宮城教育大学附属小学校
香川大学教育学部附属小学校との連携による教員養成プログラムの開発（その４）-香川大学学術情報リポジトリ
... 附属小教員の方がマイクロティーチングを 行った大学院生よりも多くの具体的な内容の 伴ったフィードバック行動を行っており，有 意に高い頻度であることが明らかとなった。し かし，他のFBについては，附属小教員と同レ ベルの頻度を維持することが出来ていたことか ら，具体性のともなったFBに関しては課題が 残るものの，その他のFBに関しては，MTの 導入は現職の教員と同程度の教授技術向上に寄 ...
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4 なんでもわかる小学校受験の本 Contents なんでもわかる小学校受験の本 目次 小学校受験は親子の受験 2 願書 面接資料の書き方と具体例 6 願書の書き方 例 資料の書き方 例 東京女学館小学校 8 白百合学園小学校 11 雙葉小学校 12 学習院初等科 14 日本女子大学附属豊明小学校
... 46 なんでもわかる小学校受験の本 父Ｇのように、単に教育方針をうのみにして答えても、これでは数多い私立校のなかからなぜ選ん だのかという重要な点が不鮮明です。簡潔にといっても、受験者にとってはこの志望理由を述べるこ とは入学したい熱意を学校側に伝える絶好のチャンスなのです。一方、父Ｈは要領よくまとまった返 答になっています。このように志望理由をまとめる場合、学校案内を参考にするとともに学校説明会 ...
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国立大学法人お茶の水女子大学：お茶の水女子大学附属小学校
... 平成２７年度スーパー食育スクール事業 事業結果報告書 １ 取組テーマ（中心となるテーマ：食と健康 ） 食に対して能動的な児童を育てる効果的な SHOKUIKU プログラムの構築 ２ 栄養教諭の配置状況 栄養教諭配置人数 １人 配 置 さ れ て い な い 場合の対応状況 ３ 推進委員会の構成 委員長 真島 秀行 お茶の水女子大学副学長 委員[r] ...
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実践論文 宮城教育大学情報処理センター研究紀要 Web サイトを利用した防災教育に関する提案 水谷好成 1, 福井恵子 2, 小野寺泰子 3 2, 鵜川義弘宮城教育大学 1 技術教育講座, 2 情報処理センター, 3 家庭科教育講座 防災教育では様々な内容を扱うが 危険な状態を回避して生命を守ること
... 2 宮城教育大学 1 技術教育講座， 2 情報処理センター， 3 家庭科教育講座 防災教育では様々な内容を扱うが、危険な状態を回避して生命を守ることと、食の確保によって生命を維持 することは不可欠の要素であり、防災訓練の一つして、炊き出し研修は意義がある。e-Learning を利用した防災 教育のために、キャンプ・炊き出し研修で活用できる Web サイトを検討した。料理レシピを中心に、日常において ...
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共同企画 Ⅲ 研究発表とデモンストレーション 外国語の歌詞による歌曲の日本語訳演奏についての一考察と実践例 クルターグ ジェルジュ作曲 言葉とはなに を扱って 司会進行 発表者 : 降矢美彌子 ( 宮城教育大学 ) 目黒稚子 ( 会津若松市立荒舘小学校 ) 竜田晴美 ( 千葉県立四街道高等学校 )
... ３） 《Do- Re- Mi》と《ドレミの歌》 映画《サウンド オブ ミュージック》の挿入歌 の《ドレミの歌》は，教育出版小学校３年生の教科 書に載っているが， 平成 23 年度改定版以前の楽譜は， 臨時記号のついた３つの音がハ長調の幹音に変更さ れていた。現在は，原曲表記になっている。日本で 最もポピュラーな歌ともいえる《ドレミの歌》は， 歌詞の意図と内容が原曲とは全く違う。原曲では階 ...
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山形大学大学院教育実践研究科年報第 10 号 (2019) 教師の仕事への不安の要因と教師が協働することの意義 - 山形県内小学校教員へのアンケートを基に考える - 高野浩男 香曽我部琢 ( 山形大学大学院教育実践研究科 ) ( 宮城教育大学教育学部 ) The Study on Factor of
... 山形大学大学院教育実践研究科年報第 10 号(2019) 教師の仕事への不安の要因と教師が協働することの意義 － 山形県内小学校教員へのアンケートを基に考える － 高 野 浩 男 ・ 香 曽 我 部 琢 （山形大学大学院教育実践研究科） （宮城教育大学教育学部） The Study on Factor of Anxiety about Teacher's Work alone， and ...
