学習言語能力と生活言語能力（カミンズ）
JSL児童生徒の学習言語能力の獲得
... る と いう 考え で ある 。一 方 、共 有基 底 言語 能力 モ デル （ Common Underlying Proficiency Model:CUP モデル）とは、表面に現れる言語面は第一言語第二言語それぞれあるが、両言語とも ...
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指導者宮本夏弥英語第 2 学年安芸太田町立加計中学校 ALT Edel Carleton 元名Unit3 Career Day 本単元で育成する資質 能力コミュニケーション能力, 主体性 積極性 1 単元について (1) 生徒観本学級の生徒は, 言語活動に意欲的であり, 音読活動や ALT との言語
... しかし，英語を用いて自己表現したいと思っている生徒は多く，文法を定着させることで表現の幅 が広がることに気づかせ，充実した自己表現活動へとつなげていきたい。 （２）単元観 本単元は，中学校学習指導要領「イ話すこと」の指導事項の「 (オ)与えられたテーマについて簡単 なスピーチをすること。」と「エ書くこと」の指導事項の「 (エ)身近な場面における出来事や体験し ...
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中学校国語科シラバス 3 年間のねらい学習目標国語の授業ではいろいろな言語能力を同時進行で総合的に学習することになる たとえば 作品の感想を発 表する という学習行為一つをとっても 読む 話す 聞く という三つの言語活動が含まれている そういう学習行為を繰り返し行うことによって 高い学力を習得してほ
... 文学的文章での目標は「読解力」をつけることだ。作品を客観的に分析する方法などを学び、 「行間を読む」 ことはもちろん、象徴・対比などの表現や作品の構成に注目して主題に迫るなど、自分の力で作品を読解でき るようになることを目指している。 作品を客観的に読む一方で、文学的文章を通じて作者・登場人物の考え方や生き方に触れる。授業の中で、 それに対するさまざまな考え方も知る。それらを通して、自分だけの世界に閉じこもらず、他人を理解したり、 ...
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「ヨーロッパ共通参照枠」と日本語教育における社会言語能力“Common European Framework of Reference” Suggests the Sociolinguistic Competence in Teaching Japanese as a Foreign/Second Language
... 「理想的な母語話者」を到達目標として学校の正規の授業で教科として教えられ、学習者はそれらの 言語知識を相互に関連させることなく、各言語話者間で使用されることを指すと定義している。しか し、複言語主義は外国語を学校の教科として学ぶだけではなく、異なる言語を話す人との日常の接触 ...
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音声に対する敏感さと英語学習総合能力との関係
... は聴解よりも聴き取りの音声知覚・認識が先行する と指摘する。 聴き取りの音声知覚・認識のメカニズムについて 河野（2001）は以下のように説明している。言語の 音声弁別能力には全体的音声処理機構がまず作用 し，あるがままに知覚した分節音をそのまま直接記 憶として保持する。その保持された刺激に対し音声 処理機構が作動し，韻組織に沿った音声識別ルール の構築を行い効果的な知覚の方法を探り当てる。す ...
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スペイン・マドリードにおける日本語学習者の言語学習観（ビリーフ）
... このような，各項目の回答の賛成・反対の傾向は，以前，阿部（2009b）で分析した時の結果 と同じである。本稿 1 節で示した阿部（2009b: 51-52）の分析結果が今回もそのまま当てはまる。 今回の結果からまとめると，以下のようになる。「言語学習の適性」 ...ン人は外国語学習が苦手であるが，外国語学習には特別な才能を持った人がいるという「特別視」 ...
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第 Ⅰ 部教育ガイドライン 1 言語聴覚士教育の理念と全体像 (1) 言語聴覚士教育の基本理念 3 (2) 言語聴覚士に求められる基本的な資質と能力 4 (3) 言語聴覚士教育の構成 5 (4) 我が国の言語聴覚士養成教育の現状 5 2 卒前教育 (1) 卒前教育の到達目標 6 (2) 卒前教育の方
... 11 目指す。近年、このような能力を養う教育法として、学修のアウトカムに視点を置いたアウトカ ム基盤型教育（outcome-based education, OBE）が注目されている。OBE では、最初に卒業時に 修得されていると期待するもの（到達目標）を定義し、次いで学生がそのアウトカムに到達した かどうかを評価する方法を決定し、最後に学生がそのアウトカムに到達することができる教育方 法を考える。OBE ...
