対話による美術鑑賞教育
ＶＴＳ法による美術鑑賞単元における感染症対策の影響
... ６．おわりに 感染症対策は、本授業において学習のねらいや生徒 の学習成果を著しく棄損する取り組みではなかった。 しかし、受講の過程、すなわち学習環境に焦点化する と、生徒は活動における不快さや不自由さを受けざる を得ない状況であった。教育環境の向上を図るために、 本稿で示唆したような対策を充実させていく場合、特 に密接と密集の対策において物的充実と人的充実を図 る必要があることはいうまでもない。つまり、感染症 ...
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1 大学美術教育学会 美術教育学研究 第 50 号 (2018): バウハウス再考に基づく今日的なデザイン教育の実践について バウハウスの ニューヴィジョン からスペキュラティブ デザインへの展開 Practical Design Education Based on Reconsid
... 1914 年の工作連盟におけるムテジウスと建築家アン リ・ヴァン・ド・ヴェルド（Henry van de Velde, 1863– 1957）の有名な対立は，ムテジウスの推進する規格化（標 準化）と，ヴァン・ド・ヴェルドの擁護する芸術的個性 の対立として単に捉えられてきたが，マシュイカによる と，ムテジウスの背後には切り離すことのできない政治 的文脈があった。そもそも，ムテジウスは「規格化 ...
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文化庁事業 Dr. りえのおしゃれなクラシック の実施による小学校音楽鑑賞教育法の研究 (1) 平井李枝 宇都宮大学教育学部紀要 第 65 号第 1 部別刷 平成 27 年 (2015)3 月
... て、ピアニストの技量を最大限に発揮できるよう、豪華絢爛なテクニックを駆使した書法を用いて いる。児童の音楽鑑賞においては、難解な書法の解説は無用であるので、鑑賞のポイントを１点に 絞ることにした。題名の「アレグロ」の意味について考える鑑賞を行う。演奏の前にアレグロの意 味を知っているかどうか挙手を求めると、学校にもよるが、たいてい３割以下の挙手率である。そ ...
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< 復興教育 (3つの教育的価値) との関連 > 1 生命の大切さや心のあり方について いきる 3 価値ある自分 との関わり対話的鑑賞を通して, 自分の思いを表現し開示すること ( 見る, 聞く, 話す ) の喜びを積み重ねていく また, 互いに認め理解し合ったり, アドバイスし合ったりすることで,
... １ 学習指導要領に示されている指導目標及び内容 （１）指導目標について 第３学年及び第４学年の目標は， 「（１）進んで表現したり鑑賞したりする態度を育てるとともに，つくりだ す喜びを味わうようにする。」， 「 （２）材料などから豊かな発想をし，手や体全体を十分に働かせ，表し方を工夫 し，造形的な能力を伸ばすようにする。 」 「（３）身近にある作品などから，よさや面白さを感じ取るようにする。」 である。 ...
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タイ美術におけるシンボルによる感情表現 -蓮を中心に-
... 第二章ではタイ現代美術において蓮などの伝統的シンボルを用いているタウィー・ナンタ クワーン、ピチャイ・ニラン、プラトゥアン・エームチャルーン、ワッチャリー・ウォン ワッタナァアナンの四名について、資料、作品批評、展覧会における批評、インタビュー を基に論述する。この四名の作家は個人の感情や思考、手法や創意を尊重する西洋美術の ...
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図画工作・美術科の授業見学における分析視点 : 「美術教育概論」授業に向けて: 茨城大学機関リポジトリ
... 朝からハプニングがあった。作品の完成は 6 時間が目安。本日の授業は 6 分の 3 時間目に 相当する。 1 時間延長して，その 1 時間は作品鑑賞にあてるつもり。材料の発砲スチロールは， 低学年には扱いやすい。軽いし，しかも立体が表現できる。他の材料，たとえば木切れでは形 が決まってしまうし，牛乳パックや紙では弱い。その点，発砲スチロールは自由にできるし， ...
