小学校４学年 学習指導案（単元展開例）
第４学年道徳学習指導案
... 行くのか」について本音を自由に出し合い，資料へとつなげていく。 展開段階では，まず作者や登場人物について功績や生い立ちについて理解させた上で資料提示をお こない，児童に資料の内容を正しくとらえさせる。学校へ通うようになってからの光の様子や変化・ 成長をを確認しながら， 「私」の抱いた「学校へ行かなければならないのか」という疑問や，学校に対 ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第3・4学年）
... ・指導者が数名の児童に How are you?と尋ねる。児童 が happy などと単語で答えると予想されることから， その場合は， Oh, you are happy. I’m good.（自身を指さ しながら）と答え方を提示し，児童に I’m ~. で答える よう促す。 ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第5・6学年）
... ・指導者の質問に答える。 ・デジタル教材の映像資料内容は，会話形式でできるこ とできないことを尋ねたり答えたりしている場面であ る。人によってできることやできないことが様々であ ることについて，具体的な情報を聞き取らせる。 ・長い会話のため, 児童の実態に合わせて複数回視聴 させたり, 途中で止めたりして書かせるとよい。 ・答え合わせの際には，答えの確認だけでなく，音声に ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第3・4学年）
... ・映像資料の町の中，または，指導者が用意した写真（駐 車場の「P」や鉛筆の「2B」，店の看板など児童がよく 目にしているもの） ，テキストの誌面などから，児童が 知っている表示を挙げさせ，それぞれが何を表している かについて考えさせながら， 「アルファベット」という 文字と，その名称に出会わせる。 ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第3・4学年）
... ・教室内を自由に歩いて，出会った友達と挨拶をして， 名前を伝え合うよう言う。名前を伝え合ったら，相手の テキスト誌面に自身の名前を書くよう指示する。 ・活動を途中で一旦止める。前半で，指導者は挨拶や名 前を言い合う際に気持ち良いやり取りをしていたペア を探しておき，その児童にみんなの前で挨拶等を再現さ せる。 そのペアのやり取りから良かった点を他の児童に 発表させ，それらに気を付けて後半をやってみるよう声 ...
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第４学年１組 理科学習指導案
... 単元の導入では、身近にある様々な形や大きさの物の重さ比べを行わせる。手ごたえによる直接比較で体 感させ、重さの感じ方が人それぞれであることにも気付かせていく。そこで、話合いを通して、重さを数値 化できる自動上皿はかりのような道具を用いれば、より正確に比較することができることを見出していく。 ここでは、算数科での学習は未習であるため、正確に目盛りを読むということはせず、シールを貼って針の ...
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第３学年４組 理科 学習指導案
... （３） 指導観 本単元では、力のつり合いや力の合成と分解について実験を行い、その結果を分析して解釈させる中 で力の基本的な性質を理解させる。また、物体の運動について観察、実験を行い、力と物体の運動とを 関連付けてとらえさせ、運動の規則性に気付かせるとともに、力学的エネルギーに関する実験を行い、 仕事の概念を導入してエネルギーの移り変わりと保存について理解させる。その際、レポートの作成や ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第5・6学年）
... 5 分 【STORY TIME】p.63 ・絵本の読み聞かせを聞いたり， 読んだりする。 ・絵本を読み聞かせる際には，一方的に絵本の台詞 を 読むのではなく，児童と各ページにあるさまざまなイ ラストや話の筋についてやり取りしながら読むように する。そうすることで，話の筋についての理解を助ける とともに，児童を絵本の世界に引き込むことができる。 ・高学年で扱っている絵本のページに記されている台 ...
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第３学年４組 理科 学習指導案
... ② 生徒観 平成２４年度全国学力・学習状況調査では、実験の計画や考察などを検討し改善したことを、科学的 な根拠を基に説明する設問に課題が見られた（例：豆電球と発光ダイオードを用いた電流回路をつくる 実験の方法を検討し改善して、科学的な根拠を基に正しい実験方法を説明する設問で、中学校理科で最 も平均正答率が低かった設問、全国平均 7.8%）。理科の授業において小グループによる話し合い活動を ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第5・6学年）
... ・音声で慣れ親しんだ簡単な語句や表現を推測しなが ら読み，シートの下からカードを選び，語順に気を付け ながら貼るよう告げる。 ・ワークシートのリード文は， 「例にならって書いてみ よう。 」となっているが，ここでは，カードを切り取っ て貼らせるだけにとどめる。児童の実態に応じて，書か せることも考えられる。また，個別指導をする。 ・文字を音声化することが大切である。貼ったものを相 ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第3・4学年）
... Now in New Zealand. It’s snowy. Umm, I like snow! Let’s make a snowman. OK? No? Let’s play …? やり取りの例 A: I like dodgeball. Do you like dodgeball? B: Yes, I do. I like dodgeball. I like soccer, too. A: Let’s play ...
