学び合いのある授業づくりのポイント
![〈数学〉指導のポイント 「授業づくりのメッセージ」 高校入試問題から[PDFファイル]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAP///wAAACH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAICRAEAOw==)
〈数学〉指導のポイント 「授業づくりのメッセージ」 高校入試問題から[PDFファイル]
... ＜数学＞指導のポイント 「授業づくりのメッセージ」高校入試問題から 平成２８年度の県立高校入試問題に対して、どのような印象を持ったでしょうか？ 数学科の目標は、『数学的活動を通して…』から始まります。 ...
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算数・数学科 学力向上のポイント ～子どもが主体的に学ぶ授業づくり～ [PDFファイル]
... この板書には授業づくりのポイントがたくさんあります。それぞれ詳しく見ていきましょう。 ポイント① 本時の「めあて」を子どもから引き出す工夫 この学級では、算数の時間に限らずほとんどの授業で「めあて」が子どもから引き出 されているそうです。はじめは、子どもたちも文章にすることに苦労していたそうです。 ...
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目次 はじめに第 1 章必ず理科好きにする! 授業づくりのポイント 1 教師自身が教材研究を楽しむ 2 日常生活の不思議を学びとリンクさせる 3 高くアンテナを上げて情報をキャッチする 4 授業展開の引き出しをたくさんもっておく 5 生徒を考えないといけない状況に追い込む 6 生徒それぞれの言葉で繰
... 本書の構成は次のとおりである（「はじめに」p.2 参照。 ） 。 第１章では、 「生徒を理科好きにするための授業づくりのポイント」について、 著者の経験を踏まえ「教師自身が教材研究を楽しむ」など 10 個を取り上げる。 第２章では、 「各学年のネタ全 100 を説明ネタ、疑問ネタ、教具ネタ、実験ネタ ...
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全ての児童生徒にとって分かりやすい授業とは 全ての児童生徒が学びに参加できる授業 必要な学習活動に十分取り組める課題設定がなされている授業 現実的に発揮することが可能な力で達成感が得られる授業 特別な支援が必要な児童生徒の学びやすい授業は全ての子にとって学びやすい授業 多様な学びに対し 柔軟に対応で
... 長江清和・細渕富夫（2005）小学校における授業のユニバーサルデザインの構想 ：知的障害児の発達を促すインクルーシブ教育の実現に向けて．埼玉大学紀要 教育学部（教育科学），54(1)，155－165 ◎ユニバーサルデザインの視点を取り入れた授業の要件・要点は「授業のユニバーサルデ ...
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テーマ 器械運動における 学び合い の有効性 ~ 跳び箱運動の学習を通して ~ 相模原市立 教諭 若松小学校 渡嘉敷勇祐 Ⅰ はじめに クラスの学び合いの状況本校は 校内研究で 学び合い をテーマにしていることもあり 各教科で子ども達がお互いに学び合うことができている 私が担任をしている5 年 1
... 体育においても、バスケットボールなどの ボール運動系ではチームで作戦を考えたり、 練習方法を考え練習したりするなど、かかわ り合って活動している姿が見られた。しかし、 マット運動や鉄棒運動などの器械運動系で は、一人でもくもくと技に取り組む子どもや、 技ができなくて立ち尽くしている子どもな ど、友達同士で学び合うことができずにいる 子どもが少なくなかった。また、お互いに技 ...
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DSpace at My University: 授業の玉手箱 学びの過程を可視化する工夫
... クリッカーを使ったピア ・ ラーニングには２つのポイントがあります。 一つは、 正解がすぐに与えられないこと。 二つ目は、 正解という権威 が働かない状況で一人ひとりがそれぞれの立場で議論に加わることで す。 そしてこの能動的な学びの協働を実質化しているのが、 クリッカー による学びの過程の可視化という ...
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対話による知識の共同構築過程における「深い学び」の形成的評価－「特別活動論」の授業で見られた学生同士の学びあい－
... 図 1 は、新しい事態にも対応できる知識のネットワーク構造の形成と知識の動的な転移のあり方を示し ている。共有する学習課題について、対話を通して検討する過程でお互いの考えの違いや共通性が認識さ れる。グループ等で深められた知識や認識は、全体での討論によって相互関係が吟味されることでより洗 ...
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(1) いじめの未然防止 心の教育の充実 全校児童生徒の一人ひとりを丁寧に見取りながら 児童生徒と教職員の信頼関係を確立させる 児童生徒の特性に合った わかる授業 の実践を通して自己肯定感を高める 学習ルールの確立 発表等の活躍の場の設定 教え合い学び合える授業の創造 情報教育を通して モラル意識を
... ○いじめられた児童生徒の立場になって問題解決に当たる。 ○学校・家庭・地域及び関係機関と連携協力して対応に当たる。 ４．いじめに対する取り組み 本校では、 「明日も来たくなる学校」づくりを合い言葉に、教職員の資質向上を図ると共に、いじめの未然防 止、いじめの早期発見、いじめの早期対応について校内研修を実施し、絶えず情報交換を行い、全教職員で共通 ...
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「数学基礎」の視点を生かした授業 : 自ら学び、実生活との結びつきを大切にする授業を目指して
... 視点が欠けていたと考えられる。ベクトルや図形 の問題などでも解析的な扱いで、図形のもつ意味 をつかめないままに解いてしまう事になり、手順 を覚えることが数学であるということであったと 思う。今後問題解決を通して、教材や現象の理解 を深めていくような側面が必要であると考える。 さらに、義務教育の算数・数学の授業を見るこ ...
