学校数、生徒数、及びその割合
この学校名鑑は 平成 26 年 5 月 1 日現在の県内の小学校 中学校 高等学校 特別支援学校を中心に 大学 幼稚園 専修学校 各種学校等のあらましを収録したものです 平成 26 年度学校数 学級数 児童生徒数並びに教員数の概要 から 7 高等学校の学年別 学科別生徒数 までの項目については 学校
... 養 数 数 数 地 7 0406 万 世 八幡原５－３９４８－４ 992-1128 0238-28-5404 口 哲弘 1 1 - 15 - 1 - - 18 1 14 44 39 54 53 48 54 161 131 292 2 4 8 0409 関 根 大字関根１３５４１ 992-1205 0238-35-2114 舩山 彰博 1 1 - 4 - 1 - 1 8 1 5 9 9 10 5 ...
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熊本大学教育学部紀要 第65号, , 2016 数を数える学習用アプリケーションの開発 数を数える学習用アプリケーションの開発 特別支援を要する児童生徒を対象とした 特別支援を要する児童生徒を対象とした 数を数える 学習用アプリケーションの開発 数を数える 学習用アプリケーションの開発
... 図２ 現在使用している教材の満足度 図２に現在使用している「数を数える」学習用教材の満足度 の調査結果を示す．横軸に満足度を，縦軸に割合をとって示して いる．「満足している」と回答した教員が２人，「やや満足して いる」と回答した教員が５人，「やや不満である」と回答した教 員が２人，「不満である」と回答した教員が１人，「無回答」が ７人である．「満足している」，「やや満足している」と回答し ...
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高等学校数学科におけるベクトル指導の改善
... が必要なのか理解する｣という課題を設定した。 その課題の結果として、ベクトルは、図形の性質 や関係を調べる方法がいくつかあるなかで，「位 置や次元を考えないでよい」といったベクトルな らではの見方を学び，生徒自身が問題解決の場面 においてベクトルを活用することができるよう になるために必要な教材である。 ...
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岩見沢市立東光中学校区における中 1 ギャップ解消プラン 本プランの特徴 中学校名岩見沢市立東光中学校 ( 生徒数 367 名 ) 小学校名岩見沢市立東小学校 ( 児童数 316 名 ) 岩見沢市立岩見沢小学校 ( 児童数 323 名 ) 15 の春に責任をもつ を共通目標に 児童生徒の課題の共有及
... 伊達市は北海道の南西部に位置し、温暖な気候と豊かな自然を生かし、野菜を中心とする農業や、噴 火湾におけるホタテの養殖などの漁業が盛んな地である。 伊達中学校は市の中心街に位置しており、かつては、伊達小学校、東小学校の２校の卒業生が入 学していたが、平成29年度に、達南中学校が伊達中学校に統合となり、中学校区が稀府小、黄金小 を含む広範囲となったため、スクールバスの運行が始まった。平成29年度の新入生は210名を超え、 ...
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第２学年３組 理科学習指導案 生徒数 男子１９名 女子２１名
... 本単元での授業における、資質・能力を発揮している生徒の姿を、以下のように考えて いる。 （１）本単元で付けさせたい資質・能力 本単元では、 「あなたは、国会議員です。このたび、 『小売店の深夜営業を禁止する法案』 が提出されました。あなたは、この法案に賛成しますか。反対しますか。 」という課題を設 定する。国会議員という立場を設けたのは、経営者や消費者という立場ではなく、日本社 ...
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(2) 継続勤務年数の割合平成 25 年度平成 26 年度 ( 単位 : %) 区分職員数勤務継続年数職員数勤務継続年数離職率 年月 年月 離職率 男 全職員 女
... （15）中学校就学前の始期に達するまでの子（妻の子を含む。）を養育する職員が、その子の看護（負傷し、 又は疾病にかかったその子の世話を行うことをいう。）、健康診査若しくは予防接種のため勤務しないことが 相当であると認められる場合又はその子が在籍する保育所、幼稚園、小学校、特別支援学校等が実施 する行事に参加する場合 一の年度において７日（中学校就学の始期に達するまでの子を２人以上養 ...
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発症月日 9/3 9/4 9/4 9/4 不明 合計 発症時間 患者数 原因食品等を摂取した者の数のうち患者及び死者となった者の数の割合 発病率 :34.0%(32 名 /94 名 ) 死亡率 :5.3%(5 名 /94 名 ) 4 患者及び死者の原因
... 以上により、本食中毒の病因物質を腸管出血性大腸菌Ｏ157（VT1 及び VT2 産生性）と決定した。 なお、本件において検出した患者ふん便及び検食の「きゅうりのうめしそ和え」から検出した腸管出血性 大腸菌Ｏ157（VT1 及び VT2 産生性）と、千葉県内の高齢者施設で発生した食中毒患者ふん便及び検食の「き ...
