲 を も っ て い る こ と が 示 唆 さ れ た 。 本 研 究 の ア ン ケ ー ト 調 査 対 象 の 小 学 5 年 生 は 、 友 達 の 言 動 に 敏 感 で 、 ど の よ う に 対 処 し よ う か と 常 に 意 識 し て お り 、 そ れ も 具 体 的 に 詳 細 に 意 識 し て い る と い う 内 実 が 構 造 的 に 明 ら か に な っ た 。 こ の こ と は 、 第 4 章 で の 子 ど も の 発 達 調 査 で の 観 察 評 定 で 小 学 5 年 生 の 協 働 性 が 発 達 し 飽 和 状 態 で あ る こ と 、 第 5 章 で の ビ デ オ 記 録 を も と に し た 観 察 記 録 の 分 析 結 果 の 真 に 協 働 す る 姿 が 捉 え ら れ た こ と と 一 致 す る も の で あ る 。 社 会 生 活 に 必 要 な 行 動 様 式 や 態 度 と い っ た 社 会 性 が 乳 幼 児 期 か ら 芽 生 え る こ と を 考 え る と 、 様 々 に 揺 れ 動 く 感 情 を 伴 う 実 体 験 の 中 で 芽 生 え た 情 動 や 規 範 意 識 と と も に 、 小 学 校 生 活 で い か に 実 ら せ 太 ら せ て い け る の か 、 幼 児 教 育 か ら の 連 続 性 を 意 識 す る こ と が と て も 重 要 と な る こ と が 明 ら か と な っ た 。 第 Ⅲ 部 第 ７ 章 本 研 究 の 意 義 と 今 後 の 課 題 1． 本 研 究 の 意 義 こ こ で は 、（ 1） 協 働 性 の 変 容 の 様 相 と そ の 特 性 、（ 2） 文 脈 の 理 解 と 協 働 性 の 深 ま り の 関 連 、（ 3） 社 会 的 相 互 交 渉 を も た ら す 要 素 の 意 味 の 3 つ を 観 点 と し て 、 本 縦 断 研 究 の 意 義 を 述 べ る 。
6 （ 1） 協 働 性 の 変 容 の 様 相 と そ の 特 性 本 研 究 の 子 ど も の 発 達 縦 断 調 査 デ ー タ の 幼 児 期 か ら 学 童 期 の 協 働 性 観 察 評 定 値 の 全 体 的 変 容 傾 向 は 、 年 齢 を 追 う ご と に 高 く な っ て い る こ と 、 協 働 性 と 自 己 調 整 の 観 察 評 定 値 に は 4 歳 か ら 小 学 2 年 生 ま で 相 関 が な く そ れ ぞ れ 多 様 で 個 別 的 な 上 下 変 動 を し な が ら 伸 び て い る こ と が 明 ら か と な っ た 。 さ ら に 、 小 集 団 で 課 題 に 取 り 組 む 様 子 の ビ デ オ 記 録 を も と に し た 文 字 記 録 ・ 観 察 記 録 の 質 的 分 析 か ら は 、 学 年 別 の 協 働 性 の 変 容 特 性 と 、 社 会 的 相 互 交 渉 の 場 に 作 用 す る 12 の 要 素 が 生 起 し 、 本 研 究 対 象 児 9 人 は 小 学 5 年 生 に な る と 協 働 性 の 質 が 高 ま り 、 あ る 一 定 の 飽 和 状 態 に 達 す る こ と が 明 示 さ れ た 。 こ れ ら 協 働 性 と 自 己 調 整 の 変 容 特 性 は 、 観 察 評 定 値 の 量 的 分 析 （ 第 4 章 ） と 、 課 題 に 取 り 組 む 実 際 の 具 体 的 な 子 ど も の 姿 の 質 的 ・ 解 釈 的 分 析 （ 第 5 章 ） の 両 面 か ら 明 ら か と な っ た も の で あ る 。 ま た 、 人 と 関 わ る 際 に 心 が け て い る こ と に つ い て の ア ン ケ ー ト 調 査 結 果 （ 第 6 章 ） か ら 、 日 常 で も 明 確 な 目 標 を 掲 げ て 良 好 な 関 係 の 構 築 を 試 行 錯 誤 し て い る と い う 子 ど も た ち の 内 面 と 、 小 学 5 年 生 で 真 の 協 働 性 が 発 揮 さ れ て い た 実 際 の 姿 が 一 致 し て い る こ と が わ か っ た 。 幼 児 3～ 5 歳 の 研 究 （ 鈴 木 ,2005） で 、 年 長 児 で 規 範 と 欲 求 が 融 合 す る 段 階 と あ る が 、 本 縦 断 研 究 対 象 児 で は 、 小 学 1 年 生 に お い て で も 年 長 児 と 同 様 の 自 己 主 張 す る 姿 が 継 続 し て 多 く 見 ら れ た 。 