学習者日本語コーパス
日本語教育における学習者コーパスの構築とICLEAJ 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 作文コーパス コーパスデザイン ICLEAJ 1 ．はじめに 1 . 1 本研究の背景 学習者コーパス研究が最も進んでいるのは英語教育であるが、1990 年代初頭にはすでに研究 者や EFL 専門家、出版社が電子化学習者コーパスの理論的、実践的な可能性を認識し、プロジ ...
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日本語学習者コーパスのための誤用タグの構築について
... はじめに 第二言語学習者の産出物を集めた学習者コーパスは、コンピュータのデータ蓄積技術の 発展、検索技術の発展などにより、その種類や量を増している。学習者コーパスの利点 は、学習者が何を困難に感じるかを見直すことにより教師の学生へのフィードバック、さ らに教材研究、教授法の見直しなどにも役に立つことである。また、作文支援システム を開発する際にも学習者の誤りやすい点が予[r] ...
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語話者コーパスと多く違わないが 学習者コーパスのほうはカバー率が高いことが分かった また 学習者が推量助動詞 そうだ みたいだ らしい 準体助詞 の 終助詞の産出が少ないことが分かった これらのことから 学習者は文の基本的な成分を構成する単語を多用するが ムードを表す語彙の使用が少なく 表現が単調で
... YNU コーパスの延べ語数・異なり語数・文数・読点数・【 】数 (調整頻度) 表２の異なり語数の 10 万語あたりの調整頻度を見ると、日本人学生＞中国人留学生＞ 韓国人留学生の順で、日本人学生の異なり語数がもっとも多くなる。日本人学生のほうは 語彙量が豊富であると予測できるため、短い作文の中でより多くの種類の語彙を産出して いることが分かる。それに対し、韓国人留学生は異なり語数が少なく、同じ語が繰り返し ...
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接尾辞「～的」の使用と日本語教育への示唆─ 日本人大学生と日本語学習者の調査に基づいて─
... 語学習者を対象に実施した短文調査の概要・結果・考察について述べる。次いで、最終章では まとめと今後の課題について述べることにしたい。 2 ．先行研究 接尾辞「∼的」をめぐる言語学上の厄介な問題は、意味の面では千変万化の意味を表し、統 語的にはどのような語とも連結するかのようにみえることである。山下（1999）は日本経済新 聞の言語データに基づいて「∼的」の意味的、統語的な規則性を整理し、3 種類の意味機能を ...
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HOKUGA: 現代日本語書き言葉均衡コーパスコアデータにおけるオノマトペ出現実態に基づくオノマトペ自動抽出手法
... 次に， ⽛オノマトペ用例データベース⽜内の文に 対して，係り受け解析や共起する単語の纏め上げ を行うことで，オノマトペ実例辞書に必要なコロ ケーションデータを得る．大規模言語資源とコロ ケーションに関する研究はこれまでにも行われて いる．田野村は，ウェブコーパスから得られるコ ロケーション情報からのコロケーション辞典作成 の手法について幾つかの具体例を元に考察してい る 7) ．郜は， ⽛しんみり⽜ ⽛しみじみ⽜の⚒語を対象 ...
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日本語学習者の発話意図把握が難しい場合―経験のある日本語教師はどのように修復するのか―
... 「（夫婦は）どちらでも家事をしてもいい」が，「育児は妻がした方がいい」と G1 は発表しよ うとしている。その後半の部分の説明において，G1 の 02 行目，04 行目の発音が曖昧である。 「いく↑じの：」とアクセントに誤りがあることと，最初の音が少しだけ弱いので「うち」と も聞こえる。06 行目で G1 は「う：ん (.)hhhhh(.) 妻がし , たほうがいい ( 思います )」とまとめ るが，T1 ...
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論文 台湾人日本語学習者のビジネス会話に見られる特徴 台湾人日本語学習者のビジネス会話に見られる特徴 Features observed in Taiwanese learners spoken Japanese in business settings: An evaluation by nati
... 喬 曉筠 要旨 本研究は、台湾人日本語学習者を対象に、ビジネス会話の発話に見られる特徴を、日本語母 語話者の評価を基に検討を行ったものである。まず、平均評定値から、台湾人日本語学習者の 談話能力、社会言語学的能力および交渉方略的能力に対する評価は比較的高いが、文法と語彙 ...