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統合後の生徒数・学級数推計表（特別許可地区A） 入間川地区中学校統廃合検討協議会 狭山市公式ウェブサイト
... 特別許 地区Ⓐ 狭山中央通り北側 東側 基準日 H . . ・新狭山小学校通学区域 ⇒ 中央中学校 新狭山小学校在籍児童 限 堀兼中学校へ 新入学が可能 特別許可地区を設定 東中学校区 ・富士見小学校通学区域 ⇒ 狭山台中学校 中央中学校へ 通学が可能 特別許可地区を一部地域 設定 ...
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( 別紙様式 2) 平成 22 年度魅力ある学校づくり調査研究事業第 2 回連絡協議会資料都道府県教育委員会名 神奈川県 1 拠点校及び連携校 区分学校名学級数児童生徒数 拠点校 ( 中学校 ) 小田原市立城南中学校 9(2) 231 連携校 ( 拠点校中学校区内の小学校 ) 小田原市立大窪小学校
... ・教育相談や学習相談、外部機関を交えたケース会議を密に行い、 職員の共通理解を深め、チームで指導・対応した。また、保護者 を交えて心の教育の充実を図った。 ・児童生徒の人間関係づくりに重点をおいて取り組んだ行事（学習 発表会等）や授業形態、授業展開を工夫したことで、効果があら われた。 ...
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目 次 1 私立学校総括表 1 2 設置者別私立学校数 生徒数 1 3 学校法人 準学校法人 2 4 高 等 学 校 9 5 中 学 校 12 6 幼 稚 園 14 7 専 修 学 校 24 8 各 種 学 校 31 9 私立学校関係団体 33
... めぐみ幼稚園 学校法人 熊本ルーテル学園 （理事長 河野 重昭） 山﨑 かおる 〒862-0907 熊本市東区水源2-2-1 (096) 368-2322 （社会福祉法人立） エンゼル保育園 社会福祉法人 佐土原福祉会 （理事長 佐土原 博嗣） 佐土原 博嗣 森塚 利德 (096) 367-0118 城山保育園 社会福祉法人 ...
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岩見沢市立東光中学校区における中 mkc 1ギャップ解消プラン 本プランの特徴 中学校名岩見沢市立東光中学校 ( 生徒数 365 名 ) 小学校名岩見沢市立東小学校 ( 児童数 335 名 ) 岩見沢市立岩見沢小学校 ( 児童数 331 名 ) 学習規律 生活規律 の統一及び系統的な指導の確立に向け
... ○ 各小・中学校で子ども理解支援ツール「ほっと」を実施して結果を分析したことにより、自校で の教育相談や学校教育活動において、児童生徒に寄り添った指導を充実させることができた。 また、「ほっと」の分析方法及び分析結果を活用した具体的な指導方法に関する研修を行ったこ とにより、「ほっと」の有用性と今後の活用方法について、町内の教職員の共通理解を図ることが ...
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市町村名 大崎市 統括的な地域学校協働活動推進員数 学校支援から地域づくりへつながる持続可能な活動を目指して! 推進組織名 関係学校名 古川第三小学校協働教育推進運営委員会 古川第三小学校 設立年度 教育委員会 担当課 関係学校学級数 児童生徒数 H26 大崎市中央公民館 25 学級 749 人 統
... 特色ある活動事例 活動の成果 地域と学校，行政のコミュニケーションを定期的にとっていくことにより，それぞれの諸課題が共 有化され，連携を取りながら対応を進める基盤が整ってきている。また，学校支援ボランティアや見 守り活動，あすなろキッズフェスティバル等の事業を通じて，子どもと地域住民とのふれあいが促進 されることにより，街中で気軽に声を掛け合える関係性が築かれつつある。地域内の良好な関係づく ...
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平成 28 年度食育推進に係る実践報告書 別紙様式 学校名 東広島市立西条小学校 学校長氏名 中嶋崇弘 栄養教諭氏名 貞岩美智恵 職員数 57 名 児童 生徒数 1,074 名 1 学校における食育の現状 ( 昨年度からの課題等 ) 平成 25 年度より栄養教諭が配置され, 年間計画に基づいて, 栄
... １ 学校における食育の現状（昨年度からの課題等） 平成２５年度より栄養教諭が配置され，年間計画に基づいて，栄養教諭と担任のＴ・Ｔによる食に関す る指導が計画的に行われるようになっている。 児童数 1,000 人を超えるマンモス校であり，東広島市の中心部に位置する学校であることから，食物の 生産に係る場面に触れる機会が少なく，食事に関する感謝の心を育むという点について，課題をかかえて ...
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1 特別支援教育について [ 現状 ] 特別支援教育の対象の概念図 ( 義務教育段階 ) 義務教育段階の全児童生徒数は減少傾向にある一方 特別支援教育の対象となる児童生徒数は増加傾向にある 義務教育段階の全児童生徒数 1019 万人 特 別 支 援 学 校 視覚障害 知的障害 病弱 身体虚弱 聴覚障
... ○自立・社会参加に向けた高等学校段階における特別支援教育充実事業 3億8300万円（3億8800万円） ◆キャリア教育・就労支援等の充実事業 35箇所・就職支援ｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ 約35人配置 ◆個々の能力・才能を伸ばす特別支援教育ﾓﾃﾞﾙ事業 25箇所・自立活動等担当教員 約25人配置 ○学習上の支援機器等教材活用促進事業 4億5100万円（4億9700万円） ◆学習上の支援機器等教材研究開発支援事業 9箇所 ...
