学部 1 年次から世界レベルの
科目名検定ドイツ語 1 英語科目ナンバリング LWGfll107 開講期秋学期開講学部等外国語学部配当年次 1 年次単位数 1 単位教員名池田崇亘, ヴァイヒャートカーステンステファン授業概要 /Course outline この授業は 1 セメスターにわたり ドイツ語試験 Start Deutsc
... Till Eulenspiegels Leben: In diesem Kurs lesen wir Geschichten über den bekannten Narren und Spaßmacher Till Eulenspiegel und sprechen über die historischen und kulturellen Hintergründe der Erzählungen. ...
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水産学部附属海洋資源環境教育研究センター年次報告（平成17年度）
... 別言語のタイトル Annual Report of Education and Research Center for Marine Resources and Environment, Faculty of Fisheries (2005). URL http://hdl.handle.net/10232/1414.[r] ...
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START プログラム /START+プログラム募集要項(2019 年度前期 ) 全コース START プログラム ( 海外経験の少ない学部 1 年次生対象 ) 同時募集!! 第 62 回 ~オーストラリアの多文化社会 ~ 第 63 回 ~タイ バンコク & チェンライから世界へチャレンジ~ 第 6
... いずれのプログラムにおいても，参加費用の一部を JASSO，広島大学基金及び広島大学等から補助することで学 生の経済的負担を大幅に軽減し，より多くの学生が留学に挑戦する可能性を広げることを目指しています。 2. 教養教育科目「海外フィールドスタディ」／「海外フィールドスタディ・アドバンスト」 （2 単位） START ...
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水産学部附属海洋資源環境教育研究センター年次報告(平成18年度)
... Annual Report of Education and Research Center for Marine Resources and Environment, Faculty of Fisheries (2006). Jiro Koyama[r] ...
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水産学部附属海洋資源環境教育研究センター年次報告（平成22年度）
... 水産学部附属海洋資源環境教育研究センター年次報告（平成 22 年度） 鹿児島大学水産学部附属海洋資源環境教育研究セン ター（以下，海洋センター）では，定期刊行物 “Bulletin of Marine Resources and Environment, Kagoshima” を 1 年 ...
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初年次学部留学生対象の日本語科目におけるアカデミック・ライティング教育の実践 : 初年次教育科目との関連から
... １．はじめに 2000年代に入り、大学初年次生に対する初年次教育プログラムが全国の大学で導入されている。 2015年度に全国の大学で初年次教育を導入している大学は約97％にのぼり、そのうち、初年次教育 プログラムとして 8 割以上の大学で口頭発表やレポート・論文の書き方などにかかわるカデミック・ ...
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水産学部付属海洋資源環境教育研究センター年次報告（平成30年度）
... 発表研究論文等 平成 30 年度の海洋センター所属教員の発表論文は以 下のとおりである。 Masao Inoue, Ayumi Tanimura, Yusuke Ogami, Taiki Hino, Suguru Okunishi, Hiroto Maeda, Takashi Yoshida, Yo s h i h i k o S a k o . D r a f t G e n o m e S ...
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水産学部附属海洋資源環境教育研究センター年次報告(平成26年度)
... 活動目的 海洋センターは，野外における学生実習や水産資源の 有効利用と環境保全のための実践的な教育研究を行う目 的で，平成 12 年（2000）に鹿児島大学水産学部内に設 立された教育研究組織である。その活動は，鹿児島湾や 離島を含む鹿児島県周辺海域を対象として行われる。ま た，研究プロジェクトや公開講座，外国人研修事業の受 ...
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水産学部附属海洋資源環境教育研究センター年次報告（平成23年度）
... 10 鹿児島大学水産学部紀要 第61巻（2012） 組織の概要 生物多様性部門（野呂忠秀教授，山本智子准教授） 干潟や藻場，珊瑚礁，マングローブ域に生息する生物 （特に海藻やベントス）の分類と分布，生活史や個体群 動態，種間関係などの生態を研究し，その多様性維持の メカニズムを明らかにする． ...
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水産学部付属海洋資源環境教育研究センター年次報告（平成28 年度）
... activity 1. まえがき 鹿児島大学水産学部付属海洋資源環境教育研究センター（通称；海洋センタ－）は、鹿 児島市下荒田の水産学部キャンパス、垂水フェリ－タ－ミナル近くの錦江湾ステ－ション、 そして、八代海に面する長島町にある東長ステ－ションにより構成されている。本海洋セ ...
