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差別落書き等対応要領 6

【最終版】差別事象等対応マニュアル(H30年改定)

【最終版】差別事象等対応マニュアル(H30年改定)

... 3 差別行為を指摘したために、かえって自らが不利益に陥ることのないように、 差別を許さない社会づくりに努める。 4 全職員に対し人権・同和教育研修を実施し、職員の資質向上を図る。 5 各課の責任において、町及び民間委託先や指定管理先・企業・関係団体の研修 体制の確立と研修内容の充実を図るための方策を検討し、研修の推進に努める。 ...

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岡山市における障害を理由とする差別の解消の推進に関する職員対応要領 障害者差別解消法の施行について|岡山市|くらし・手続き|高齢者・障害者・福祉

岡山市における障害を理由とする差別の解消の推進に関する職員対応要領 障害者差別解消法の施行について|岡山市|くらし・手続き|高齢者・障害者・福祉

... ○具体的場面や状況に応じた対応の必要性 合理的配慮は、障害の特性や社会的障壁の除去が求められる具体的場面や状況に応じて異 なり、多様かつ個別性の高いものであり、当該障害者が現に置かれている状況を踏まえ、 社会的障壁の除去のための手段及び方法について、後述する「(ウ)過重な負担の基本的 な考え方」に掲げた要素を考慮し、代替措置や次善の措置の選択も含め、双方の建設的対 ...

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岡山市における障害を理由とする差別の解消の推進に関する職員対応要領 障害者差別解消法の施行について|岡山市|くらし・手続き|高齢者・障害者・福祉

岡山市における障害を理由とする差別の解消の推進に関する職員対応要領 障害者差別解消法の施行について|岡山市|くらし・手続き|高齢者・障害者・福祉

... また、障害の状態が変化することもあるため、特に、障害者との関係性が長期 にわたる場合には、提供する合理的配慮について、適宜、見直しを行うことが重 要です。 市がその事務又は事業の一環として実施する業務を事業者に委託する場合は、 提供される合理的配慮の内容に大きな差異が生ずることにより障害者が不利益を受 ...

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か 差別を批判する見解を公表したり 啓発したりしてきたのではないか 3 出生や民族 国籍などの属性そのものを非難攻撃することは 落書きであれ 口頭であれ プラカードであれ 差別行為として批判されるべきではないか とりわけそれを公衆の面前での演説やシュプレヒコール デモで行うことや 〇〇〇〇〇〇〇〇〇

か 差別を批判する見解を公表したり 啓発したりしてきたのではないか 3 出生や民族 国籍などの属性そのものを非難攻撃することは 落書きであれ 口頭であれ プラカードであれ 差別行為として批判されるべきではないか とりわけそれを公衆の面前での演説やシュプレヒコール デモで行うことや 〇〇〇〇〇〇〇〇〇

... 年 月 の 建 設 文 教 常 任 委 員 会 に お き ま し て は 、 特 定 団 体 の 外 国 籍 住 民 の 方 々 に 対 す る 行 為 に つ き ま し て は 、 差 別 を 助 長 し 、 人 権 を 侵 害 し か ね な い 行 為 で あ り 、 許 さ れ る も の で は な い と い う 旨 の 御 答 弁 を い た し ま し た 。 ...

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佐賀市職員における障がいを理由とする差別の解消の推進に関する対応要領 ( 目的 ) 第 1 条この要領 ( 以下 対応要領 という ) は 障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律 ( 平成 25 年法律第 65 号 以下 法 という ) 第 10 条第 1 項の規定に基づき 佐賀市職員 ( 嘱

佐賀市職員における障がいを理由とする差別の解消の推進に関する対応要領 ( 目的 ) 第 1 条この要領 ( 以下 対応要領 という ) は 障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律 ( 平成 25 年法律第 65 号 以下 法 という ) 第 10 条第 1 項の規定に基づき 佐賀市職員 ( 嘱

... 合理的配慮は、障がい者の利用を想定して事前に行われる建築物のバリアフリー 化、介助者の人的支援、情報アクセシビリティの向上の環境の整備を基礎として、 個々の障がい者に対して、その状況に応じて個別に実施される措置であり、各場面に おける環境の整備の状況により、合理的配慮の内容は異なること。また、障がいの状 ...

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宮内庁 対応要領 るびなし

宮内庁 対応要領 るびなし

... ただし,障害者の事実上の平等を促進し,又は達成するために必要な特別の 措置は,不当な差別的取扱いではない。したがって,障害者を障害者でない者 と比べて優遇する取扱い(いわゆる積極的改善措置) ,法に規定された障害者に 対する合理的配慮の提供による障害者でない者との異なる取扱いや,合理的配 慮を提供するために必要な範囲で,プライバシーに配慮しつつ障害者に障害 ...

