実践科学リーディング大学院
各種様式 – 北海道大学 博士課程教育リーディング物質科学Ambitiousリーダー育成プログラム
... 物質科学フロンティアを開拓する Ambitious リーダー育成プログラムの独創的な研究活動経費は、本 プログラム生が代表者となり展開する自由、独創的、あるいは野心的な研究活動に対して研究費を支給し、 その研究の推進を支援するものです。 2. 応募条件 ...
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医学科学生に対する福祉教育の実践に関する研究 : ストレングスモデルの学習に関するパイロットスタディ2年目の実践
... また，今後はストレングスモデルの理解の評価方法についても，客観的な評価方法の開発が必要であると思 われた。 今日，高齢者社会に至った我が国においては，すべての疾病を抱えた者を医療医機関に収容して治療を行い 社会復帰まで全て担うことは出来ない。そこで医療機関を退院した後のフォローとして，在宅医療が推進され ている訳であるが，家庭で生活する患者の診察，治療を行い QOLの維持・向上を図る為には，生活モデルやス ...
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STEAM A 富山大学大学院人間発達科学研究科 富山大学大学院教職実践開発研究科 A Study of the Concept of A in STEAM Education Hanako TSUJIAI* 1, Haruo HASEGAWA* 2 * 1 Graduate School of H
... 業省の「第１次提言」では脚注に「科学（Science），技 術（Technology），工学（Engineering），数学（Mathematics） の分野のことで，テクノロジーの進化を背景に世界で 注目されている．芸術（Art）を加え STEAM と表記 されることもある．」（経産省，2018: 2）という記述が ある．つまり，前半部分で STEM 教育を説明し，後 半部分で STEM に“A”を加えた STEAM ...
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大学院教育（10ページ） 分子研リポート2013 | 分子科学研究所
... 上記の目的のため，博士課程前期における大学院基礎教育の充実とともに，博士課程後期におけるコース別教育プ ログラムを実施している（本プログラムの概要スキームを図に示す） 。物理科学研究科及び高エネルギー加速器科学 研究科の大学院教育が行われている各基盤機関では，国際的に最先端の研究プロジェクト，大規模研究プロジェクト， ...
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大学院教育（10ページ） 分子研リポート2012 | 分子科学研究所
... 上記の目的のため，博士課程前期における大学院基礎教育の充実とともに，博士課程後期におけるコース別教育プ ログラムを実施している（本プログラムの概要スキームを図に示す） 。物理科学研究科及び高エネルギー加速器科学 研究科の大学院教育が行われている各基盤機関では，国際的に最先端の研究プロジェクト，大規模研究プロジェクト， ...
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大学院教育（10ページ） 分子研リポート2011 | 分子科学研究所
... 総合研究大学院大学物理科学研究科の大学院教育改革推進プログラム「研究力と適性を磨くコース別教育プログラ ム」が採択され，２ ０ ０ ９年から３年間のプログラムとして，２ ０ １ １年度まで実施されてきた。物理科学研究科では， 物理科学の学問分野において高度の専門的資質とともに幅広い視野と国際的通用性を備えた，社会のニーズに答える ...
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大学院教育（10ページ） 分子研リポート2010 | 分子科学研究所
... ２ ０ １ １年２月１ ９日（土）〜２ ２日（火）の期間，岡崎コンファレンスセンターにおいて， 「アジア冬の学校」が開 催された。今回の冬の学校は，総研大と J S PS . アジア研究教育拠点（アジアコア）事業との共同主催であった。また， プログラムの一部に，J E N E S Y S 計画に基づく学生交流支援事業で分子研に滞在する学生の口頭及びポスター発表会 を含めることにより， 参加者間の交流を深めることを企画した。 総研大 ・ ...
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協同学習をとりいれた文学教材を用いたリーディング授業の実践報告―イギリス文学の散文の場合―
... 斎藤（2003）が「言語的な解釈なしに文学の読解はあり得ず、文化を無視した言語理解もあ り得ない」（p. 185）と主張するように、本講義では、原文の精読に加えて、音声資料や映像資 料を活用し、学生の文化意識を高めることを目指した。各作品のリーディングに入る前に、イ ギリス文学史を概説し、作品が生まれた背景的知識を学び、作家が生きた時代を身近に感じら ...
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教育実践高度化専攻 ( 教職大学院 ) 教育実践高度化専攻 ( 教職大学院 ) は リーダーシップ開発コース 教育実践開発コースの 2 つのコースからなります 教職大学院では 研究者教員 実務家教員 連携協力校 ( 松山市内の小 中学校計 82 校 県立高等学校 2 校 附属学校園 5 校園ほか )
... るような人材を育成します。 フィールド演習での授業実践 特別支援教育・医療・福祉の諸問題に適切に対応できる高度な専門 性と豊かな人間性・社会性を備えた力量ある教員の養成を目的にして います。特別支援のための教育・心理・医学の専門的知識を積み上げ るとともに、実践研究や実習を通して総合的な特別支援教育の対象児・ 者の理解と教育支援の方法を深めます。聴覚言語障害を中心とした科 ...
