小学校1年生国語科「たぬきの糸車」におけ
第 2 学年 3 組国語科学習指導案 1 単元名 教材名お話を読んで かんそうを書こうスイミー 2 児童の実態と本単元の意図本学級の児童は 場面の様子について 想像を広げながら読むという学習を 一年上巻 ゆうやけ 一年下巻 くじらぐも たぬきの糸車 二年上巻 ふきのとう などで繰り返し行っている こ
... 本学級の児童は、場面の様子について、想像を広げながら読むという学習を、一年上巻「ゆうや け」 、一年下巻「くじらぐも」 、 「たぬきの糸車」 、二年上巻「ふきのとう」などで繰り返し行ってい る。この中で児童は、登場人物になりきって音読したり、せりふを考えたりすることができるよう ...
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国語科授業実践に関する質的研究 ―小学校４年生「一つの花」を事例に―
... とを捉えさせるようにしている。加えて、本作品の表現の特徴である「お母さんは、戦争に行くお父さん に、ゆみ子の泣き顔を見せたくなかったのでしょうか。」などの話者による問いかけや、「お父さんは、そ ...
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沖縄県における小学校国語科の実践状況と授業改善の推進要因の解明 : ４年間の研究の整理
... らいと児童の実態を踏まえ，必ずしも同一作者 の作品だけではなく，子供たちが心を揺り動か されそうな作品を幅広に選書することとした。 また，「Ｃ読むことエ」を主な指導目標とす ることから，気持ちの変化を具体的に想像して 読むことを，リーフレット型ツールでどのよう に表現すればよいかについては，時間をかけて ...
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平成 28 年度埼玉県学力 学習状況調査各学年の結果概要について 1 小学校 4 年生の結果概要 ( 平均正答率 ) 1 教科区分による結果 (%) 調査科目 羽生市 埼玉県 国語 算数 分類 区分別による結果 < 国語 > (%) 分類 区分 羽生市 埼
... ○「話すこと・聞くこと・書くこと」「読むこと」「伝統的な言語文化と国語の特 質に関する事項」は、県平均を下回る結果でした。 ○「筆者の主張と対応する具体例を読み取る」「資料を根拠にしながら、自分の考 えを明確に書く」「訓点のきまりを理解する」に課題があります。 ...
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24 浜田市立長浜小学校小田将史 0 ユニバーサルデザインを取り入れた授業展開の工夫 ~ 国語科 / 説明文単元の指導を通して ~ 25 浜田市立波佐小学校佐々木晶子 0 自分に気づき 自分を高めるための学習活動の工夫 ~ キャリア教育に視点をあてた生活科の学習を通して ~ 26 浜田市立今市小学校
... 32 大田市立静間小学校 青木 諭子 0 自分で考えることのできる子どもの育成 ～「読むこと」の学習を通して～ 33 大田市立久手小学校 梶谷 修一郎 0 ～子どもの実態に応じた学習場面の工夫を通して～ 言葉の豊かさと使う楽しさを味わう子どもの育成 34 大田市立池田小学校 吉田 真維 ...
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幼児教育における言葉の育ちを支える手立ての在り方に関する考察 : 小学校国語科との接続を視点として
... や教師、友達など身近な人々と話したり聞いたり話し合ったりする経験を豊富に積み、そ のよさを味わうことが重要なものとなる。そうした豊かな言語体験の積み重ねは、小学校 低学年でも継続していくことが大切になると考えられる。そのため、小学校の国語科では ...
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平成 29 年度全国学力 学習状況調査の苫小牧市における調査結果 1 調査の概要 1 小学校国語科 2 小学校算数科 3 中学校国語科 4 中学校数学科 5 平成 29 年度全国学力 学習状況調査児童質問紙 ( 小学 6 年児童 ) 調査結果 6 基本的な生活習慣 6 自己肯定感 7 家庭生活 (
... ①児童生徒に対する調査（学習意欲、学習方法、学習環境、生活の諸側面等） ②学校に対する調査（指導方法、教育条件の整備等） ☆小学校国語Ａの平均正答数が、全国平均と並びました。 ☆小・中学校とも「言語事項（漢字や文法） 」において、全国平均を上回る設問が多くなっています。 ...
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保育内容「言葉」と小学校国語科との接続 : 保幼小の学びの連続性を目指して
... 内田は，ピアジェとヴィゴツキーの言語発達理論を 比較し，後にヴィゴツキーの理論にピアジェも受け入 れたと述べている。これらの論を基に考えると，小学 校入学の 6 歳という年齢は，言語が外言と内言に枝分 かれする時期であることから，小学校就学時から対人 ...
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目 次 Ⅰ 実施の状況 1 Ⅱ 教科に関する調査結果 1 概要について 2 2 各学年の結果について (1) 小学校 4 年生平均正答率 3 (2) 小学校 5 年生平均正答率 4 (3) 小学校 6 年生平均正答率 5 (4) 中学校 1 年生平均正答率 6 (5) 中学校 2 年生平均正答率 7
... 理科 ①同じ量の電気をためるための条件 ②電気の利用▼（コンデンサーにためた電気に関す る穴埋め問題） ③発光ダイオードの利点 ④リトマス紙の使い方 ⑤水溶液の同定 ⑧てこが水平につり合うときのきまり ⑬酸素の発生方法 ⑭気体の性質 ...