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美術科の「やりくり」のたとえば : 「作品との対話」 : 多様な視点で物事を見つめ，その世界観を深める力
... 過程において教師の支援の工夫， 改善が必要 であると考えている。 また， 研究協議会では授 業形態の生徒の学びの自由度がもっとあっても 良いのではという意見もあった。 また， 今回の授 業においては， 多くの実物作品を取り扱った。 しかし，すべてを深く鑑賞するには， 1 時間はもっ たいないという見方も当然ある。 今回はすべての 作品についてオルタナティブ活動で鑑賞し， トー ...
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美術科の「やりくり」のたとえば～「作品との対話」―多様な視点で物事を見つめ，その世界観を深める力―～
... 打ち出す Society5.0 時代には① 「読解力， 情報 活用能力」 ② 「教科教育の学びを自分の頭で働 かせて表現する力」③「対話 ・ 協働を通じて知識 ・ アイディアを共有し新しい解や納得解を産み出す 力」 が必要と言われている。 そういった状況の中 において， 異文化コミュニケーションや世代間コ ミュニケーションといった多様なコミュニケーション 能力は社会人として強く求められる時代となるだろ う。 ...
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美術協会活動補助金（生涯学習課） 浦安市社会教育団体活動補助（平成25年度）｜浦安市公式サイト
... 。また、連盟の活動には、年１回開かれる「美術協会展」を中心に会報の発行、意見交換（懇親） 会、講習会、研修会等の事業を行い、一般市民の美術に対する関心や理解を深めるよう多岐にわた り、文化の振興とともに地域活動に寄与しており、継続すべき補助金であると考える。 □ 見直しをしたうえで継続 ...
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学校教育における鑑賞教材としてのクラシック音楽の意味──クラシック音楽の「第５の聴衆」としての日本人──-香川大学学術情報リポジトリ
... ７．さいごに 『新学習指導要領』の各教科の冒頭には、立派な目標が掲げられている。一例に、中学校第１学 年のものを引用してみよう。「（１）音楽活動の楽しさを体験することを通して、音や音楽への興味・ 関心を養い、音楽によって生活を明るく豊かなものにする態度を育てる。（２）音楽表現の豊かさ や美しさを感じ取り、基礎的な表現の技能を身に付け、創造的に表現する能力を育てる。（３）多 ...
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.10.中高美術
... ａ 伝える ｂ 説明し合う ｃ 発表する ｄ 話し合う （1）美術作品などのよさや美しさを感じ取り味わう活動を通して，鑑賞に関す る次の事項を指導する。 ア 造形的なよさや美しさ，作者の心情や意図と表現の工夫，美と機能性の 調和，生活における美術の働きなどを感じ取り，作品などに対する思いや 考えを（ ① ）などして，対象の見方や感じ方を広げること。 ...
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美術726
... （５）学習の成果を言葉で評価し，理解を深め合う学習活動を積極的に題材化した 学校教育全般に渡って言葉の学習が重視されることを踏まえ，美術科における言葉の学習に配慮し，感想 文やレポートを書いたり，発表し合ったりすることによって，表現や鑑賞を深める題材を設定した。 （６）視覚的効果やデザイン性に優れ，色彩豊かな扱いやすい教科書づくりに配慮した ...
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鳥取県の学校教育における美術に関する地域資源の活用 ―アンケート調査と聞き取り調査に基づく実態把握―
... OECD が 2013 年に行った，中学校及び中等教育学校に所属する教員を対象とした学習環境，勤務 環境に関する調査によると，我が国の教員の勤務時間は調査参加国のなかで最長という結果であっ た（一般的な事務業務や，課外活動の指導に割かれる時間が極めて多い） 7 。本研究は，小学校の教 員も調査対象として含むものであるが，同様に極めて多忙な状況であることは，本研究の調査結果 ...
