学生の教育評価の意味
183 学生の情緒的側面の充実と教育成果 CSS JCSS はじめに IR IR IR JCSS 学生の教育評価の意味 PISA
... を実施することによって，教育効果の過程を理論化してきた。一連のアセスメントを開発するに当 たって，アスティンが根拠とした理論的背景が I-E-O （既得情報，環境，成果）モデルである（ Astin ， 1993 ）。アウトカムもしくはアウトプットは成果，具体的には学生の成績や学習成果，学位取得に ...
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「看護研究」教育評価の検討 －学生と教員の自己評価より－
... く十分に指導できなかった』『学生が主体的に協 力し合い取り組んでいた』『メールでの指導とい う点から疑問』などであった． 「研究抄録の作成について」は，「よくできた」 は1名（9％）で，「できた」は5名（45％），「ど ちらとも言えない」は5名（45％）であった．自 由記載では，『決められた字数に絞り込むことが 難しく指導を要した』『学生が主体的に取り組ん ...
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感性教育と精神医学教育―学生の学びから学ぶ―
... 「あぁ、これが身近なものとして心の病を理解するということ 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 か」と。おそら く、先生がだらだら教科書の内容を話すだけでは誰も何も聞いていなかっただ ろう。しかし、目の前に実際に起きている母子間の関係の困難さ、そこから発 ...
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幼児教育の文化的意味の変化と一貫性
... 的方略が積極的に使用され，また諦めることなく粘り長く学習を続けることができる。このように， いくつかの研究によって動機づけの調整という観点から，自律的な学習プロセスが検討されている。 家庭学習を扱った自己調整学習研究も見られるが（Ramdass & Zimmerman, 2011），家庭学習に おける動機づけの調整ついての研究はほとんどない。唯一， Xu（2007, ...
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学校教育におけるシティズンシップ教育の課題―18歳選挙権と学生の政治意識―
... ルによると、シティズンシップの概念を支えてきた諸権利は、「市民的権利」「政治的権利」「社会的権利」 の三要素から構成される。「市民的権利」は、近代社会に確立した自由権であり、国家権力から個人を開 放するものであった。「政治的権利」は、政治に参加する権利であり、すべての市民に政治的権利が保障 ...
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幼児教育の文化的意味の変化と一貫性
... とに分けて検討した。経験後悔の感情的な側面については，サンプルによって統計的に有意な差が見 られず，またこの指標の平均値はどちらのサンプルでも正であった。このことは，小学校高学年から 中学生にかけてはすでに全員が後悔を経験する能力を有しており，このためにサンプル間で有意な差 が見られなかった可能性を示している。この結果は，児童期中期においてすでに後悔を経験する能力 ...
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情報リテラシー教育における学生特性の実態
... ところで、学生個人が大学卒業後に活躍するビジネス分野では、1990年代からの急速なICT （Information and Communication Technology）化により、大企業のみならず中小企業において もパソコンの導入やインターネットへの接続環境が整備されている 注１），[1] 。 ...
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小学校国語教育の課題−学生の言語表現力から−
... いう基礎的基本的な言語表現能力は、日本語であれ、外国語であれ、共通する。だから、OECD の 学習到達度調査（PISA）も可能なのである。情報を処理し、伝達する言語能力の向上は、日本語、 外国語を問わず、いくら強調されてもよい。しかし、それぞれの国の言語には、それぞれの国の文化 ...
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大人数学生に向けた地域密着型教育プログラムの一設計と評価
... SA の知識レベルやスキルのばらつきが問題視されることを明らかにしてい る（岩崎ら 2008）。これらの先行研究は SA として求められる能力とは何かを問題意識とし、そ の能力について量的及び質的調査を併用して明らかにするものであった。しかしながら、それら は多様な授業から抽出したもので、支援一般における SA に必要な能力と言えるものである。さ ...
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目 次 平成 25 年度医学部医学科認証評価のための自己点検評価書に寄せて 使命と教育成果 教育プログラム 学生評価 学生 教員 教育資源 プログラム評価
... その要因の分析と対応を行っている。学務委員会ではその内容を審議し、教授会議 成績不振学生を中心に、学習上のカウンセリング・学生の理解度に応じたカウンセリン グ・キャリアガイダンスを含んだカウンセリングが適切に提供されていると考える。自ら ...
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高等教育の費用負担と学生支援_趣旨説明
... その後、1998年、ここ十数年ほど、非常に急速に有 利子の奨学金が拡大している。これが大きないろいろ な問題を起こしているということも、また事実であり ます。そういう中で、 3 年前、2012年に所得連動型と いうものが導入されます。しかしこれは一種の返済の 猶予でありまして、厳密な意味での所得連動型と呼べ るものではないと思います。これについては、その次 ...