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目 次 1 学力調査の概要 1 2 内容別調査結果の概要 (1) 内容別正答率 2 (2) 分類 区分別正答率 小学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 3 小学校算数 A( 知識 ) 算数 B( 活用 ) 5 中学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 7 中学校数学 A( 知識 )
... 児童生徒一人一人の学力向上のためには、まず教師が問題を解き、児童生徒の誤答やその理 由を検証することが必要である。そして、主体的・対話的で深い学びのある授業実践に向けて学 習指導の改善と充実を図ることが求められる。さらに、児童生徒の自己効力感や、地域や社会に ...
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小学校国語教育の課題−学生の言語表現力から−
... 活発な言語活動を通して、想像力も思考力も身に付いていく。教師も子どもと一緒になって驚き、時 には、立ち止まり、共に追究し感動する。先に、4 年生の国語の授業の読み取り場面を紹介したように、 ...
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国語科学習指導案
... ４ 単元名 ： 論理性の評価 教材：「『未成熟』が人間を作った」 山極寿一（「新編現代文」東京書籍） 新聞・投書記事 本単元は，高等学校学習指導要領国語（平成 21 年）の「現代文Ｂ」の指導事項「 ア 文章を読んで，構成， 展開，要旨などを的確にとらえ，その論理性を評価すること。」を受けて設定した。本単元では，批判的思考の ...
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国語科学習指導計画
... （２）単元観 本単元は，学習指導要領解説総合的な学習の時間第 5 章の第 4 節学校において定める内の 設定では，学習対象を， 「生徒の興味・関心に基づく課題」について取扱ったものである。 第２学年の時期にあっては，中学校生活最大の行事の一つである修学旅行を来年１月に控え， ...
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国語国文学科で学ぶために 2010年度版
... ７ 中国文学（漢文学）基本文献 中国文学（漢文学）が対象とする領域は、『論語』『孟子』『老子』『荘子』をはじめとする思想哲学書 から、『史記』『漢書』『三国志』……『十八史略』等の歴史書や、『文選』や唐詩、唐宋八家文、伝奇小 説等の文学作品、さらには日本人の書いた漢詩文に至るまで、実に広範かつ多様なジャンルを包含している。 ...
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3 調査結果 1 平成 30 年度大分県学力定着状況調査 学年 小学校 5 年生 教科 国語 算数 理科 項目 知識 活用 知識 活用 知識 活用 大分県平均正答率 大分県偏差値
... 調査対象 小学校第５学年及び中学校第２学年 小学校第６学年及び中学校第３学年 調査事項 ○国語（「知識」及び「活用」に関する問題） ○算数・数学（ 「知識」及び「活用」に関する問題） ○社会（ 「知識」及び「活用」に関する問題）＜中のみ＞ ○理科（ 「知識」及び「活用」に関する問題） ...
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1 学力調査小学校国語 算数 小学校 (1) 国語 教科 国語 A( 主として 知識 に関する問題 ) 国語 B( 主として 活用 に関する問題 ) 岡山県 平均正答率 70.8 無解答率 3.3 平均正答率.3 無解答率 3.5 との差 平均正答率 0.1 無解答率 -0.2 平均正答率 -0.4
... ８二３ 漢字を読む（技を磨く） 98.1 0.0 ８三ア 適切な語句を選択する（立場の異なる両者の主張は終始一貫して変わら ず，最後まで結論が出なかった） 76.2 -1.5 ８三イ 適切な語句を選択する（魚の中には群れを作って泳ぐ習性をもつものが いる） 90.5 -0.5 ８三ウ ...
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「文検国語科」の研究（1） ― その制度と機能について―
... 験と戦前教育学』（学文社，1997年），『「文検」試験問題の研究――戦前中等教員に期待された専門・ 教職教養と学習』（学文社，2003年）という２冊の著作にまとめられた。前者では，まず「文検」の 法的規定・試験科目・日程など制度の面を明らかにした。次に戦前における「教育学」の実態と歴 ...
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小学校学習指導要領国語編
... 「話す事柄を順序立て」とは，順序に沿って事柄を具体化することを求めたもので ある。ここでいう「順序」とは，行動したことや経験したこと，物を作ったり作業し たりすること，物事や事物が生起すること，説明や紹介をすることなどの順序を指す。 言葉遣いについては，「丁寧な言葉と普通の言葉との違いに気を付けて話すこと」 ...
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第 1 学年 1 組国語科学習指導案単元名 : オリジナルじゃんけんであそぼう じゃんけんやさんをひらこう 男子 14 名女子 16 名計 30 名 指導者渡部英里単元について 本単元は, 小学校学習指導要領国語科第 1 学年及び第 2 学年, A 話すこと 聞くこと の指導事項 イ相手に応じて,
... たい。そのために，日本のじゃんけんとインドネシアのじゃんけんを比較して共通点に気付かせる。 オリジナルじゃんけんは６人班で，３つのものの勝ち負けの仕組み，その身振りになった理由を考え させる。 オリジナルじゃんけんを考えた後に，説明の仕方を指示せずに伝える場を設けることで，説明が上 ...
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2 教科に関する調査の結果 (1) 平均正答率 % 小学校 中学校 4 年生 5 年生 6 年生 1 年生 2 年生 3 年生 国語算数 数学英語 狭山市 埼玉県 狭山市 61.4
... なお、この調査により測定できるのは、あくまでも学力の特定の一部分であり、この調 査から得られたことが全ての教育活動を評価するものではないことをご理解ください。 ※埼玉県教育委員会ＨＰでも、「埼玉県学力･学習状況調査」の概要について紹介しており ...
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