実践に即応できる職員の養成を目指す
子どもの表現を導く支援ができる保育者養成に関する実践的研究（３）-香川大学学術情報リポジトリ
... 検証結果については岡田・桐山（2017）にお いて発表しているが，本授業において育成した い資質・能力に関わる27項目のうち23項目にお いて，全ての学生が段階１以上に到達できたと 自己評価している。あくまでも自己評価である ため過信は禁物であるが，概ね満足できる結果 となっている。特に「学習者の把握」に関わる ...
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介護職員初任者研修科シラバス カリキュラム科目名 1 職務の内容 (6 時間 ) 目標 研修に先立ち これからの介護が目指すべき その人の生活を支える 在宅におけるケア 等の実践について 介護職がどの ような環境でどのような形でどのような仕事を行うのか 具体的イメージを持って実感し 以降の研修に実践
... 死にゆく人に関したこころと ○終末期に関する基礎知識とこころとからだのしくみ、生から死 中村 京子 6月27日 9:30～12:30 3 からだのしくみと終末期介護 への過程、「死」に向き合うこころの理解、苦痛の少ない死への支援 ●終末期ケアとは ●高齢者の死に至る過程（高齢者の自然死 ...
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保育者養成課程に通う学生の保育実践における視聴覚教材・デジタル機器の利用意識に関する一考察
... 具体的には、今回の調査対象である学生６ ６名は全員スマートフォンを所持 しており、生活の一部といっても過言ではないほど、その機能を駆使して生活 することが当たり前となっている。その他のデジタル機器も学生にとっては身 近な存在であり、その恩恵を受けているため、保育実践での活用に関しても肯 ...
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保育者養成に関わる造形領域における実践的教材の開発 : 造形活動を通した幼児と高齢者間の世代間交流に対する支援事例から
... 完成した作品（図 ４ ）は，学生たち全員で協 力しながら，施設の正面玄関へ設置した。 ６ ．結果と考察 本研究で実践した造形活動について，学生の 実習記録の分析を行い，学生の学びの内容につ いて検討する。具体的な分析の視点としては， 学生が子どもと高齢者をつなぐ造形活動プログ ...
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医療法人慈恵会介護職員養成研修事業
... (2) 医療法人慈恵会は、当該研修実施により知り得た受講者等の個人情報について、当方人のプライバシ ーポリシーに基づき厳正に管理し、みだりに他人に知らせ、又は不当な目的に使用いたしません。 20 教育訓練給付金制度について 本講座は、教育訓練給付金指定講座です。厚生労働大臣の指定する一般教育訓練を受講し終了した場 ...
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(3) 専門職大学院教育の充実 1 英語教育実践領域 英語が使える日本人 を育成できる英語教員を養成するため 日本における英語教授法 外国語としての英語教授法と学習教材 などの科目を通じて 教育実習を重視した実践的な教育及びリカレント教育 ( 7) を実施する 2 日本語教育実践領域高度な専門知識と
... 経済的に困難な学生に対する授業料減免や奨学金貸与等の制度を継続するととも に、寄附金等を財源とした本学独自の奨学金制度を拡充する。 ウ 快適かつ安全な多文化共生の住環境を学生に提供するため、学生のニーズを的確に ...
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1 Ⅰ 理念に基づく運営 1 理念の共有と実践 地域密着型サービスの意義を踏まえた事業所理念をつくり 管理者と職員は その理念を共有して実践につなげている 地域の方と一緒に暮らしていけるよう 独自の理念がある 職員は理念カードを持参している 事業所と地域とのつ
... ○暮らしの現状の把握 一人ひとりの一日の過ごし方、心身状態、 有する力等の現状の把握に努めている ○チームでつくる介護計画とモニタリング 本人がより良く暮らすための課題とケアの あり方について、本人、家族、必要な関係者 と話し合い、それぞれの意見やアイディアを ...
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養護教諭養成課程における保健科教育法の実践報告
... も可能である。そのため、この保健の免許取得希望者は、大学にて保健科教育法の講義を履修すること になる。また、平成 10 年に教員職員の免許法の一部改定により、養護教諭の免許を有し 3 年以上の勤 ...
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看護部 : 教育理念 目標 目的 理念 看護部理念に基づき組織の中での自分の位置づけを明らかにし 主体的によりよい看護実践ができる看護職員を育成する 目標 看護職員の個々の学習ニーズを尊重し 専門職業人として成長 発達を支援するための教育環境を提供する 目的 1 看護専門職として 質の高いケアを提供
... ①組織における自分の役割を持ち、目標設定ができる ②メンバーシップがとれる ③リーダーシップの基本的な考え方を学び、リーダーの役 割を担う上で必要な態度や役割を理解することができる 組織の一員としての ...
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協働型の表現活動の実践をめぐる考察 : 保育士・教員養成課程の学生への意識調査をもとに培われる力に注目して
... 暁星論叢第 6 0号 ( 2 01 0) 程 で学生 たちは､ さまざまな挫折や葛藤 を繰 り返 しなが ら新 しい意識 に目覚めた り､時に は意見 をぶつけ合 った りしなが らミュージカル制作 に取 り組 んで きている ｡ そ して､それ らを経験す ることによって成長 してい き､その成長の仕上げが見事 に本番の上演へ と導か れることを体験 して きた｡つ [r] ...