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学習者の個人差と第二言語習得
... まわりにあるものから, 言語で言えば聞いたり読ん だりするものから多くを吸収する。従って, 「場に敏感」な学習者は言語環境全体を理解と 学習に活用する。「場に敏感でない」学習者は言語環境よりも学習している言語項目に焦点 を当てる , ということになる。教室という場所は, 環境から得る情報の乏しいところになり ...
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アコミュニケーションへの関心 意欲 態度 イ外国語表現の能力 ウ外国語理解の能力 エ言語や文化についての知識 理解 1( 言語活動への取組 ) 1( 正確な発話 ) 1( 正確な読み取り ) 1( 言語についての知識 ) 間違うことを恐れず 語句や表現 文法事項 語句や表現 文法事項な 比較級 最上
... 本単元において生徒たちは、自分たちの興味のあることについて友達にインタビューし、その結果につ いて比較級・最上級を使ってプレゼンテーションを行う。ここでは、本単元で学習する、視覚に訴えかけ る手法を用いながら、調査結果をできるだけ正確に伝える方法を身につけさせる。その中で、物事をわか りやすく伝えることや人の説明を聞いて理解することを経験させ、コミュニケーションへの関心・意欲を 高めていきたい。 ...
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シンガポールにおける地域の言語学習環境と言語意識−人民協会の語学教室から−
... ５．居住地域の言語学習 都市計画マスタープランによるプランニングエリアで過去 10 年間の地区別人口動態を見ると、人 口の 57％が 10 か所に集中している（表 1 参照）。しかし、各地域の人口構成を見ると、Bedok や Ang Mo Kio、Bukit Merah のように、政府の HDB 住宅開発計画が一気に進められた地域では 65 歳 ...
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外国語教育における「翻訳」の再考 ― メタ言語能力としての翻訳規範 ― 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 3 . 7 歴史のまとめ ここまで言語学習の教授法の歴史を主に Richards & Rogers（2001）および Cook（2010）に 沿って概観してきたわけだが、文法訳読法から CLT までの変遷の中で、幾つかの 2 項対立的な キーワードを巡って振り子が動いているのが分かる。1 つは、形式 vs. 意味である。文法訳読法 や直接教授法では形式を重視するのに対して、CLT ...
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4-4- 基スクリプト言語に関する知識 コードの作成や修正が容易とされるスクリプト言語を学習し アプリケーション開発の手法を習得する 本カリキュラムでは まずスクリプト言語に位置づけされる Perl PHP Python JavaScript Ruby といった Ⅰ. 概要プログラミング言語の特徴に
... 独立行政法人 情報処理推進機構 13 第15回 組み込みクラス(入出力)（講義＋ワークショップ 90 分） Ruby に組み込まれている、ファイルに対する入出力やファイル操作といった、ファイル管理に特化したクラ スについて学習する。また、サンプルプログラムを通じて、ファイル管理に関するクラスの使用方法を習得 する。 ...
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3N3-3 段階的詳細化能力とプログラミング学習の関係に関する研究
... 6. 終わりに 本研究において，プログラミング初心者・経験者を対象に段 階的詳細化能力，国語力，問題解決能力，プログラミング能力 の関係について調査を行った．その結果，高校生，大学生とも に初心者は段階的詳細化能力とプログラミング能力の相関が認 められ，かつ段階的詳細化能力別に適した学習法があることが ...