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教職課程の授業における現場体験を通した学生の学び : 理科教育法の実践事例
... まとめ(生徒を構う) 学生の反省として、次のような文章が自由記述欄に見 られた。 「私は、自分の取り組みの程度が十分でなかったと反省 している。学び直しは自分の復習を済ませれば良いとい う程度で、新しいことを学ぶという気持ちを全く持って いなかった。授業中の生徒の質問に、スムーズに答える ことができなかったり、生徒に合わせたアドバイスやち ょっとしたヒント・知識を教える[r] ...
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田園地区まちづくり条例のポイント
... 住み良いまちづくりを推進するため、田園地区まちづくり計画を策定し、市長の認定 を受けます。 田園地区まちづくり計画は、まちづくりの目標、まちづくりの方針及びまちづくり計 画で構成されます。 ...
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「障がい者スポーツ論」授業の学び --「工夫」の知恵を習得する--
... 心身の障がいや加齢は、一般的には運動や激しいスポーツには不利であると考えられがちである。筋 肉の衰え、判断能力の低下、身体の欠損等は、多くの場合、俊敏性や強化が求められる運動やスポーツ にとっては望ましくない様体であろう。しかし、運動やスポーツは、果たして強靱な筋力や体形あるいは ...
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1. 研究主題 学び方を身につけ, 見通しをもって意欲的に学ぶ子どもの育成 ~ 複式学級における算数科授業づくりを通して ~ 2. 主題設定の理由 本校では, 平成 22 年度から平成 24 年度までの3 年間, 生き生きと学ぶ子どもの育成 ~ 複式学級における授業づくり通して~ を研究主題に意欲的
... 【実践例】１年生 「ぜんぶでいくつ」 ◎板書の工夫 問題を書く位置やまとめを赤チョークで囲むなどの板書のルールを全校で共通化するこ とで，子どもへのノート指導と一体化し，思考の過程がわかりやすくなると考えた。また， 学年が変わっても板書のルールが決まっているので安心して授業に臨めると考えた。 ・問題解決的な学習の板書例 ...
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〈算数〉授業改善のポイント ～「割合」の指導～[PDFファイル]
... そこで，日常生活の事象の解決に，割合や単位量当たりの大きさを活用することで，その考え方がもっ ているよさや働きに関心をもつような指導を充実することが，今後の学習指導において重要である。 上記のポイントに基づき、２つの例を紹介します。 ...
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｢参加型メディア｣Zineを取り入れたフィールドワークの授業：他者に伝え学び合う
... ｢遊び｣ の要素の重要性を, 筆者 は, 草の根の活動とメディアについてのフィールドワー ク や メ デ ィ ア 実 践 を 通 し て 学 ん で き た ｡ Harukana Show のスタッフでありジンスタでもある立石尚史氏 に ｢フィールドワーク研究｣ のゲストスピーカーとし て参加してもらったことも, ...
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地域支え合い体制づくり普及啓発事業 ～ 中間報告書 ～
... 地域支え合い活動事例集 （団体別詳細） 目次 No. 団体名 市町村区分 メインの活動 頁 1 ちば地域再生リサーチ 千葉市 サロン活動 P29-30 2 地域のたすけあい市川ユーアイ協会 市川市 サロン活動 P31-32 3 富来田ふれあいの会 木更津市 サロン活動 P33-34 4 常盤平団地自治会 松戸市 サロン活動 P35-36 5 茂原市社会福祉協議会 茂原市 サロン活動 ...
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アクティブ・ラーニング的視点からの国語の授業づくり
... 第 1 回 熊本地震の現状と手紙ボランティアの意義 まず、内閣府 HP 防災情報により、熊本地震概要（2017 年 4 月 13 日現在）として、人的被害（死者 225 名、うち災 害関連死 175 名）をはじめ建物被害や避難者数を提示し、 数的な面から概要把握を行った。ただし、被災者を数字の 上でひとくくりにとらえるのではなく、被災者の状況もさ ...
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地域支え合い体制づくり普及啓発事業 ～ 中間報告書 ～
... ・利用者の定員は20人となっており、常に20人が在籍している。サロンに集まるボランティアは毎日6～10数人程度。 （２）活動状況 ・在宅介護支援「つくしんぼ」：子ども達主体の個々に応じた遊びの中で社会的なルールを学び、生活の向上を目指す。 ...
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大学教育で「主体的・対話的で深い学び」を実現するための授業開発 ―教育学部1 年次「社会科研究」の授業開発と授業結果の分析―
... 要領の目標や内容を扱う授業の展開が似たものになっていたための感想であると思われる。これに対して は以前に学習した他の学年の目標や内容などの成果を活用しながら，授業が進むほどより充実したグルー プ活動ができるように働きかけることを検討したい。 ...
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対話的で質の高い学びを実現する授業設計力の育成 教職志望者の模擬授業演習等におけるFAMアプローチの活用
... に関する専門知識を備えた教えの専門家としての側面や、教科等を越えたカリキュラム・マネジメント のために必要な力、アクティブ・ラーニングの視点から学習・指導方法を改善していくために必要な力、 学習評価の改善に必要な力などを備えた学びの専門家としての側面も備えることが必要である。（中略） ...
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