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第 6 学年 1 組国語科学習指導案 単元名 : さすがプロ, ここがすごい!~ 自分の夢を追って ~ プロフェッショナルたち 男子 19 名女子 17 名計 36 名 単元について 指導者松本典子 本単元は, 小学校学習指導要領国語編第 5 学年及び第 6 学年, C 読むこと の言語活動例 ア伝
... 指導者 松本 典子 ○ 本単元は，小学校学習指導要領国語編第５学年及び第６学年，「Ｃ 読むこと」の言語活動例「ア 伝記を読み，自分の生き方について考えること。」及び「Ｂ 書くこと」の言語活動例「イ 自分の課 題について調べ，意見を記述した文章や活動を報告した文章などを書いたり編集したりすること。」 ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第5・6学年）
... 5 分 ○どの季節にどの行事や祭りをす るか考えて言おう。 ・進め方を理解し，ペアで行う。 ・教師用カード（季節）を児童とその言い方を確認しな がら，黒板に掲示する。次に，指導者は教師用カード（行 事・祭り）を見せながら， Which season? と尋ね，児童 の答えやつぶやきを拾いながら，We have … in ~.と言 い，黒板に掲示してある教師用カードの下にそのカー ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第5・6学年）
... ④ ワークシートの下にある語群から好きな動物を選ん でワークシートの４線上に書き写す。 T: Please listen to the sentence and look at the sentence on the worksheet. Listen to the sentence again and read it. Do you like cats? What animal do you like? Please ...
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第４学年３組 算数科学習指導案
... (3) 指導観 指導に当たって，単元の導入では，長さやかさなどの量の単位と測定の意味の学習と同じように，「広さ くらべ」を通して大小の比較をさせていくが， 「どちらが大きいか」といったとき，それをどのように比較 し，数値化していくかということが最も大事なことである。1 辺が１cm の正方形を単位とすれば，それを敷 ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第3・4学年）
... ミッシング・ゲームの進め方 ・黒板に１～10 枚の絵カードを掲示し，児童と身の回りの物の言い方を確認する。全てのカードを外し，そ の中からカードを１枚除く。取り除いたカード以外を再度黒板に掲示しながら，その言い方を児童と一緒に 繰り返して言う。最後に黒板にないカードを言わせるゲーム。隠す数は１枚から始め４枚程度（実態に応じ て）まで。児童に目を閉じさせてカードを抜いたり，数名の児童に絵カードを持たせたりする方法もある。 ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第3・4学年）
... 4 分 【Let’s Chant】What’s this? p.31 ・音声に合わせてチャンツを言う。 ・児童と一緒に言う。 デジタル教材 10 分 〇 What’s this? クイズ ・指導者は，これまでに児童が慣れ親しんだ語彙の教師 用カードの上に，無地のカードを重ねて持ち，児童に What’s this?と尋ねる。児童に Hint, please?とヒントが 欲しいか尋ね，児童から Hint, ...
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小学校第５学年家庭科学習指導案
... び合いを促したり効率的に作業が進むように環境を整える。 ○ 基礎的な縫い方の練習場面でも、簡単なネームプレートやフォトフレーム、オリ ジナル小物作りなどの製作を行い、なるべく数多くの経験をさせて技能を高めた い。また、それらの作品を生活の中で活用することで、学習したことが実生活に役 立つ喜びを味わわせたい。最終的には、完成した作品の発表会を設定することで、 お互いのよさやがんばりを認め合えるようにする。 ...
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小学校理科学習指導法の調査研究 : 第3学年単元 土の授業について
... Hokkaido University of Education Title 小学校理科学習指導法の調査研究 : 第3学年単元 土の授業について Author(s) 奥田, 五郎; 藤村, 茂 Citation 北海道教育大学紀要. 第一部. C, 教育科学編, 21(2): 170-180 ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第3・4学年）
... BINGO ゲームの進め方 ・児童は自分の小文字カードから 16 枚選び，ビンゴシート縦４×横４に並べ，ビンゴシー トを作る。 ・指導者は 26 枚の小文字カードから 10 枚選び，文字を児童に見せないように持つ。 ・児童が Do you have ~ ? で尋ね，指導者が Yes, I do. I have ~. と答えたアルファベッ ...
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