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Language Learning and Educational Linguistics 言語学習と教育言語学 2016 年度版 英語が使える日本人 のグローバルキャリア構築 - 英語学習 から 日本語教育 へのライフヒストリー - 平畑奈美 滋賀大学国際センター
... に と っ て 極 め て 重 要 な 問 題 。こ れ か ら は 、国 民 一 人 一 人 に と っ て 、異 文 化 理 解 や 異 文 化 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン は ま す ま す 重 要 に な る 。そ の 際 に 、国 際 共 通 語 で あ る 英 語 力 の 向 上 は 日 本 の 将 来 に と っ て 不 可 欠 で あ り 、ア ジ ア の 中 で ト ッ ...
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RIETI - 生活と職場での満足感と行動変容能力―日本における実証研究
... 西村 和雄（神戸大学／経済産業研究所） ∗ 八木 匡（同志社大学） ** 要旨 本研究では、日本人に対するアンケート調査の回答を基に、行動変容能力を、学習忍耐力、 可塑性、受容性という因子に分解して分析し、それぞれの因子が、性別、年齢、前向き志向、 自己決定指数にどのように依存するかを調べた。その結果、性別、前向き志向、自己決定指 ...
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多文化接触場面の言語行動と言語管理 2. 先行研究と本研究の目的日本語学習者の言語行動について, 近年日本語教育や社会言語学の分野で研究が多くなされてきた. その中で多くの研究が, 依頼, 謝罪, 断り, といった発話行為に焦点を当て, 日本語学習者による言語使用の特徴, 母語からの転移の実態などを
... このような中国人をはじめとする外国人の増加により，日本語母語話者と日本語非母語話者が接触 する場面，すなわち，参加者たちの言語や文化背景がそれぞれ違う者同士の交流，接触の場面も今 後増すであろう．また，日本語能力においても日本語母語話者と変わらないほどの日本語を話す日本 ...
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2+ 英語のしくみ 2 2 (pp. 422) 平成 28 年度版 ONE WORLD English Course 2 年間指導計画 評価計画案 Version 2 (Feb, 206) ( = コミュニケーションへの 意欲 態度, = 外国語の能力, = 外国語の能力, = 言語や文化についての
... ▲春休みにアヤ一家とメイが一緒に沖縄を旅行し，新学期にキング先生，ケン タ，ボブにその旅行について話す。 △過去のことについて説明したり，たずねたりできる ▲アヤがキング先生に，春休 ...
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看護基礎教育におけるコミュニケーション能力形成方法の研究 −生活体験・集団行動体験とコミュニケーション能力との関係に焦点をあてて− [ PDF
... 験・集団行動体験について実証的に検証するために学生 と教師双方のアンケート調査を行うとともに、非言語的 コミュニケーション能力と専門的コミュニケーション能 力の質を検証する目的でロールプレイという質的調査を 実施し、看護基礎教育におけるコミュニケーション能力 形成方法を考察した。 ...
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言語発達における文処理方略の移行 - 中国人小学生の空主語文認知過程に着目して - 翟勇 アブストラクト言語処理における言語知識と一般的認知能力の関わりに関して 言語知識を参照せずに文を処理するという 知覚の方略 と文法を参照しながら文を処理するという 透明性の仮説 が提案されている 本論文では こ
... アブストラクト 言語処理における言語知識と一般的認知能力の関わりに関して、言語知識を参照せずに文を処理するという「知覚の方 略」と文法を参照しながら文を処理するという「透明性の仮説」が提案されている。本論文では、この二つの対立する 仮説に対して、中国語を母語とする小学生を対象として中国語の空主語文処理の実験を行った。その結果、主文動詞を ...
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イデオロギーと現実の言語使用の差異に対する意識化 ― 日本語学習者の語用論的能力育成につながる活動―
... ペア・ディスカッションの後、4 名 1 組のグループ・ディスカッションを行った。グループ・ ディスカッションにおいて、「です・ます体」と「普通体」使用に関して、留学生と日本人学生 によって話し合われた内容から、特筆すべき点を以下にまとめる。 ・ 企業や会社などでは、役割や関係性が明確に定義されているように、大学の部活動など も先輩に対する「です・ます体」の使用が厳格に固守される傾向がある。上下関係の規 ...
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