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日本語文例理解の困難点 : ベトナム在住ベトナム人学習者の場合
... 文例の理解 を容易 にするための方策 以上､『 用例集』の翻訳作業 に協力するなかで分か った､ベ トナム在住ベ ト ナム人学習者 に とっての 日本語文例理解の困難点 を､社会的状況 の違い に起 因す る もの､ベ トナム語 との関係 に起 因す る もの､ 日本語の一般 的性格 に起 因す る もの､ とい う三つの側面か ら見 て きた｡ 日本での使用 を前提 [r] ...
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中級日本語学習者の意見文に見られる「しかし」の分析
... 計 24 9 228041_外大_留日センター論集42号_4校.indb 50 2016/03/16 0:37:00 － 51 － 表現を中心に学習し、後者では「導入部分の展開パターン」 「全体の構成」が学習 できるようになっている。 「導入部分の展開パターン」では、ある事実を述べたあ と自分の意見を述べるというパターンが紹介され、 「全体の構成」では、 「新聞に関 ...
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『日本語歴史コーパス』短単位アノテーション作業効率化に向けた形態素解析用辞書『UniDic』の段階的特殊化の検討 : 近松コーパスを例として
... 松も既に形態論情報アノテーションが完了している部分が存在する．そこでこのアノテーショ ン作業をさらに効率化するため，前節の洒落本（上方）で追加学習した辞書（辞書 iii) ， vi) ）に， アノテーション済みの CHJ 近松を追加学習することで CHJ 近松に特化した辞書を作成する． よって，前節の辞書 i) ∼ vi) に加えて，さらに以下の 2 つの解析用辞書が作成される．各辞書 ...
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アイデンティティについて語るためのことば― 外国語学習環境の日本語学習者によるディスカッションの考察―
... りもします。 （ジヨン：11 月 27 日） ジヨンが述べているように、「日本語を勉強していると、その場に応じて、必要な『私』を演 技しているのではないか？というような疑問」は、日本語学習の過程で経験するアイデンティ ティ形成の葛藤を示しているとも捉えられる。これは、Norton（1995, 2000）が取り上げた第 ...
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人はなぜことわざを使うのか ―コーパス日本語会話における位置とはたらきの分析から―
... 13 A: ねえ::. A と B は親戚同⼠で，⽣前は外科医であった叔⽗の死因が, ガンではなく肺炎であったと B が A に切り出す. 02 ⾏⽬で A は驚きを⽰すものの, 04, 06 ⾏⽬ではあいづちを打ちながら B の詳しい説明に⽿を傾けている. 07 ⾏⽬で B は説明を⼀通り終える. 次は, 例えば「気の毒に」とか「⼤変だったね」というような, 話題全体に対 しての A の評価や感想が期待される位置である. ...
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論文 カタールにおける日本語学習動機に関する一考察 カタールにおける日本語学習動機に関する一考察 根本愛子 要旨カタール LTI 日本語講座修了者 (QJL) を対象にインタビュー調査を行い その日本語学習動機を M-GTA を用いて分析した その結果 日本への興味と言語学習への興味が並行し 関連し
... QJL は、幼少時代に置かれた環境やテレビの視聴から、母語以外の言語が自然とわかる ようになったという＜言語自然習得の経験＞を持つ。特に英語については、学校での英語 教育開始前にある程度は理解ができた。そのため、「 （学校英語の）レベルは低いです。あ の、すみません、でも、くだらないことを勉強、ちゃんとの言葉や、ちゃんとの文を勉強 しませんでした 」という小学校で開始された＜学校英語への不満＞を持ち、自身で［英語 ...
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B C76 日本語学習者の作文自動誤り訂正のための語学学習 SNS の添削ログからの知識獲得
... 習者コーパスを作成する方法を提案した．この作成した コーパスは簡単に大規模に手に入れることができ，幅広 いトピック，スタイルをカバーしており，学習者・教師 両方にとって有益な情報源である．また，本研究では統 計的機械翻訳の手法と作成した大規模な学習者コーパス ...