こ れ は 、 小 学 校 へ 入 学 し て の 新 た な 集 団 の 中 で の 関 係 性 構 築 の た め と 推 察 す る 。 幼 児 期 か ら 小 学 校 教 育 へ の 接 続 に お い て 、 保 育 者 ・ 教 師 が と も に 社 会 的 相 互 交 渉 の 経 験 と し て 、 質 に 留 意 し な が ら 場 の 設 定 を し て く こ と が 重 要 で あ る こ と が 、 本 縦 断 研 究 に お い て 示 唆 さ れ た 。 ひ と つ の “ 社 会 ” で あ る 集 団 の 大 き さ や あ り 様 は 、 日 々 の 生 活 の 中 で 変 化 し た り 複 雑 化 し た り と 流 動 的 な も の で あ る 。 社 会 的 相 互 交 渉 の 中 で 、 様 々 な 道 具 ・ 資 源 が 作 用 し 合 う 文 脈 を 、 子 ど も そ れ ぞ れ が そ の 発 達 段 階 に お い て の 判 断 や 解 釈 を 行 い 、 新 た な 行 為 や 発 話 が 発 生 し て い く 。 本 研 究 調 査 が 、 課 題 の 完 成 の 有 無 で は な く 、 関 わ り 合 う そ の 過 程 に 焦 点 を 当 て た こ と に よ り 明 ら か と な っ た 。 こ の よ う な 社 会 的 相 互 交 渉 の 場 が 変 動 す る 中 で こ そ 互 い を 道 具 と し て 協 働 性 が 育 ま れ 、 そ の 発 揮 も 変 容 し て い た も の と 推 察 す る 。 協 働 性 が 育 ま れ 発 揮 さ れ る に は 、 社 会 的 相 互 交 渉 の 場 が そ れ ぞ れ の 多 様 性 を 受 容 し た り 共 感 で き る よ う な 集 団 全 体 の 質 の 向 上 が 重 要 な ポ イ ン ト と な る 。 （ 2） 文 脈 の 理 解 と 協 働 性 の 深 ま り 3 人 で 課 題 に 取 り 組 む 際 に 、 積 み 木 や 積 み 木 箱 、 課 題 写 真 な ど 物 理 的 な 道 具 を 動 か し た り 、 文 脈 の 中 で 友 達 の 行 為 や 発 話 に よ り 作 用 し た り す る 姿 や 内 面 を 捉 え 、 社 会 文 化 的 ア プ ロ ー チ に よ り 、 言 葉 を は じ め と す る 様 々 な 道 具 が 作 用 し て 文 脈 の 中 に 埋 め 込 ま れ て い る 意 味 内 容 の 質 的 解 釈 的 分 析 を 行 っ た （ 第 5 章 ） 。 社 会 的 相 互 交 渉 に お い て 文 脈 を ど う 読 み 取 り 、 ど の よ う に 判 断 し 他 者 理 解 を し て い く の か 、 そ の 個 別 的 な 文 脈 の 判 断 ・ 理 解 度 に 他 者 へ の 視 点 が 加 わ っ て い る の か 否 か で 、 協 働 性 の 発 揮 の 個 人 差 と な っ て い る と 推 察 さ れ る 。 社 会 的 相 互 交 渉 の 過 程 で 、 道 具 を 媒 介 と し て
7 互 い に 刺 激 し 作 用 し 合 い 、 ま た そ こ か ら 新 た な 作 用 が 生 ま れ 、 そ の 場 に 影 響 を 及 ぼ し 協 働 性 も 変 容 す る 。 こ の こ と は 、 4 歳 か ら 小 学 2 年 生 ま で 、 協 働 性 観 察 評 定 値 が 上 下 変 動 し て い る こ と と も 合 致 す る 。 そ う し て 、 小 学 5 年 生 に な る と 、 協 働 性 観 察 評 定 尺 度 の 一 つ 一 つ が そ れ ぞ れ 深 ま り 、 真 に 協 働 す る 姿 と し て も 捉 え ら れ た 。 こ れ ら の こ と は 、 小 集 団 で 課 題 に 取 り 組 む 子 ど も の 様 子 の 観 察 評 定 を 行 っ た 観 察 者 の 視 点 と 、 取 り 組 み の ビ デ オ 記 録 か ら 分 析 し た 筆 者 の 視 点 、 双 方 の 一 致 で あ り 、 研 究 分 析 視 点 の 妥 当 性 が 示 さ れ た 中 で の 結 果 で あ る 。 （ 3） 社 会 的 相 互 交 渉 に 作 用 す る 要 素 の 意 味 本 研 究 第 5 章 の 質 的 ・ 解 釈 分 析 に よ り 生 起 し た 協 働 性 の 質 的 発 展 に 作 用 し て い る 12 の 要 素 の う ち 、 要 素 「 ⅵ ） 場 の 雰 囲 気 を 明 る く 楽 し く す る 」 が 表 出 し て い る 文 脈 で は 、 そ の 場 に 生 じ た 声 や 音 か ら 言 葉 遊 び の よ う に な っ た 発 話 に 、 一 緒 に 課 題 に 取 り 組 ん で い る グ ル ー プ 内 の 友 達 が 復 唱 し た り 笑 い 合 っ た り と 、 楽 し い 雰 囲 気 が 取 り 組 み の 場 に 拡 が っ て い た 。 発 話 す る 本 人 は も ち ろ ん 、 そ れ を 受 け 入 れ 一 緒 に 楽 し め る か ど う か 、 そ の よ う な 雰 囲 気 や 関 係 性 が 小 集 団 （ 属 す る ク ラ ス ・ 学 校 、 家 庭 ） に あ る か 否 か と い う 社 会 や 文 化 と か か わ る も の で あ る 。 一 方 、 ふ ざ け て い る の か 、 黙 っ て い る の が 窮 屈 に な っ た の か 、 或 い は 場 の 雰 囲 気 を 変 え る 意 図 を も っ て の こ と な の か 、 そ の 意 図 の 要 因 は さ ま ざ ま に 考 え ら れ る 。 社 会 的 相 互 交 渉 の 場 で 互 い の 刺 激 ・ 道 具 と な り 、 場 の 雰 囲 気 が 円 滑 に な っ た り 意 欲 が わ い た り な ど 、 課 題 の 取 り 組 み が 活 性 化 さ れ る 様 子 が 捉 え ら れ た 。 要 素 「 ⅻ ） 批 判 的 言 動 や 滞 っ た 状 況 を 話 題 を 換 え た り ユ ー モ ア で 変 え る 」 の 表 出 は 9 人 の 5 回 の 調 査 の 中 で 少 な い が 、 小 集 団 の 課 題 に 取 り 組 む 場 の 雰 囲 気 が 一 変 し た り 、 そ れ ら の 言 葉 を 契 機 に 社 会 的 相 互 交 渉 の 場 が 活 性 化 さ れ 課 題 へ の 取 り 組 み が 進 む 様 子 が 捉 え ら れ た 。 活 動 の 展 開 を 促 進 す る よ う な 友 達 と の 関 わ り に は 、 相 手 や 状 況 を 見 極 め た り 規 範 意 識 を 持 っ て い た り と 様 々 な 特 性 も 必 要 で あ る が 、 そ れ ぞ れ の 文 脈 や 場 の 雰 囲 気 を 読 み 、 そ の 場 の 全 体 的 な 雰 囲 気 に 働 き か け た り 望 ま し い 方 向 へ 進 む き っ か け と な っ た り と 、 主 体 的 な 関 わ り を す る と い う 、 高 度 な コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 で あ る 。 こ の よ う な 、 明 る さ や ユ ー モ ア な ど の 精 神 内 特 性 が 社 会 文 化 的 な 文 脈 に 埋 め 込 ま れ た 道 具 や 記 号 の 一 つ と 考 え る と 、 本 研 究 で 生 起 し た 場 の 明 る い 雰 囲 気 や ユ ー モ ア な ど で 状 況 や 難 局 を 乗 り 越 え る 2 つ の 要 素 が 協 働 性 の 質 的 発 展 に 作 用 し て い る こ と が 示 唆 さ れ 、 協 働 性 を 捉 え る 視 点 と し て 、 新 た な 知 見 と 捉 え た 。 2． 今 後 の 課 題 本 研 究 に お け る 今 後 の 課 題 に つ い て は 、 第 一 に 、 本 研 究 で 明 ら か と な っ た 協 働 性 の 変 容 の 様 相 は 、 3 人 の 小 集 団 の 中 で の 一 つ の 課 題 に 限 定 し た 中 で 捉 え ら れ た 姿 で あ り 、 条 件 を 限 定 し た こ と で よ り 詳 細 に 協 働 性 の 変 容 の 様 相 を 縦 断 的 に 捉 え る こ と が で き た 。 し か し 、 “ 社 会 ” と し て の 集 団 の 大 き さ や あ り 様 が 変 化 し た り 複 雑 化 し た り す る 中 で の 協 働 性 の 発