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文部科学省職業実践力育成プログラム (BP) の認知症看護エキスパート養成プログラム 広島文化学園大学大学院看護学研究科 讃井真理佐々木秀美河野保子山内京子加藤重子森田克也前信由美岡田雅之瀬川英治丹羽貴志 平成 28 年度文部科学省職業実践力育成プログラム (BP) において 本研究科から申請した
... なお、平成 29 年度実績によって、厚生労働省の専門実践教育訓練給付金等が利用可能なよ うに事業展開する。専門実践教育訓練給付金を利用することによって、受講料の 40％（最大 60％）が受講者に還元される。このことによって、就業中の看護師だけでなく、潜在看護師の 就業支援にも繋ぐことが可能である。さらに、現在、認知症ケアの質向上を目的とした認知症 ...
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北陸先端科学技術大学院大学のイノベーションデザイン教育
... 主テーマ研究とは異なる指導教員のもとでの副テーマ研究が、かねてから選 択必修となっている。これを学生２∼７人程のグループで行う形態があり、 学生グループがテーマを決めて指導教員を決める方法と、教員がテーマを決 めて学生を募集する方法がある。このうち、後者の方法について、先に述べ た必修授業の応用と実践の場と位置付けて再設計した。以下に、2016年度に 実施した内容につい[r] ...
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新潟大学教育人間科学部附属教育実践総合センター研究紀要
... 「ゆれ動く大地」の小単元では、「地震は、震源 から遠くに徐々に伝わる」という既有の概念を「地 震は、初期微動、主要動の２種類のゆれがあり、２ 種類の波によって徐々に伝わる」という新たな概念 を形成していくことがねらいである（図２）。この 小単元において、「科学的な感性」は、原理・法則 を導き出す見通しとなり、｢科学的なものの見方･考 え方｣は、実験したデータをもとに原理・法則を導 ...
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各種様式 – 北海道大学 博士課程教育リーディング物質科学Ambitiousリーダー育成プログラム
... ※細目番号・細目名に関しては、下記ページより「平成２９年度科学研究費助成事業 系・分野・分科・細目表」 を参照の上記載すること。https://www.jsps.go.jp/j-grantsinaid/02_koubo/saimoku.html ※確認欄には押印または直筆サインをお願いいたします。 ※課題作成の助言を受けられるアドバイザーが見つからない場合は、アドバイザー欄は空欄でも良い。 ...
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各種様式 – 北海道大学 博士課程教育リーディング物質科学Ambitiousリーダー育成プログラム
... リーディングプログラムのプログラム生が，自らの研究成果を発表するために，海外で開催される 国際会議等へ参加することを支援する。 ２ 申請資格 リーディングプログラムのプログラム生を対象とする。 ３ 渡航期間 ...
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各種様式 – 北海道大学 博士課程教育リーディング物質科学Ambitiousリーダー育成プログラム
... リーディングプログラムのプログラム生の国際コミュニケーション能力向上を目指し、２週 間以上の語学研修を支援する。 ２ 申請資格 リーディングプログラムのプログラム生を対象とする。 ３ 渡航期間 ...
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各種様式 – 北海道大学 博士課程教育リーディング物質科学Ambitiousリーダー育成プログラム
... 本件にかかわる経費は、博士課程教育リーディングプログラム経費を持って充てる。 11. その他 出張前に、必ず学研災などの保険への加入を完了しておくこと。 12. 申請書・報告書提出方法 ...
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各種様式 – 北海道大学 博士課程教育リーディング物質科学Ambitiousリーダー育成プログラム
... 「総合化学院・総合化学専攻」、「生命科学院・生命科学専攻」、「環境科学 院・環境物質科学専攻」、「理学院・数学専攻」、「工学院・量子理工学専 攻」 ２．本プログラムの趣旨を理解し、本プログラムが提供する授業やイベントに積極 的に参加する大学院生。 ...
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各種様式 – 北海道大学 博士課程教育リーディング物質科学Ambitiousリーダー育成プログラム
... 物質科学を主専攻とする学生で積極的に数理連携の研究提案を行おうとするもの、または数学を主専 攻とする学生で物質科学の研究提案を行おうとするものに限り、実際的な研究提案を主とし、学生自身 の研究内容に近い分野の研究提案であっても構わない。 注意事項 ...
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各種様式 – 北海道大学 博士課程教育リーディング物質科学Ambitiousリーダー育成プログラム
... 博士課程教育リーディングプログラム「物質科学フロンティアを開拓する Ambitious リーダー育成プログラム」では、グローバルに活躍するリーダーへ導く事を目的に、海外 の大学院等研究機関へのインターンシップを支援する。 2. 申請資格 ...
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同志社大学大学院博士課程教育リーディングプログラム グローバル リソース マネジメント 2014 年度履修候補生募集要項
... 3 本プログラムでは、所属の研究科の所定単位を修得した上で、別途、本プログラムの修了に必要 な単位（20単位）を履修し、一定の業績を挙げた履修生に対し、プログラム修了認定審査を行う。 本プログラムの修了認定審査に合格し、所属研究科における博士学位論文審査に合格した者には、 所属研究科の教育課程及び博士課程教育リーディングプログラム（グローバル・リソース・マネジ ...
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