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対話とアノテーションの例�

『日本語歴史コーパス』短単位アノテーション作業効率化に向けた形態素解析用辞書『UniDic』の段階的特殊化の検討 : 近松コーパスを例として

『日本語歴史コーパス』短単位アノテーション作業効率化に向けた形態素解析用辞書『UniDic』の段階的特殊化の検討 : 近松コーパスを例として

... 口語活用別で活用型をアノテーションしている.そのため境界認定においては,地 文で学習した辞書よりも高い精度を出した会話文用辞書でも,品詞認定より先評価では 地文解析用辞書より低い精度なった.このことから,近松短単位解析用辞書解析結果 ...

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時空を超えた中国古典文化との対話― 谷崎潤一郎の「麒麟」について―

時空を超えた中国古典文化との対話― 谷崎潤一郎の「麒麟」について―

... 「美味なる中国」 「戯曲中国」「詩的なる中国」を満喫した谷崎は,帰国後再び中国を訪れ たいという希望を持っていた。その願いは,一回目中国旅行約七年後1926 年1月に実現できた。谷崎二回目中国旅行ルートは一回目よりずっと簡単 ...

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自閉症者との言外の意味を含む対話について学習するシリアスゲームの研究

自閉症者との言外の意味を含む対話について学習するシリアスゲームの研究

... 3-7 結果から全体的に 3 択選択形式比較的好評で,少数意見として並び替えや音声 入力など機能が主張されたことから,機能を拡張するならば 3 択選択問題はそのまま に,別に問題を増やすが良いわかった.また,質問 3-8 結果から学習意欲が上ゲる ...

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対話のメディアとしての映像

対話のメディアとしての映像

... ラ通して撮影した実写素材から表現素材を発見する新しい映像制作方法が身に付くこ 、三つ目にストーリーがなくてもストーリー性でつくられる映像を試みることという三 つで整理した。映像現象訳されるイメージフェノメナンは、映像にしかみられない独自 現象に注目し表現することを目指していて、そのことからモノやコトに対する新たな視 ...

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シャイフ アフマド クフターローの宗教間対話 で言われているよりも多様な視座がありうることを提示したい Ⅱ. アフマド クフターローと宗教間対話 1. クフターローの経歴 本章では アフマド クフターローの宗教間対話を概観し 彼にとっての宗教間対話の基本的性 格をおさえておきたい まずクフターローの

シャイフ アフマド クフターローの宗教間対話 で言われているよりも多様な視座がありうることを提示したい Ⅱ. アフマド クフターローと宗教間対話 1. クフターローの経歴 本章では アフマド クフターローの宗教間対話を概観し 彼にとっての宗教間対話の基本的性 格をおさえておきたい まずクフターローの

... 幾つかを挙げる、アミーン・クフターローは、一つ土地に多くモスクがある場合、集合礼拝礼拝を省略しても構わないというファトワーを提示した。それに対して、シャーフィイー派法学者ハナフィ ー派法学者から猛反対されたが、彼はそのファトワーを撤回することはなかった。また彼は、アブー・ヌール・ ...

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HOKUGA: カール・ポラニーと宇野弘蔵 : 方法上の対話

HOKUGA: カール・ポラニーと宇野弘蔵 : 方法上の対話

... ) 本来的な 離・結合 関係 であったで あろう。宇野この目的は,固定資本概念 失敗故に,挫折せざるを得なかったが,こ ような問題関心は,ポスト宇野においては, 降旗(1984)などを例外として,雲散霧消し た。 純 粋 化 傾 向 云々 議 論 は,レッセ ...

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Tokyo Art Research Lab 思考と技術と対話の学校 基礎プログラムガイド ブーム から 営み へ 森司 02 思考と技術と対話の学校とは 04 基礎プログラム 思考編 技術編 対話編 思考編 2015 年度 08 1年の流れ 10 後期課題 16 技術編 2015 年度 18 1年

Tokyo Art Research Lab 思考と技術と対話の学校 基礎プログラムガイド ブーム から 営み へ 森司 02 思考と技術と対話の学校とは 04 基礎プログラム 思考編 技術編 対話編 思考編 2015 年度 08 1年の流れ 10 後期課題 16 技術編 2015 年度 18 1年

... 及位|「流れ」は意識しましたね。例えば、初回 講師をBreaker Project松尾真由子さんにお 願いしたは、事務局という組織長に立ちなが ら、ディレクター一緒にプロジェクトを進めてい くという、アートプロジェクトにおける組織スタ ンダードなかたちが見て取れる思ったからです。 ...

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意味の発見・創造につながる対話を育む授業作りー対話の ground rule 作りと活動の枠組みから教師の実践を可視化するー [ PDF

意味の発見・創造につながる対話を育む授業作りー対話の ground rule 作りと活動の枠組みから教師の実践を可視化するー [ PDF

... b:個人で考えをまとめる→班で話し合う→意見交流 c:個人で考えをまとめる→意見交流→班活動→意見交流 この各パターンに関して,①班活動における話し合い過 程特徴,例えば,教室全体で意見交流場面どのよ うに異なる場であるか,②班活動で話し合いにおける ...

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InverseDirector: 対話検出によるニュースとバラエティ番組の自動構造化

InverseDirector: 対話検出によるニュースとバラエティ番組の自動構造化

... 6 おわりに 以上述べたように,筆者はテレビ番組全体およ び一部について対話活発さを評価する指標「対話 度数」を導入した.この指標はニュース,バラエティ 番組対話区間検出に用いることができるほか,対 象番組ジャンルが不明な場合でも,トークを中心 に構成された番組であるかどうかを数値として測定 ...

