小学校低学年で
ヨーロッパセット 小学校低学年向 資料解題
... 長い長いお医者さんの話 カレル・チャペック 作；中野好夫 訳 岩波書店 2000 年 チェコを代表する国民的作家カレル･チャペックによる童話集。チェコでは 1931 年に出版されている。 「長い長いお医者さんの話」や「郵便屋さんの話」など楽しいおとぎ話 9 編を収録。挿絵は、画家とし ても有名な兄のヨゼフ・チャペックで、線画で描かれた人物の表情が愉快で楽しい。カレル・チャペッ ...
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カタカナと特殊音節の読み書きに困難のある小学校低学年児童に対する支援の検討-香川大学学術情報リポジトリ
... ４．アセスメントの総合解釈 アセスメントの結果から，視覚的な情報を記 憶し，手順の決まった作業に素早く正確に取り 組むことを得意としていることが推測された。 視覚的な補助として，具体的な見本を併用する ことで集中して取り組め，得意な力を発揮でき るものと考える。また，分からなくなった時 に，手順表や見本等が手元にあると確認できる ので，安心して取り組めると考える。言語理解 が弱いので，語彙数を増やす指導や簡単な言葉 ...
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調査概要 アンケート名 : 夫婦のコミュニケーションに関するアンケート ( 夫調査 妻調査 ) アンケート期間 : ~ 実施方法 :WEBアンケート (NPO 法人ファザーリング ジャパン及び関連団体 MLにて呼びかけ ) 対象者 : 末子が 9 歳以下 ( 小学校低学年
... また、「もっと時間を作って欲しい」「子どもと遊んで欲しい」「面倒なことや世話もやって欲しい」という 育児・家事参画へ対する要望も多かった。 「今のままでいい」という回答は夫から妻へは見られたが、妻から夫へはごく僅かだった。 ※５人以上の回答があった項目を掲載。 ...
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幼小連携を考慮した音楽指導におけるピアノ伴奏の工夫とその指導 小学校低学年の音楽教材の分析から Piano Accompaniment Ideas and their Instruction in Music Instruction that Takes the Coordination betwe
... 行研究を踏まえ、本論文ではあえて教材に焦点化し検討を行いたいと思う。なぜならば、小学校 低学年の教材は幼稚園（および保育所）でも扱われることが多く、幼小双方の共通点となってい るからである。このように教材研究レベルで考察を試みることが本論文の第 1 ...
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保育園・幼稚園～小学校低学年のこどもを持つお父さん、お母さん600人に聞く「こどもの教育に関する夫婦の意識調査」
... 【こどもに習わせたい/習わせているお稽古ごとランキング（全体合計）】 (%) ◆こどもの教育方針 『こどもの教育方針』については父親・母親ともに「夫婦で話し合う」という回答が半数以上となりました。 また、こどもの人数が 3 人以上の家庭では、母親主導の教育方針をとる家庭が 54.1％を占め、「夫婦で話し合う」 を上回る結果になりました。全体的に、父親主導の教育方針をとる家庭は少数派のようです。 ...
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1 幼児期の教育 保育と小学校教育の違い 幼児期の教育 保育と小学校の教育では 発達の段階の違いだけでなく 教育課程等の違いもあります まずは相互を理解することが必要です 幼児期の教育 保育と小学校教育との間には このように教育課程や指導方法の相違点がある一方で 5 歳児から小学校低学年までの発達の
... 心を動かす出来事などに触れ感性を働かせる中で、様々な素材の特徴や表現の仕方な どに気付き、感じたことや考えたことを自分で表現したり、友達同士で表現する過程を 楽しんだりし、表現する喜びを味わい、意欲をもつようになる。 幼稚園教育要領（平成２９年３月文部科学省） 身近な事象に積極的に関わる中で、物の性質や仕組みなどを感じ取ったり、気付いた ...