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ポライトネスの視点から見た中上級日本語学習者の発話 依頼と断りの発話行為より 眞鍋 雅子 要旨本稿では 日本語の習熟度が異なる学習者に 依頼 と 断り の発話 タスクを与え 異なるタイプの場面と習熟度が学習者の発話産出に影響 があるかどうかを調査した また 日本語学習者がこれらの発話タスク を産出す
... 話 者 が お そ ら くKasper & Rose （2000）の習得プロセスにおける③以上の段階になければ適切に遂行できな いと考えられるが、（7）（8）の発話データからはＤが③以上の段階に至って いないことが予測される。但し、本研究におけるこれらのデータだけでＤが Kasper & Rose（2000）の習得プロセスにおけるどの段階かを明確に位置づけ ...
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演劇的手法による日本語教育に関する 理論的 実証的研究 中国人日本語学習者の情意要因を中心に 姚瑶
... て、演劇的手法による活動の実践・実証の段階においては、観察法と質問紙法、実験法を 併用し、第二言語不安の軽減、動機づけ、自信・自尊感情の向上ができるように意図され た教育介入を一定期間にわたって行い、その効果を検証する。 一般に、人間の客観的な行動は、観察によってかなりの部分を明らかにすることができ ると言われている（中澤・大野木・南,1997） 。しかしながら、廣森（2006：52）は、人間 ...
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早稲田大学大学院日本語教育研究科 修士論文概要書 論文題目 ネパール人日本語学習者による日本語のリズム生成 大熊伊宗 2018 年 3 月
... 次に、A）NPLS のリズム生成の特徴、B）NNS のリズム習得について総合的に考察し た結果、それぞれ以下が明らかになった。 A）NPLS の母語であるネパール語のリズムは、音節拍リズムに近く、日本語と比べる と nPVIv、nPVIc の数値が低い。NPLS の日本語のリズム生成には、nPVIc の数値が NS に比べ低いという特徴があり、これはネパール語の影響であると考えられる。一方で、 nPVIv ...
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トルコ人日本語学習者の音声と課題―「Vます？」型疑問文を例に―
... によっては無声化生起率が高くなることも指摘されている。 アクセントに関して、土屋（1992、2005）は、TL は語の後ろから 2 拍目 もしくは 2 音節目にアクセントを置く傾向があることを指摘している。その 後、石山（2017a）は、TL に対してアクセントの知覚実験と発話実験を行っ ている。知覚実験では、学習者に聞かせたアクセント型に関係なく「下がり 目がない」という回答が多かったことから、TL ...
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中国人日本語学習者の漢語同形語習得 : 同形類義語（Overlap 語）を中心に
... 高低で２分類にし，習得の難易度における要因を検証す る枠組を提案した。 これらの枠組みを具体的に考察してみると，陳（2009） に日中両言語におけるよく使う意味が一致する O 語を一 括にして分類された O①の「解決」，「現金」，「単位」の 意味範囲について，以下のような分岐がある。中国語の 「他把那块蛋糕给解决了。」（彼はそのケーキを食べた。） という文に使用された「解决」は「問題を解き，納得の いくようにする」を意味するのではなく， ...
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初に乗り越えなければならない2つの壁は, 学習者にとって 適切な難易度のコーパス と 使いやすい検索ツール を備えることである (Flowerdew, 2012; Chujo, Oghigian & Akasegawa, 2015) 11),12) 現状ではコーパスと検索ツールのいずれも研究者用のも
... 3.2 結果と考察 WebSCoRE の 使 用 頻 度 評 定 値 は M ＝ 2.92（SD ＝ 1.17），電子辞書や Weblio 等その他ツールの使用頻度評 定値は M ＝ 3.52（SD ＝ 1.16）となった。使用頻度の評 定値は WebSCoRE と比較して，その他ツールの方が高 いものの，これは授業進行による影響が考えられる。 3.1.2 節で述べた通り，その他ツールは個別作業による ...
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