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美術教育への誤解払拭に向けて（PartⅢ） －３H美術教育の理念を基底に―Hijiyama University Institutional Repository
... 作品ができあがったあとの 鑑賞 だ。「なににみえるかな？」という 広げる質問 を子どもたちに問うことで、 イマジネーシ ョンを広げることができ、人とは見え方が違うことに気づくこともできる ため、イマジネイティブ パワーがつくと思った。 活動で終わるのではなく、そこからの鑑賞会でさらに深めていくことができる実践を私もしたい ...
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美術教育における「美術の力量」に関する検討-香川大学学術情報リポジトリ
... それは，本研究における事例１，２のように 「絵で遊ぶ」子どもたちに対し，教員が期待し ていない活動をどのように捉え対応していくの か，という問いによって現れた。また，教員と 子どもとが視点を共有できた事例３において も，それが美的なパフォーマンスをどのように 捉えていくのか，という問いによって現れた。 これらの課題は，今回共同研究者同士でも議 論となったが，美術という表現をどのように判 ...
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高等学校音楽科教諭養成課程における鑑賞教育への提案 : オリジナル楽器とモダン楽器の演奏比較によるアクティブラーニング
... 傾向として，オリジナル楽器とモダン楽器の どちらを使う方がよりふさわしいか，より好ま しいかについて，強く興味を持っている点が挙 げられる。そして，最終的にはどちらにも魅力 があるとしている場合が多い。例えば，次のよ うな記述がある。「今回の比較を通して，オリ ジナル楽器にもモダン楽器にもそれぞれの良さ や特徴があり，その良さや特徴を活かしながら 曲に合わせて演奏することが大切なのではない ...
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鑑賞の充実と育てる資質 能力 鑑賞ワークシートの視点を考える 指導主事島崎裕 Shimazaki Yutaka 要旨図画工作 美術の学習内容は A 表現 と B 鑑賞 から構成されている 図画工作や美術に関する諸能力は これら二つの学習が バランスよく総合的になされることによって高まるのである しか
... (2) 鑑賞ワークシートの工夫と改善 鑑賞学習の評価方法として、学習活動の行動観察、子どもの発言やつぶやき、感想文や振り返 りカードなどが考えられるが、より信頼性の高い評価とするためには複数の評価方法を採用して 評価することが大切である。ワークシートは子どもの学習の実現状況を見とる評価方法の一つと して有効であるが、文章での表現力が求められるようなワークシートの設定では“書く力”の優 ...
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小学校音楽科における鑑賞教育に関する一考察
... 央教育審議会答申」と記す。）を示した。「中央教育審議 会答申」では、「第２章 各教科・科目等の内容の見直し」 「７．音楽、芸術（音楽）」において、「①現行学習指導 要領の成果と課題」が示されている。課題について、 「感 性を働かせ、他者と協働しながら音楽表現を生み出した り、音楽を聴いてそのよさや価値等を考えたりしていく こと、我が国や郷土の伝統音楽に親しみ、よさを一層味 ...
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美術科の「やりくり」のたとえば : 「作品との対話」―多様な視点で物事を見つめ，その世界観を深める力―
... 2.研究の視点 「物事を決まった一方向からではなく，多角 的な視点で見つめること」 具体的に「想像力により，人間関係を構築し ていく力」「人と人をつなぐための能力」を育 成するためには何が必要なのか。人は，それぞ れ立場や価値観によって物の見方が異なる。物 の見方が人によって異なっていることを理解 し，「他の人の価値観を理解すること」ととも に，「自分の価値観を他の人に理解してもらう こと」が人間関係を構築していくための第一段 ...
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美術協会活動補助金（生涯学習課） 浦安市社会教育団体活動補助（平成22年度）｜浦安市公式サイト
... 交 付 開 始 年 度 効 果 市美術文化の中心的団体であり、会員同士が刺激しあうことで優れた 作品が創出され、協会展や市美術展の質を向上させるなど、市民文化 レベルの向上に大きな影響を与えている。 ...
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