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小学校高学年の学びに関する調査２０１９ダイジェスト版
... メタ認知が高いほど、学習方略を活用。 ９ メタ認知を｢低群｣と｢高群｣に分け、学習の計画・振り返りを含めた学習方略に関する 計22項目との関係を確認した。 ｢テストの結果が良かったら、ごほうびをもらう｣を除き、 メタ認知｢高群｣ のほうが｢よくある｣+｢ときどきある｣と回答した割合が高い。とくに｢重 要なところはどこかを考えて勉強する｣｢何がわかっていないか確かめながら勉強する｣ ...
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東京未来大学研究紀要 Vol pp 原著 小学校低学年を対象にした確率に関する教育内容の開発 1) 口分田政史 The Development of Pedagogical Contents Targeting the Mathematical Notion of
... Fig.15 蓋然性の大小に関する問題と児童Aの解答 Fig.16 蓋然性の大小に関する問題と児童Bの解答 （３）確率空間に関する問題 与えられた試行から確率空間を構成し、集合で表 す問題を出題した（Fig.17、18）。各設問の正答は、 根元事象の集合と確率変数の集合とをそれぞれベン 図で表し、集合の要素を、矢印で対応させた図とし た。調査の結果、事前では、標本空間の構成に関す ...
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Microsoft Word - 小学校第３学年算数科「重さ」
... の学習活動を行っていく必要がある。なかよし学級では、穏やかな環境を基盤にし、小さな集団の中 で、クリアできる課題を設定し、説明しあったり前に出て発表をし合ったりする活動を重ねている。 また、一緒に考えたり協力したりする活動を通して、かかわりあうことの効果やあたたかさを感じさ せることも意識している。「できること」「わかること」を教師や友だちから褒められたり賞賛され ...
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発達障害の障害理解教育プログラムに関する研究―小学校低学年の通常学級でのＬＤ（学習障害）の理解について―-香川大学学術情報リポジトリ
... 障害理解とは，障害のある人に関わるすべて の事象を内容としている人権思想，特にノーマ ライゼーションの思想を基軸に捉えた考え方で あり，障害に関する科学的認識の集大成である とされる。障害理解を進めていく教育を「障害 理解教育」，障害理解教育の中で行われる個々 の教育活動を「障害理解指導」と呼んでいる （徳田・水野，2007）。藤森，青木，池田，越野 ...
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5. 奥大山スキー大会種目組別 部別 種目 対象 備考 小学校女子低学年大回転 距離 (2.5 km ) 小学校男子低学年大回転 距離 (2.5 km ) 小学校女子高学年大回転 距離 (2.5 km ) 小学校男子高学年大回転 距離 (2.5 km ) 小学 1 年 ~4 年生小学 1 年 ~4
... 備考 小学校女子低学年 大回転、距離（2.5 ㎞） 小学 1 年～4 年生 ＊今年度に限り、小学生 の学年区分と中学校女 子の距離をスポレク祭と 同様にしています。 参加料は無料ですが、リ フト券の購入をお願いしま す。スキー場内で通常の 券を購入いただけるほ か、大会用４回券を事務 局で販売します。 ＊４回券 ...
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案３ ⑤なかまの誘い方（小学校低学年）
... ｢⑪自分を大切にする｣のスキルをどのような場面で用いるか、具体的な学校生活の場面をまとめました。ソ ーシャルスキル・トレーニングを授業で行う際、モデリングやロールプレイのシナリオをアレンジするときの 参考にしてください。また、授業後に、スキルの定着化のための働きかけにご利用ください。 ・法律に触れることを頼まれたとき（または誘われたとき） ・人を傷つけることを頼まれたとき（または誘われたとき） ...
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小学校低学年児童における語想起課題に関する検討 : 予備的研究-香川大学学術情報リポジトリ
... Period 語想起課題(音韻手がかり｢か｣と｢ぬ｣) における時間経過(Period)に伴う正再 生数の変化(平均土標準誤差) 3rd Fig.1 課題説明を行った。｢これから例えば／‘あ"か ら始まる言葉をできるだけたくさん言ってくだ さい，といいます／‘あ"から始まる言葉には， “足"“雨"“歩く"などあります[r] ...
