Top PDF 学習指導要領解説総則編までを対象とし、表 2

高等学校学習指導要領解説　総則編

... （5) 各教科・科目等の指導に当たっては，生徒が学習の見通しを立てたり学習したことを振り返ったりする活動を計画的に取り入れるようにすること。今回の改訂では，教育基本法第６条第２項（「教育を受ける者が，学校生活を営む上で必要な規 5 ...

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【音楽編】中学校学習指導要領（平成29年告示）解説

... 域社会との連携を図りながら，日常生活において適切な体育・健康に関する活動の実践を促し，生涯を通じて健康・安全で活力ある生活を送るための基礎が培われるよう配慮すること。３２の⑴から⑶までに掲げる事項の実現を図り，豊かな創造性を備え持続可能な社会の創り手と ...

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学習指導要領道徳の内容と解説 1 学習指導要領改訂のポイント 2 2 学習指導要領道徳の内容と解説 4 3 道徳の内容一覧表 10 光村図書出版株式会社

... 　人間は二律背反的な存在である。極めて卑小で脆ぜい弱じゃくな面もあれば，どれほど大きな自然の力を前にしても，どれほど重い人間の生命を前にしても，それに対峙するだけの力をもっている。また，すぐに挫折し，どれほど打ちひしがれるような体験があっても，そこから再び立ち上がって歩み続けることもできる。 ...

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高等学校学習指導要領解説　地理歴史編

... ともにそれが社会資本として果たしている役割などについて多面的・多角的に考察することなどが考えられる。また，「自動車や鉄道，船舶や航空機といった交通機関や通信手段を介した貿易や情報通信ネットワークなどの結び付きなどに関わる諸事象」については，様々な交通機関がそれぞれの利点を生かして貿易を支えていることなどを考察するとともに， ...

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中学校学習指導要領解説体育

... まとまりを踏まえ，体育分野として示していた目標及び内容を，「第１学年及び第２学年」と「第３学年」に分けて示すこととする。また，多くの領域の学習を十分させ ...

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中学校学習指導要領解説外国語編

... この語数の増加に伴い，「３指導計画の作成と内容の取扱い」(2)にもあるように，「聞くこと，話すこと，読むこと，書くことなどのコミュニケーション能力を総合的に育成するため，実際の言語の使用場面や言語の働きに十分配慮した」教材での指導や，「生徒の発達の段階及び興味・関心に即して適切な題材を変化をもたせて取 ...

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小学校学習指導要領解説図画工作編

... 人一人が自分の関心のある表し方で表現を楽しみ工夫できる程度の内容を選択することを示している。「版に表す」とは，同じものを何枚も写し取ることができる，反転して写る，版ならではの表現効果があるなどの特徴をもった造形活動のことである。 ...

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中学校学習指導要領解説

... 文脈の中における語句の意味を的確にとらえ，理解すること。」を受けて，多様な語句の意味や用法に注意して読むことについて示している。学年が進むにつれて，読む文章の内容や語句の難度が上がってくる。「抽象的な概念を表す語句」が論の展開の上で重要な役割を果たしていたり，「心情を表す語句」 ...

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高等学校学習指導要領解説　数学編

... 「数学Ⅰ」では，二次までの式の展開と因数分解を扱っている。今回の改訂では，従前の「数学 Ⅰ」の「(1) 方程式と不等式」の「ア数と式」で扱っていた式の展開と因数分解のうち，三次式 25 にかかわるものをここでまとめて扱うこととした。 ...

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中学校学習指導要領解説道徳編

... それぞれの個性や立場を尊重し，いろいろなものの見方や考え方があることを理解して，寛容の心をもち謙虚に他に学ぶ。個性とは，一人一人の人間がもつ固有の他ととりかえることのできない独自性である。そして，それは，その人の一部分ではなく，人格の総体であり，その人からかけ ...

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中学校学習指導要領解説技術・家庭編

... に気付くことや，自分に似合う色などを工夫することなどの活動が考えられる。指導に当たっては，話合いや調査などの活動を通して，生徒が自分の衣服の着方について主体的に考え，生活における実践につなげることができるよう配慮する。例えば，各種の制服や流行について話し合ったり，具体的な生活の場面を想 ...

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高等学校学習指導要領解説・家庭編

... 「ファッションデザインの基礎，発想と表現法などに関する知識と技術を習得させ」とは，ファッションデザインの基礎，発想と表現法を代表的な内容として例示し，ファッションデザインに必要な知識と技術を習得させることを示している。 20 ...

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中学校学習指導要領解説技術・家庭編

... 具体的には，①については，教育基本法が約60年振りに改正され，21世紀を切り拓ひらく心豊かでたくましい日本人の育成を目指すという観点から，これからの教育の新しい理念が定められたことや学校教育法において教育基本法改正を受けて，新たに義務教育の目標が規定されるとともに，各学校段階の目的・目標規定が改正されたことを ...

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「学習指導要領」と「学習指導要領解説」の矛盾点を衝く : 目標に焦点を当てて

... を伝えることを意味している。上記の説明は「コミュニケーション能力」について重要な点を述べているが、その内容には立ち入らない。ここで考えたいのは、「情報や考えなどを的確に理解したり適切に伝えたりする」という部分は、「コミュニケーション能力」の定義なのか、それとも例示なのかという文部科学省側の意図である。まず、「高等 ...

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高等学校学習指導要領解説　国語編

... 中学校第３学年のウを受けて，時間の経過や地域の文化的特徴などによる文字や言葉の変化について理解を深め，古典の言葉と現代の言葉とのつながりについて理解することを示している。時間の経過による文字の変化については，まず中国から借りてきた漢字のみを用いて書 ...

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高等学校学習指導要領比較対照表【地理歴史】

... 代，推移，比較，相互の関連や現在とのつながりなどに着目して，概念な的に生きる日本国民としての自覚と資質を養う。（再掲あり）どを活用して多面的・多角的に考察したり，歴史に見られる課題を把握し第３日本史Ａ ...

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中学校学習指導要領解説数学編

... 深められる。日常生活における関数の利用においては，事象の中にある関係を理想化したり単純化したりしてとらえること，すなわち，事象の中にある数量の関係を既習の関数と仮定して処理し，導かれた結果を事象に照らして判断し説明することが重要 ...

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中学校学習指導要領解説美術編

... 討し，具体化していくことである。「構成や装飾」に関する発想をより豊かなものにしていくためには，自然や生活環境，日用品，衣服類などに見られる構成や装飾の美についてもとらえさせ，周囲との調和を考えて美をつくりだしていく力を育成することが必要である。また，日本の伝統的な装飾，表現様式や美意識についても意図的に ...

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小学校学習指導要領解説音楽編

... 和音や和声の取扱いについては，これらを理論的な指導に偏るのでなく，あくまでも音楽活動を進める中で，児童の音楽的な感覚に訴えるとともに，合唱や合奏，音楽づくりなど，具体的な活動を通して指導することが必要である。例えば，和音については，音の重ね方をいろいろと工夫して表現したり，それらを ...

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年新教育課程　学習指導要領　ポイント解説（数...

... び法則などを式に表現したり式の意味を読み取ったりすること，文字を用いた式が数の式と同じように操作できることなどを学習した。第 2 学年では，簡単な整式の加法・減法，単項式の乗法と除法の計算に ...

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学習指導要領解説総則編までを対象とし、表 2

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