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保育者養成課程における親子支援の実践と支援者教育 : 赤ちゃんとの接触・育児経験に関する調査結果をもとに
... いずれも大変好評で，今後の継続を強く望む 声が寄せられた。児童発達学・表現学・文化 学・保健学という多様な専門領域の教職員や学 生から成る児童学科ならではの親子支援が，現 在展開されつつある。この活動自体が，本調査 結果などの学問的な裏付けによって展開されて いるものであり，地域子育て支援実践活動と， ...
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教員養成における幼稚園領域「環境」の実践的指導
... 32 杉本良一：教員養成における幼稚園領域「環境」の実践的指導 大学における授業が，指導者の一方的講義によるもの が大半を占めている現状では，学生のこのような反応は 当然といえなくもない。しかし，これからの教員養成に おいては，但1性ある子どもを育てたり，創造性豊かな子 どもを育てるような教師が望まれており，単に座学的な 講義をするだけでなく，対話や製作，実習，観察な[r] ...
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人間関係力を育む保育者養成教育の実践 －心理教育“サクセスフル・セルフ”保育者養成版の作成，実施と評価－
... 保育者養成課程 1 年次前期「保育者論」(教職に関する科目)において 47 名を 対象としてプログラムの前半 6 レッスンを実施し，その内容や実施方法が適切 であるかどうかを検討した。レッスン終了後，学生にレッスン内容に対する理 解度，分かりやすさ，生活への役立ち感等について 5 件法で尋ねたところ｢そ ...
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保育者養成におけるコミュニケーション能力を育成するための造形教材の開発Ⅰ: 現職保育者の“木育”による実践活動を通して
... 保育者としての自己 の力量，すなわち自分自身が保育者としてどの 程度の活動ができるのかについての認識につい て測定する指標として，保育者効力感尺度（三 木・桜井，1998）を使用した。三木・桜井によ れば，保育者効力感とは保育場面において子ど もの発達に望ましい変化をもたらす事が出来る ...
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Faculty of Education < 学部 課程の教育目的 > 学部は, 教育と関わる職業人の養成を目的とし, 学校教育教員養成課程では, 人間と教育, 科学や芸術に関する専門的知識と教育実践力を備えた教育に関わる人材を養成し, 総合教育課程では, 文化と環境についての幅広い知識を備え, そ
... 時代が求める教育者を育成。 ～実践を重視したカリキュラムで、教育現場に求められる素養を身につけます。～ 全国有数の優れた教員就職実績を誇る教育学部では、教育現場に求められる高度な専門知識と実践的な素養を備えた ...
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HOKUGA: 子ども，大学生，実務者の交流を通じたまちづくり人材育成を目指す取組み : まちの宝探しワークショップ実践事例報告
... まち歩き を通じたコミュ ニケーションから始まり，撮影した写真を通して 互いの視点を共有・共鳴し，マップの制作で互い の信頼と共感を持つという段階である．コーディ ネーターは，この段階性を意識して進行に取組ん だ（表２）．申込み人数と参加人数の相違は，今後 も発生する可能性が高いと ...
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1 1 Ⅰ 理念に基づく運営 理念の共有と実践 地域密着型サービスの意義を踏まえた事業所理念をつくり 管理者と職員は その理念を共有して実践につなげている 理念を玄関 スタッフルームに掲示しカンファレンスや会議等で理念の意識を確認し より具体的なケアの実践に取り組んでいる 全職員が参加する月 1 回
... いる。 職員は代表者や管理者の「利用者が誇りをもって自分らしく生きるためには、居室にトイレを備え るべきである」や｢利用者が、残存能力を活かして役割意識を持って暮らせるように支援したい｣など ...
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山形県地域密着型サービス 1 及び評価 ( 結果 ) Ⅰ. 理念に基づく運営 1 (1) 理念の共有と実践 地域密着型サービスの意義を踏まえた事業所理念をつくり 管理者と職員は その理念を共有して実践につなげている 毎年 事業計画書を作成している ユニット会議時に職員へ周知し 実践に繫がられるように
... 所在地 山形市桧町四丁目３番１０号 訪問調査日 評価結果決定日 Ⅴ．サービスの成果に関する項目（アウトカム項目） ※項目No.1～54で日頃の取り組みを自己点検したうえで、成果について自己評価します Ⅴ．サービスの成果に関する項目（アウトカム項目） ※項目No.1～54で日頃の取り組みを自己点検したうえで、成果について自己評価します ...
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子育て支援における保育士養成校の役割 －本学幼児教育学科における実践を通して－
... ヵ年事業 に呼応する形で，地域の実情に応じた地方計画 を策定することになり発表されたのが，いわゆ る地方版エンゼルプランといわれる 児童育成 計画 で，地方公共団体が取り組むべき目標を 示した計画である。政府が各自治体に通知した 児童育成計画策定指針では，子どもの視点 利 用者の視点 ...
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子どもの表現を導く支援ができる保育者養成に関する実践的研究（１）-香川大学学術情報リポジトリ
... コース以外の学生は，小学校教諭免許状のため の必修科目である「初等音楽」で代替すること ができるため「幼児音楽」は受講しない。し たがって，本授業の受講者は10名である。な お，幼児教育コースの入試にはピアノ実技を課 していないため，受講者にはピアノを習った経 ...
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