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個人情報ファイル簿一覧 番号 名 称 担当部 担当課 利 用 目 的 31 児童指導要録 ( 指導に関する記録 ) 教育学部 附属小学校 児童への指導のために利用する 32 学校保健簿 教育学部 附属小学校 児童の健康管理のために利用する 33 卒業生台帳 教育学部 附属小学校 卒業証書作成及び卒業
... 教育学部 附属小学校 ・卒業証書作成及び卒業生確認のために利用する 34 健康観察簿 教育学部 附属小学校 ・児童の出欠状況・健康状態確認のために利用する 35 出席簿 教育学部 附属小学校 ・児童の出席状況の確認のために利用する 36 幼稚園幼児指導要録 教育学部 附属学校係（幼稚園） ...
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ブイキューブの『xSync Prime』、滋賀大学教育学部附属小学校の遠隔講演を支援
... ブイキューブの『 xSync Prime 』、 滋賀大学教育学部附属小学校の遠隔講演を支援 滋賀大学教育学部附属小学校（所在地：滋賀県大津市、学校長：神直人）は、 株式会社ブイキュー ブ（本社：東京都目黒区、代表取締役社長：間下直晃、以下 ブイキューブ）が提供するテレビ会 議、Web会議システムを利用し、3月5日に遠隔講演を実施しました。 ...
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<<貝殻節>>の教育実践の現状と課題 : 鳥取大学附属小学校の2014年度の実践から
... 図４は「《貝殻節》を歌うのは難しいですか」の回答である。20 名（56％）が「難しい」と回答 する。その理由として，後述の表２と合わせて考察すると， 「コブシ」等の民謡独特の声の出し方に 苦労していたことが分かる。 このように鳥取大学附属小学校の子どもたちにとって，「貝がら節祭り」は定着しておらず，《貝 殻節》を「嫌い」と回答したのは，１割程度と限られ， 「好き」の回答は５割程度あった。歌うに関 しては， ...
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奈良女子大学附属小学校の学習法に関する事例研究 －「けいこ(国語)」の相互学習に焦点を当てて－
... 理している。杉江修治の協同学習、西川純の『学び合い』、そして佐藤学の学びの共同体である。 本論の第 1 節では、まず杉浦･奥田に依拠して学習の協同的側面に焦点を当てた授業改善の動きについ て簡単に整理する。そして、全国生活指導研究会を中心に1960年代から脈々と続いてきた集団づくりに関 する議論、最近になって教育心理学者の藤村宣之が提唱している探究的協同学習についても触れる。 本論の第 2 ...
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香川大学教育学部附属小学校との連携による教員養成プログラムの開発(その3)-香川大学学術情報リポジトリ
... 表4 マイクロティーチングで設定した学習課題と反省の内容 01回目のマイクロティーチング 学習課題：動きをエ夫して、楽しい飛行機をつくろう ＜反省の内容＞ ・ただ誉めるだけでなく、動きに対して誉めることができていた。 ・具体的に言おうと意識しているのが分かった。 ■教師がねらっていた動きがある程度出た後に、さらに違う動きを導き出す時の工夫が [r] ...
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香川大学教育学部附属小学校との連携による教員養成プログラムの開発(その2)-香川大学学術情報リポジトリ
... ５）授業担当大学院生の反省内容の変化 ＜大学院生F＞ 1時問目の反省では，昨年の大学院生同様， 曖昧な言葉しかかけられなかった自らの行動や や課題が理解できずに立ちつくしている子ども の実態を確認するにとどまっている。しかし， ２時問目からは授業実態の確認にくわえて，学 習内容にかかわった記述もみられるようになっ た。また，授栗改善に向けた意図的な行動を行 い，その結[r] ...