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小学校低学年におけるSST実践--学級規模による違い-香川大学学術情報リポジトリ
... が，期待度が高いと，これまでには見られな かったスキル使用が見られても，「この子なら もっとできるはず」「○年生なら∼なことがで きるようになってほしい」等，更なる行動変容 を期待するため，賞賛よりも励ましやアドバイ スが増える傾向にある。そのため，個々の特性 や普段の行動についてしっかりと把捉し，望ま しい行動が見られた時には[r] ...
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案３ ⑤なかまの誘い方（小学校低学年）
... ○ふり返りシートの練習②の欄に自己評価を記 入しましょう。 ○３回目の練習で，特に気を付けたいポイント を決めます。ふり返りシートを見て記入しま しょう。２回目の練習で全部できていた人は ５番目に新しくポイントを作ってもいいで す。 ...
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世界を知るセット 小学校低学年向 資料解題
... きつねのホイティ シビル・ウェッタシンハ さく；まつおかきょうこ やく 福音館書店 1994 年 《スリランカ》『かさどろぼう』で第 3 回野間国際絵本原画コンクール佳作を受賞した、スリランカの 絵本作家ウェッタシンハの創作絵本。きつねのホイティは、干してある洗濯物をちょっぴり拝借して人 間になりすまし、親切な村人の家でおいしい夕飯にありつこうと思いつく。けれども村のおかみさんた ...
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体育科教育学研究 26(1): 小学校低学年期に身につけておくべき水中での基本動作の達成度と陸上での運動遊びとの関係 研究資料 小学校低学年期に身につけておくべき 水中での基本動作の達成度と陸上での運動遊びとの関係 三輪千子 ( 松本市立筑摩小学校 ) 本間三和子 ( 筑波大学 )
... プールの底から離す動作には恐怖心が伴う．そこ で躓かせてしまうと，技能面でも精神面でも大き く退行する．楽しみながら立てるようにさせるた めに指導方法や教具の工夫が非常に重要になって くる．浮いて，立てたら，次に潜ることを学ばせ たい．浮けるから潜れるのであり，潜っても浮い てくる，立てるという自信や，浮いている自覚は， 高橋・本間（1999）の言う「浮くコツ」とも一致 ...
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幼稚園から小学校低学年までの数学教育
... 〔考察｝広げてできた形と切り取った形が違う ので子どもたちはとても興味を持って いた。また，そんなに何回も切ってい ないのにたくさんの形ができることに 驚いていた。子どもの方から，同じ形 を見つけたり，線対称になっていると ころを見つけたりといった活動が見ら れた。また，ある子どもが， 「人の顔 みたいだね。 j と言ったことから，変 わった形のお閣を作ることにも発展し[r] ...
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目次 はじめに pg.3 ソフト画面構成図 pg.4 教材コンテンツ 表を作ってみよう 1 [ 低学年 : 算数 1 2 年 ] pg.5 表を作ってみよう 2 [ 低学年 : 算数 3 年 ] pg.7 太陽光発電ってなんだろう?[ 低学年 : 環境 ] pg.9 表からグラフを作ってみよう [
... ＜ソフト起動方法＞ ・環境教育支援ソフトウェアがインストールされている PC から起動する場合 デスクトップ上の「環境教育ソフト（小学校）」のショートカットをクリックして下さい。 ※「環境教育ソフト（小学校） 」のショートカットアイコン ...
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学生アイデアコンテスト閃きイノベーションくまもとにおける低学年への指導について
... 今後考慮すべき点として，学生の心に火をつける強い動 機づけが必要と考えている．そのためには，学生を説得す るのではなく，納得させる趣旨説明が重要と考えている． 2020年のオリンピック招致のプレゼンテーションに見られ たように，論理的な説明に加えて，何が始まるのだろう， やってみたいと感情に訴える工夫をする必要がある．コン テスト由来とすることで，ある種の動機づけはされるもの ...
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