8 揮 が 難 し い 現 状 を 考 え る と 、 大 き な 集 団 、 或 い は 異 な る 課 題 に 取 り 組 む な ど 、 物 理 的 ・ 状 況 的 条 件 を 拡 大 し た 中 で の 社 会 的 相 互 交 渉 に お け る 道 具 ・ 資 源 を 媒 介 す る 様 相 を 精 緻 に 捉 え 、 様 々 に 作 用 し 合 う 協 働 性 の 変 容 の 様 相 を さ ら に 検 証 し て い く こ と が 必 要 で あ る 。 そ の 際 に は 、 本 研 究 で 使 用 し た 観 察 評 定 尺 度 に つ い て も 、 再 検 討 し て く こ と も 課 題 と す る 。 第 二 に 、 本 研 究 は 子 ど も の 発 達 調 査 を 4 歳 か ら 小 学 2 年 生 ま で と 小 学 5 年 生 と 5 回 、 同 一 の 子 ど も の 追 跡 調 査 を 実 施 し た 。 協 働 性 の 変 容 を 捉 え 、 本 調 査 対 象 の 小 学 5 年 生 に 真 に 協 働 す る 様 子 が 見 ら れ た こ と か ら 、 い っ し ょ に 生 活 ・ 学 習 ・ 遊 び を 共 に し て い る 子 ど も た ち の ク ラ ス ・ 学 校 ・ 家 庭 ・ 地 域 環 境 の 質 や 、 モ デ ル と な っ て い る 友 達 や 大 人 の 在 り 方 の 影 響 を 窺 う こ と が で き た 。 し か し 、 小 学 5 年 生 と い う 、 発 達 段 階 だ か ら こ そ の 協 働 す る 姿 な の か 否 か 、 そ の 変 容 に 作 用 す る と 考 え ら れ る 環 境 と の 関 連 性 に つ い て は 本 研 究 で は 検 証 で き て い な い 。 育 ま れ る こ と が 求 め ら れ て い る 社 会 情 動 的 ス キ ル の ひ と つ で も あ る 協 働 性 と 環 境 や 認 知 発 達 と の 関 連 性 に つ い て 明 ら か に し て い く こ と が 望 ま れ る 。 さ ら に は 、 本 研 究 対 象 の 小 学 5 年 生 は 同 一 の 小 学 校 児 童 で あ る こ と か ら 、 環 境 や 学 校 ご と の 教 育 理 念 、 地 域 性 な ど の 背 景 も 含 め て 、 複 数 の 地 域 ・ 小 学 校 に お け る 子 ど も を 対 象 と し て 研 究 す る こ と を 、 今 後 の 課 題 と す る 。 第 三 に 、 ビ デ オ 記 録 を も と に し た 観 察 記 録 の 質 的 解 釈 的 分 析 か ら 生 起 し た 協 働 性 の 質 的 発 展 に 作 用 す る と 考 え ら れ る 12 の 要 素 の う ち 、 新 た な 知 見 と し て 捉 え た 2 つ の 要 素 「 場 の 雰 囲 気 を 明 る く 楽 し く す る 」「 批 判 的 言 動 や 滞 っ た 状 況 を 話 題 を 換 え た り ユ ー モ ア で 変 え る 」 に つ い て 、 さ ら に 検 討 を 重 ね て い く 。 ど の よ う な 環 境 ・ 文 化 的 営 み の 中 で 、 場 の 雰 囲 気 の 持 つ 明 る さ や ユ ー モ ア は 育 ま れ て い く の か 、 ま た 社 会 的 相 互 交 渉 に 作 用 す る そ れ ら の 効 果 に つ い て 、 協 働 性 に 作 用 す る 要 素 と し て の 検 証 を 継 続 し て い く こ と を 課 題 と す る 。 注 1） 平 成 23-27年 度 文 部 科 学 省 科 学 研 究 費 基 盤 研 究 (A)「 保 育 ・ 教 育 の 質 が 幼 児 ・ 児 童 の 発 達 に 与 え る 影 響 の 検 討 （ 研 究 代 表 者 ： 秋 田 喜 代 美 ） 」 （ 課 題 番 号 23243079） 研 究 代 表 者 ： 秋 田 喜 代 美 （ 東 京 大 学 ） 研 究 分 担 者 ： 小 田 豊 （ 聖 徳 大 学 ） 、 無 藤 隆 （ 白 梅 学 園 大 学 ） 、 門 田 理 世 （ 西 南 学 院 大 学 ） 芦 田 宏 （ 兵 庫 県 立 大 学 ） 、 鈴 木 正 敏 （ 兵 庫 教 育 大 学 ） 、 中 坪 史 典 （ 広 島 大 学 ） 野 口 隆 子 （ 東 京 家 政 大 学 ） 、 箕 輪 潤 子 （ 武 蔵 野 大 学 ） 連 携 研 究 者 ： 上 田 敏 丈 （ 名 古 屋 市 立 大 学 ）、 森 暢 子 （ 九 州 産 業 大 学 ） 引 用 ・ 参 考 文 献
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