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宇都宮市職員対応要領 障害者差別解消法が施行されました|宇都宮市公式Webサイト

宇都宮市職員対応要領 障害者差別解消法が施行されました|宇都宮市公式Webサイト

... 教育現場 配慮 具体例 ○ 聴覚過敏 児童生 机 い 脚 緩衝材 雑音 軽減 〇 視覚情報 処理 苦手 児童生 黒板周 提示物 情報 減 〇 支援員 教室 入室 授業 試験 ソコン入力支援,移動支援,待合室 ...

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障害のある方への配慮マニュアル~障害を理由とする差別を解消するための職員対応要領~(青森県)

障害のある方への配慮マニュアル~障害を理由とする差別を解消するための職員対応要領~(青森県)

... 目 次 はじめに ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 2 第1 趣旨 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 3 1 本要領の対象 ...

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Taro-栃木県教育委員会における障害を理由とする差別の解消の推進に関する対応要領(本文)

Taro-栃木県教育委員会における障害を理由とする差別の解消の推進に関する対応要領(本文)

... 4 合理的配慮は、障害者の利用を想定して事前に行われる建築物のバリアフリー化、 介助者の人的支援、情報アクセシビリティの向上の環境の整備を基礎として、個々 の障害者に対して、その状況に応じて個別に実施される措置である。したがって、各場 面における環境の整備の状況により、合理的配慮の内容は異なることとなる。また、障 ...

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目次 はじめに 1 第 1 章障害者差別解消法 本市条例について 1 障害者差別解消法とは? 2 2 青森市障がいのある人もない人も共に生きる社会づくり条例について 3 3 本マニュアル ( 職員対応要領 ) について 3 4 障がいを理由とする差別の禁止 4 5 各課等の役割 6 6 管理職員の責

目次 はじめに 1 第 1 章障害者差別解消法 本市条例について 1 障害者差別解消法とは? 2 2 青森市障がいのある人もない人も共に生きる社会づくり条例について 3 3 本マニュアル ( 職員対応要領 ) について 3 4 障がいを理由とする差別の禁止 4 5 各課等の役割 6 6 管理職員の責

... 本市では、職員一人一人が法の趣旨及び障がいのある方に対する理解を深めるとともに、障が いを理由とする差別の解消の推進を図るため、職員に対し、人事課と障がい者支援課が連携、協 力し、継続的・定期的に必要な研修・啓発を行うものとします。 新たに職員となった者に対しては、障がいを理由とする差別の解消に関する基本的な事項につ ...

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障がいを理由とする差別の解消の推進に関する浦安市教育委員会職員対応要領

障がいを理由とする差別の解消の推進に関する浦安市教育委員会職員対応要領

... 4 合理的配慮は、障がいのある人の利用を想定して事前に行われる建築物 のバリアフリー化、介助者の人的支援、情報アクセシビリティの向上の 環境の整備を基礎として、個々の障がいのある人に対して、その状況に応じ て個別に実施される措置である。したがって、各場面における環境の整備の 状況により、合理的配慮の内容は異なることとなる。また、障がいの状態 ...

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物品買入れ等記載要領

物品買入れ等記載要領

... 委任状………………………………………………………………………………………………… 調査業務細目表……………………………………………………………………………………… 7 受付票………………………………………………………………………………………………… 第 事業協同組合の申込者…………………………………………… 1 申込方式……………………………………………………………………………………………… 2 ...

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障害を理由とする差別の解消の推進に関する福井県教育委員会職員対応要領 ( 目的 ) 第 1 条この要領は 障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律 ( 平成 25 年法第 65 号 以下 法 という ) 第 10 条第 1 項の規定に基づき 障害を理由とする差別の解消の推進に関する基本方針 (

障害を理由とする差別の解消の推進に関する福井県教育委員会職員対応要領 ( 目的 ) 第 1 条この要領は 障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律 ( 平成 25 年法第 65 号 以下 法 という ) 第 10 条第 1 項の規定に基づき 障害を理由とする差別の解消の推進に関する基本方針 (

... 1 障害を理由とする差別の解消の推進に関する福井県教育委員会職員対応要領 (目的) 第1条 この要領は、障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律(平成25年法第5号。 以下「法」という。)第10条第1項の規定に基づき、障害を理由とする差別の解消の推進に関 ...