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水産学部附属海洋資源環境教育研究センター年次報告（平成２０年度）
... 講習会等開催・参加 ・潜水師国家試験受験指導と斡旋（申込 6 月，試験 8 月）． 発表研究論文等 J. Orkuma Cheikyula, Jiro Koyama, Seiichi Uno. Micronuclei and other Nuclear Abnormalities Formation in the Red Sea Bream, Pagrus major, Exposed to Polycyclic Aromatic ...
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教育学部初年次演習科目の実践と評価の試み-探究型学習の効果に着目して-
... 2.3.1. 学生の主体的な探究の促進 学生の主体的な探究のためには、学生が授業の目的を理解できるようにするとともに、 活動に見通しをもって臨めるように活動内容を最初から提示しておく必要がある。そこ で、最初の授業で評価票を配付し、何をめざして活動すればよいのかを明らかにした。図 2-1 ...
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立命館大学における初年次教育支援の課題と展望 : 初年次教育プロジェクトの活動から
... これらは 2013 年 4 月のプロジェクト発足時、あるいはそれ以前からあった学内のニーズに応 じて行われてきた。こうしたニーズは、主に教職員や学生の経験に基づいたものである。そのた め、それぞれの取り組みの目的に対して高い効果が期待されるが、それをいかに検証していくか ...
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水産学部附属海洋資源環境教育研究センター年次報告(平成27年度)
... さくらじま の利用実績は，それぞれ 30 日，6 日，59 日，18 日であっ た．一昨年度から開始された赤潮に関する研究のため， 東町ステーション所属の小型船舶の利用が大幅に増加し たが、調査が一段落したため、今年度の利用実績が減少 ...
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香川大学教育学部における初年次教育の改善-香川大学学術情報リポジトリ
... 少し時期は遡るが、2009年度、全国の国公私立大学の全学部を対象に河合塾が実施した初年次教 育調査の報告（河合塾，2010）において「受動的な学習態度から能動的で自律的・自立的な学習態度 への転換を促す」取り組みがなされている評価が高い４大学の取り組み事例が紹介されている。ま ...
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大学初年次における「国語力育成プログラム」の開発 －立命館大学経済学部を事例として
... を集計している。）の高等学校における学びにおいて、 総履修単位数に対する各教科の履修割合を明らかにし た。 ＧＰＡを４以上（17 名） 、３以上４未満（197 名） 、２ 以上３未満（366 名） 、２未満（154 名）でカテゴライズ を行い、それぞれの平均値を算出している。ＧＰＡが４ 以上のカテゴリーを見ると、「数学率」が 20.31 ％、「理 科率」が 16.9 ...
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平成 30 年度年間授業計画 教科 : 地理歴史科目 : 世界史 A 校内科目名 : 世界史 A 対象年次 :1 2 単位 使用教科書 教材 教科書 現代の世界史 改訂版( 山川出版社 ) 補助教材 ニューステージ世界史詳覧 ( 浜島書店 ) 1 学期 2 学期 指導内容指導目標評価の観点 方法 <
... （９）軍部の台頭 近世後期から近代までの日本の歴 史を、政治・外交・社会経済及び文 化史全般にわたり総合的に学習させ る。明治維新をとおして急速に近代 化を遂げていった過程を通史的に捉 えさせる。また、小テストなどを行 い、知識の定着を図る。 ...
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図 音圧レベル (RMS) の予測結果 (1 年次 3~4 ヶ月目 ) 図 音圧レベル (RMS) の予測結果 (1 年次 3~4 ヶ月目 杭打ち箇所を 2 箇所にした場合 )
... 以上のような低周波音の音圧レベルの予測結果によると、飛行経路の直下に おける水中音圧レベルは、障害を与えるような音圧レベルにはなりませんが、 行動に変化を与えるような音圧レベルを上回ると予測されました。 低周波音は空中から水中に音が入射する場合の臨界角度は約 13°と狭いため、 ...
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ヨーロッパ共通参照枠におけるレベルB1について 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... ューなどを授業に取り入れることも、B 1 段階には重要な意味を持つ。その際には、辞書を用 いずに内容を理解するように指示し、文脈から意味を推論する学生の能力を高めたい。実際に フランスに滞在する時に備えて、問題処理能力・一人で切り抜ける力を獲得するのに大いに役 立つであろう。なんとなれば、B 1 の目標は前述したように「もしもそう望むならば、実際に 敷居 ...
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ヨーロッパ共通参照枠とフランス語教育—レベル設定・自己評価表・行動主義— 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... Estdéfiniecommetâchetouteviséeactionnellequel’acteursereprésentecommedevant parveniràunrésultatdonnéenfonctiond’unproblèmeàrésoudre,d’uneobligationàremplir, d’unbutqu’ons’estfixé. ...
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