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目次 はじめに 1 1 印西市がめざす学校教育について 2 2 印西市立小学校及び中学校の現状について 3 (1) 印西市の人口推移 3 (2) 児童生徒数の現状及び推移 4 (3) 学校の配置状況及び通学区域 4 (4) 最小規模校と最大規模校の児童生徒数の推移 6 (5) 住宅開発の状況 6 3
... なお、児童生徒数の増加傾向は、千葉ニュータウン内の一部の地域に限られ、そのほか多 くの小・中学校は小規模化が進み、その規模に差が生じている。 （３）学校の配置状況及び通学区域 本市の小・中学校は、平成２２年３月の合併前の状況をそのまま引き継いでおり、小学校 が２１校、中学校が９校の計３０校が設置されている。小学校の古くは学制発布直後の明治 ...
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目 次 Ⅰ 基本計画策定にあたって 1 1. 基本計画策定の趣旨 1 2. 基本計画策定の背景 1 Ⅱ 市立小 中学校の状況と課題 2 1. 児童 生徒数と学校数の推移 2 2. 児童 生徒数の将来推計 3 3. 小 中学校の規模 4 4. 学校の小規模化 大規模化に伴う課題 4 Ⅲ 学校の適正規模
... （２） クラブ活動や委員会活動、さらに部活動等において多様な選択ができる 規模であること。このことにより、希望に応じた活動の保障や、互いに高 め合う効果が期待できる。 （３） 学年ごと、教科ごとに複数の教員の配置が可能な規模であること。この ことにより、教員相互の研修や校務分掌の適正化を図ることができる。 （４） 体育館や図書室、コンピュータ室をはじめ学校施設や特別教室等の円滑 ...
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正負の数の乗法に関する生徒の認識 : 数直線による意味づけの可能性
... 2 .調査課題 3について これは，調査問題［ NJ に対応するものである。 ここでは，全体の割合としての考察から次の 2 つの示唆が得られた： 示唆 4 数直線に表現された正負の数のー乗法 の割合としての見方を読み取ることは， それを表現することより比較的容易で ある 示唆 5 割合としての見方を読み取ることに 関しては場に依存しない これらは，調査問題［ NJ にお[r] ...
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平成 28 年度全国学力 学習状況調査の結果伊達市教育委員会〇平成 28 年 4 月 19 日 ( 火 ) に実施した平成 28 年度全国学力 学習状況調査の北海道における参加状況は 下記のとおりである 北海道 伊達市 ( 星の丘小 中学校を除く ) 学校数 児童生徒数 学校数 児童生徒数 小学校
... ・全国と比較し、 「 （国・算共通）前年度までに、家庭学習の取組として、調べたり文章を書いたりす る宿題を与えた」や「 （国・算共通）前年度までに、家庭での学習方法等を具体例を挙げながら教 えた」と答えた割合が５ポイント以上高いが、 「 （国語）前年度までに、家庭学習の課題（宿題）を 与えた」や「 （国語）前年度までに、家庭学習の課題（長期休業の課題除く）について、評価・指 ...
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学校に在籍する外国人児童生徒数 公立学校に在籍する外国人児童生徒数は 近年約 7 万人で推移 公立学校に在籍している外国人児童生徒数 出典 : 文部科学省平成 27 年度学校基本調査 (H 現在 ) 小学校中学校高等学校中等教育学校特別支援学校 70,345 69,817 70,936
... （１）公立学校における帰国・外国人児童生徒に対するきめ細かな支援事業［平成28年度実施自治体数６１］ 帰国・外国人児童生徒の受入れから卒業後の進路までの一貫した指導・支援体制の構築を図るため、 各自治体が行う受入促進・日本語指導の充実・支援体制の整備に関する取組を支援する。 （２）定住外国人の子供の就学促進事業（新規）［平成28年度実施自治体数１４］ ...
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公立学校における日本語指導が必要な児童生徒数の推移 ( 人 ) ( 小学校 中学校 高等学校 中等教育学校 義務教育学校 特別支援学校 ) 日本語指導が必要な日本国籍児童生徒は 10 年間で 2.5 倍増 日本語指導が必要な児童生徒は 10 年間で 1.7 倍増 日本語指導が必要な外国人児童生徒は
... ●「経済財政運営と改革の基本方針 2017～人材への投資を通じた生産性向上～」 平成 29年6月9日閣議決定 ●「未来投資戦略 2017 ―Society 5.0の実現に向けた改革― 」 平成 29年6月9日閣議決定 【教員の指導力向上】 【教員配置の充実】 【指導・支援の実践の集約・普及】 【指導・支援体制整備】 ・就学に課題を抱える外国人の子供 を対象に、公立学校や外国人学校 ...
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