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香川大学教育学部附属小学校との連携による教員養成プログラムの開発（その５）-香川大学学術情報リポジトリ
... た学習のルールに関する指導方略を大学院生は 適用できていなかった。「②具体的な学習目標 （めあて，課題）の提示」では，「ランパスの課 題に関する具体的指示，演示を交えた説明，次 時の目標を提示して授業を終了，前回よりも点 数をとるための具体的指示，ゲーム中の状況判 断のスピードに関する具体的指示，シュート フォームの具体的なポイントの指示，ディフェ ンスに応じた攻め方の指示，壁パスをスピード アップさせるコツの提示」といった，具体的な ...
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和歌山大学教育学部附属小学校
... Dai Nakanishi page-15 ３．カリキュラム・デザイン （１）年間計画 カリキュラム・デザインを行う上で，年間計画を立てて学習活動を見通し，関連付けて学ぶ単元や，系統的 に学ぶ単元を適切に配置する必要がある。 まず，全ての単元を一覧にして学習内容で示した。その上で，生活科を中心に見て活用・発揮させたい部分 があるものを近くに配[r] ...
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川村寿郎 宮城教育大学上杉地区における地質ボーリングコア標本と理科学習での活用
... リングコアを標本として観察することが可能となった。 ₄．ボーリングコアの層序と岩相 掘削したボーリングコアについて、岩相の観察に基 づいて層序区分を行った。以下にでは、地表の地盤面 レベル（ground level：以下、GL と略記）０m から下 方へ順に、各層序区分単元の岩相の概略を述べる。ボー リング柱状図を図₃に、コアの撮影画像を図₄にそれ ぞれ示す。なお、川村（2013：図₄）では宮城教育大 ...
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Taro-平成24年度宮城教育大学集中
... ２．幼児教育と小学校教育をつなぐものとしての生活科 次に生活科の教科特性を、やはり３つの観点から明らかにしよう。 (1)教育目的の観点から 生活科の究極的な目標は「自立への基礎を養う」という抽象的な内容である。人間が独 り立ちするための基礎的部分を育てるという子ども像と育てたい方向性が示されている。 これは明らかに「方向目標」である。しかし、実際の授業では、子どもたちが独り立ちに ...
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宮城教育大学機関リポジトリ
... だと意識し始めた時期について問うた質問である。結 果を、2000年調査の結果と共に表₁に示す。 2013年調査の結果を、自分自身のことを「非常に『音 痴』」だと思っている学生と「少々『音痴』」だと思っ ている学生それぞれについて傾向をみると、「非常に 『音痴』」だと思っている学生が、「音痴」だと意識し 始めた時期として最も多いのが、「小学校」の頃、そ して次に「中学校」の頃という順になった。2000年調 ...
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宮城教育大学機関リポジトリ
... 児童が月面を観察して気が付いたこととして、「楕 円形のクレーターがある」、「満ち欠けの境界にクレー ターが多い」、 「かけているところも月面が見える」と、 重要な特徴が挙げられ、「クレーターの形が月の端に 行くほど楕円なのはなぜだろう？」と問いかけ、月が 球体であること、太陽光の陰影でクレーターの形が明 確に見えること、太陽光の反射によって月が光り、満 ち欠けがあることなど、小学校での学習項目を確認で きた。 ...
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宮城教育大学機関リポジトリ
... 践的な側面の少なさについて指摘されることが多い。 宮城教育大学における学生に対する各種のアンケート 調査の結果からも同様な傾向が認められ、こうした傾 向は全国的にも共通した傾向である（岩田、2010；梅澤、 2013）。しかし、上述したように、「学び続ける」際に は、「実践」の側面のみでは限界がある。今後は、実 践重視の学生の意識に単に迎合するだけではなく、む しろ教員養成教育の段階において予め、「理論」の側 ...
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宮城教育大学機関リポジトリ
... シマのうた」は、18ページに及ぶ長文であり、まさに 小学校国語科の学習を締めくくるにふさわしい質と量 とを兼ね備えた珠玉の名文と言ってよい。教科書の該 当ページを開くと、タイトルの配された扉には「わた しは、じっと窓の外のとうろうを見ながら、あの日の ヒロ子ちゃんのお母さんの話をしました。」の一文に 添えて、じっと掌の名札を見つめるヒロ子の挿絵が描 かれている。本教材は、昭和52年版『新編新しい国語 ...
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