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日本語教育機関のための 自己点検 評価チェックリスト 日本語教育機関名 : 学校法人木下学園カナン国際教育学院 点検 評価項目 1. 理念 教育目標 1.1 理念 ミッション 世界で活躍できる人材の育成 を目指すキノシタ学園の学生 専任 非常勤講師 関わる全ての方に最適な環境を提供する東京都を代表す
... 4.1 授業開始までに学生の日本語能力を試験等により判定し、適切なクラス編成を行ってい る。 4.2 教員に対して、担当するクラスの学生の学習目的、編成試験の結果、学習歴その他指導に 必要な情報を伝達している。 4.3 開示されたシラバスによって授業を行っている。 4.4 授業記録簿及び出席簿を備え、正確に記録している。 ...
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2010年度学生による授業評価の集計と分析
... サイクルを回転することができるのは授業の担当者である教員以外にないからです。私たちは、授業 の初めにシラバスで科目の課題と到達目標を設定し（plan ─ 計画）、それを実現するために 15 週に 案分した行動計画に従い授業を行い（do ─ 実行）、学期の終わりで学生の目標到達度を 5 段階評定 ...
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看護学生に視聴覚教材をオンデマンドに閲覧させる学習支援環境の評価 第2報 ―教育的効果の再現性の検討―
... う結果を示し，ほとんど予習として視聴していたことが 推測される．演習当日は，学生自身が自分で技術を実践 する必要があり，演習当日教科書などの教材による予習 に加え，視聴覚教材を事前に，視聴することで学習する 技術の一連の動作や必要物品の使用方法をイメージでき るよう，当該科目開講中，予習として本学習支援環境を ...
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2 項目別評価 Ⅰ. 教育研究等の質の向上の状況 < 評価結果の概況 > 非常に優れている 良好 おおむね良好 不十分 重大な改善事項 (Ⅰ) 教育に関する目標 1 教育内容及び教育の成果等 2 大学院課程の教育内容及び成果等 3 教育の実施体制等 4 学生への支援 (Ⅱ) 研究に関する目標 1 研
... ＜特記すべき点＞ （優れた点） ○ 海外大学との教職員及び学生の交流の促進 短期留学事業として、欧州、米国、韓国、ロシア、中国等の 11校の協定校に、第２期 中期目標期間に学生延べ 83名、教職員延べ96名をそれぞれ10日程度の日程で派遣してい ...
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学生のためのドイツ語教育-香川大学学術情報リポジトリ
... 学生のためのドイツ語教育 羽 白 洋 （大学教育開発センター准教授） はじめに ドイツ語は英語に比して文法体系の定型化が進んでおり、どの教科書でも文法の登場順はほぼ同じ である。ともすれば教師は画一化された教え方を惰性的に続けることとなり、ある文法項目で、 「ど うしてこれが重要なのか？」 ...
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学生による授業評価のCS分析
... と変換した。総括講義の成績は優良可ではなく成績総点を採用した。図に示しているよう に教養を学ぶ 1-2 年生では推薦 91.7±7.1（平均±標準偏差）、前期 88.9±11.0、後期 89.9±7.8、 基礎医学を学ぶ 2-3 年生では推薦 66.7±10.1、前期 63.4±11.0、後期 64.6±11.5 と下学年で は推薦＞後期＞前期の順であるが、３グループともに有意差はない。臨床医学を学ぶ上学 ...
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学生による授業評価のCS分析
... 7） 米満 潔，梅﨑卓哉，藤井俊子，江原由裕，穗屋下 茂，角 和博，高崎光浩，大谷 誠，大月美佳， 皆本晃弥，岡崎泰久，渡辺健次，近藤弘樹(2007)：Moodle と XOOPS を基盤とし大学の要求を考慮 した学習管理システムの開発と運用, 情報処理学会論文誌, 48-4, pp.1710-1719． 8） 穗屋下 茂，角 和博，江原由裕，米満 潔，藤井俊子，久家淳子，池上 仁，池田絵美，梶原しおり， 朴 ...
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. 実施方法 公表学校関係者評価の実施については 平成 8 年度に行われた 自己点検評価 を学校関係者評価委員の皆さまにご確認いただき 自己点検評価の各項目に対するご意見と評価を取りまとめました また 評価結果については 今後の各校における教育活動や学生指導等 学校運営の改善に活かすとともに教育水準
... また、評価結果については、今後の各校における教育活動や学生指導等、学校運営の改善に活 かすとともに教育水準の向上に努めることとし、ホームページ等にて公表いたします。 ３．平成 28 年度自己点検・自己評価における学校関係者評価 ...
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リスニング中心の大学英語科目における英語発音評価ソフトウェアの使用と学生による評価
... 1.はじめに 本実践報告の目的は，大学における英語科目の講義の中で，発音評価ソフトによる発音練 習を実施した概要と，それに対する学生の評価を報告することである。グローバル人材育成 が日本社会全体で求められている昨今，大学英語教育においても，実践的なリスニングおよ ...
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