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「日中対話 : 日中関係とエネルギー・環境問題」報告書

「日中対話 : 日中関係とエネルギー・環境問題」報告書

... 2001年ごろですが、NEC国際経済社会研究所方たちある研究をいたしましたが、その テーマは「IT革命中日関係」というテーマでした。そのとき私にとってはとても新鮮味 あるテーマでした。しかし、私はその中には、確かにとてもたくさん問題点があるということ ...

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オンライン対話 ―対話の新しいカタチ― 「特技懇」誌のページ(特許庁技術懇話会 会員サイト)

オンライン対話 ―対話の新しいカタチ― 「特技懇」誌のページ(特許庁技術懇話会 会員サイト)

...  提示文献1説明を聞いた後は提示文献2説明に移り ます。本願特許請求範囲を聞いたときに感じた、特許 請求範囲に記載されていないものの私が思う本願ポイ ントがばっちり記載されていることが分かり、こちらを主 引用にした方が良さそうだなという印象を抱きつつ、提 示文献3説明に移ります。提示文献などアップロードし ...

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櫻井毅 訳「ジェームズ・ミル『経済学は役に立つのか― A とB との対話』」

櫻井毅 訳「ジェームズ・ミル『経済学は役に立つのか― A とB との対話』」

... 残る問題は経済学は果たして科学に値するものかどうか A 疑問である.B に言わせれば経済学にとってそ 真理性を保証するには何が試金石になるか,というこ だ.A にとっては経済学には違った内容学説があ りすぎるという疑問だ.B は権力者は自己利益に反す れば数学真理さえ否定してしまう,というホッブス ...

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日豪対話「日本とオーストラリア:アジア太平洋地域における協力の展望」

日豪対話「日本とオーストラリア:アジア太平洋地域における協力の展望」

... 内でも国際的な場でも、必ずイラクことが話題になりますが、今日は全然出なかったはなぜだろうか、という が私質問であります。 オーストラリアでこの問題は、どういう形で議論されているかについて多少教えていただければ思います。 ...

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宗教的人間と無宗教的人間との対話:間文化的哲学のアプローチにおける問題点

宗教的人間と無宗教的人間との対話:間文化的哲学のアプローチにおける問題点

... of an Intercultural Philosophy Jun Fukaya はじめに 一般的に、ある宗教に属することは、その宗教によって成立する共同体メ ンバーになることであり、また、自分が何者であるかを説明する理由をその宗 教世界観に委ねることほぼ同義である。換言する、自己アイデンティ ...

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日本語圏文学の「声」と「言葉」 : 崎山多美氏、ぱくきょんみ氏の対話に寄せて

日本語圏文学の「声」と「言葉」 : 崎山多美氏、ぱくきょんみ氏の対話に寄せて

... ら存立を問うことを止めない文学、「言葉」に参入するとき滞り、口ごもりが文学言語始 動不可分であるような文学は、それでも「声」痕跡になることができ、この意味における政 治問いをおのずと発していることになるだろう。 たとえば『人類館』はどうだろう。この芝居は開幕冒頭、ある生を「人類」内に例外として ...

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アノテーション・フィルタリング用パイプラインとクリニカルレポートの作成

アノテーション・フィルタリング用パイプラインとクリニカルレポートの作成

... 1: がん関連変異検出  HGVDデータ中に高頻度で存在する変異を除去し、日本人集団内に低頻 度で存在する変異のみデータしたうえで、がん関連データベースCOSMIC に登録されている変異を抽出する。 ...

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ヒューマノイド・ロボットを用いた語用障害をかかえる人との対話を学習するシステム

ヒューマノイド・ロボットを用いた語用障害をかかえる人との対話を学習するシステム

... なお,本研究で扱う曖昧な表現は指示語する.理由としては,言外意味を含む発話 中で,指示語が日本語日常会話において,一番用いられることが多い曖昧な発話だ 考えられるためである. また,障害度合いは重度語用障害をかかえる人を想定する.理由としては,重度 ...

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非タスク指向型対話システムの改善

非タスク指向型対話システムの改善

... しかし、提案システムは「熱中症に気を付けようね。 」応 答している。このでは、提案システム方が従来システ ムよりも自然な対話をしている。従来システム応答は、 「暑い」「寒い」という対義語が話題語なって対話を 展開しているが、会話が噛み合っておらず、破綻している。 ...

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「学生とシニア」の対話実施報告書

「学生とシニア」の対話実施報告書

... 二つ高専が混在した組分けで、知識レベル差を気にしたが、対話に支障をきたすほど 問題はなく、逆に両校学生さん交流場ともなっていた様で良かった思う。 ただ、全体発表では学生さん同士質疑が殆んどなかったは何故かその原因を検討して ...

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~ 進化する茗渓塾の中学生高校受験コース!!~ 対話で鍛えた指導力 少人数 対話型授業 による アクティブラーニング 茗渓塾では創立以来 対話型の生徒と先生との双方向コミュニケーション授業にこだわり学習指導をおこなっています これにより 生徒 1 人ひとりの理解度や弱点を把握 先生は説明や解説などの

~ 進化する茗渓塾の中学生高校受験コース!!~ 対話で鍛えた指導力 少人数 対話型授業 による アクティブラーニング 茗渓塾では創立以来 対話型の生徒と先生との双方向コミュニケーション授業にこだわり学習指導をおこなっています これにより 生徒 1 人ひとりの理解度や弱点を把握 先生は説明や解説などの

... 本当実力を知り、目標を立てる 「進研テスト・V 模擬・駿台模試」 他塾も含めた多く中学生が一斉に受験するので、現在自分実力を正 確に把握することができます。実力を客観的に知ることは、その先へ目標を 立てることにつながり、学ぶ意欲を育てます。得点や偏差値はもちろん、教科 ...

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