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障害者差別解消法に基づく函館市職員対応指針pdf

障害者差別解消法に基づく函館市職員対応指針pdf

... 体 職 員 対 応 要 領 の とする。 作成に協力しなければならない。 5 前 三 項 の 規 定 は 、 地 方 公 共 団 体 職 員 対 応 (障害者差別解消支援地域協議会) 要領の変更について準用する。 第 十 七 条 国 及 び 地 方 公 共 団 体 の 機 関 で あ っ て 、 医 療 、 介 護 、 教 育 そ の 他 の 障 害 者 の 自 立 と 社 ...

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伊丹市障害者差別解消の推進に関する職員対応要領別冊ハンドブック

伊丹市障害者差別解消の推進に関する職員対応要領別冊ハンドブック

...  上肢障がい者は、代筆が必要な場合が多くあります。  上肢障がい者は、提出する書類をカバンから出すこと、申請書などの書類に 印鑑を押すことについて、代行するなど支援が必要な場合が多くあります。 上肢が不自由でも、これらのことが自身でできる場合もあります。カバ ンの中の物を取り出す支援が必要かどうかは、本人に尋ね、本人の指示 に従ってください。 ...

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府中市における障害を理由とする差別の解消の推進に関する対応要領(案)最終案 平成27年度 東京都府中市ホームページ

府中市における障害を理由とする差別の解消の推進に関する対応要領(案)最終案 平成27年度 東京都府中市ホームページ

... ただし、障害者の事実上の平等を促進し、又は達成するために必要な特 別の措置は、不当な差別的取扱いではない。したがって、障害者を障害者 でない者と比べて優遇する取扱い(いわゆる積極的改善措置) 、法に規定 された障害者に対する合理的配慮の提供による障害者でない者との異な る取扱いや、合理的配慮を提供するために必要な範囲で、プライバシー に配慮しつつ障害者に障害の状況を確認することは、 ...

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府中市における障害を理由とする差別の解消の推進に関する対応要領(案) 平成27年度 東京都府中市ホームページ

府中市における障害を理由とする差別の解消の推進に関する対応要領(案) 平成27年度 東京都府中市ホームページ

... ただし、障害者の事実上の平等を促進し、又は達成するために必要な特 別の措置は、不当な差別的取扱いではない。したがって、障害者を障害者 でない者と比べて優遇する取扱い(いわゆる積極的改善措置) 、法に規定 された障害者に対する合理的配慮の提供による障害者でない者との異な る取扱いや、合理的配慮を提供するために必要な範囲で、プライバシー に配慮しつつ障害者に障害の状況を確認することは、 ...

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独立行政法人国立文化財機構における障害を理由とする差別の解消の推進に関する対応要領

独立行政法人国立文化財機構における障害を理由とする差別の解消の推進に関する対応要領

... 的配慮の内容は異なることとなる。また、障害の状態が変化することもあ るため、特に、障害者との関係性が長期にわたる場合には、提供する合理 的配慮について、適宜、見直しを行うことが重要である。 5 機構がその事務又は事業の一環として実施する事務を事業者に委託する 場合は、提供される合理的配慮の内容に大きな差異が生ずることにより障害 ...

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つくば市職員対応要領留意事項(るびなし) つくば市 | 障害者差別解消法

つくば市職員対応要領留意事項(るびなし) つくば市 | 障害者差別解消法

... ○会議の進行 に当たり,資料 を見ながら説明 を聞くことが困 難な視覚又は聴 覚に 障 害 の あ る 出 席 者 や 知 的 障 害 や 精 神 障 害 ( 発 達 障 害 , 高 次 脳 機 能 障 害 を 含 む。)の ある出席者に対 し,ゆっくり, 丁寧な進行を心 がけるなどの配 慮を 行う。その 他の障害におい ても,職員は座 席の位置やレイ アウトを工夫す ると ともに,障 害の特性に合っ たサポートを行 ...

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朝霞市職員の障害を理由とする差別の解消の推進に関する対応要領

朝霞市職員の障害を理由とする差別の解消の推進に関する対応要領

... なお、合理的配慮を必要とする障害者が多数見込まれる場合、障害者との関係性が長期にわた る場合には、その都度の合理的配慮とは別に、後述する環境の整備を考慮に入れることにより、 中・長期的なコストの削減・効率化につながる点は重要である。 3 意思の表明に当たっては、具体的場面において、社会的障壁の除去に関する配慮を必要として いる状況にあることを言語(手話を含む。)のほか、点字、拡大文字、筆談、実物の提示や身振り、 ...

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