Top PDF 学びを通じた被災地の

オン・キャンパスにおける国内学生と留学生との「協働」を通じた学び合いの仕組みの構築 : 大学の国際化の「実質化」を目指して

... （a）の「異文化・多様性に対する深い理解とそれに基づく柔軟性・協調性」が獲得できている状態である。そしてさらに、「協働」する上で必須となる（b）の「コミュニケーション力」、「協働」による目的の達成や目標物の創出を目指すための（c）の「主体性・自己表現力」、（d）の「課 ...

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コンテンツツーリズム活動を通じた学生への教育効果に関する考察―佐世保市におけるコンテンツツーリズム分科会を通じた学生の学び―

... ここまで、コンテンツツーリズムを通じた PBL 教育、観光活性化は、学生教育に一定の効果があることを論じてきたが、この活動が継続的に行われ、参加者や興味・関心を持つ学生も増えている一方で、長崎県立大学において具体的にカリキュ ...

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英語教員の学びにおけるピアインターアクションの役割 ―模擬授業と事後ディスカッションを通じた意味生成―

... 2014) を辿る。参加者による模擬授業と事後ディスカッションを録音し書き起こした。行ごとの分析の後、時系列に並べた様々なデータを何度も読み返すことで、分析の焦点となる tracer を定めた。また、 Mohan (2011)の社会的実践理論分析 (social practice ...

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東海テレビこの 1 年の取り組み 2019 ごあいさつ本報告は放送倫理意識の向上岩手県をはじめとした被災地支援放送を通じた地域貢献など 2018 年 7 月からの 1 年間を中心に東海テレビが実施した各種取り組みについて皆さまに報告するため作成いたしました昭和 33 年 (1958

... 企業に関する報道に接することがあることから、声を上げられない人は東海テレビでも必ずいると思う。そのような方々の不安をできるだけ除去して相談や通報を可能にしたのが、当事務所の外部相談窓口である。弁護士は、職業上依頼者の ...

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質的研究の方法論と学びの質を高めるMOB -往復書簡を通じた対話／実践-

... 返信ありがとうございました。川島先生の文章を読み終わった後にふとこんな思いが湧いてきました。「私もMOBを作ってみようかな。」我に返って苦笑してしまいましたが、川島先生の文章のどこが「私もMOBを作ってみようかな。」という思いにさせたのか、振り返ってみました。「つまり一人の教師が行う実践は、純粋に一個人の経験にだけ還元できません。」今まで出会った子どもたちの[r] ...

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学習者同士の対話を通じた文学の学び : 参加型授業実践報告

... 上記２つの質問と比べるとこちらは答えに若干幅が出た。肯定的な意見としては、「グループで意見交換することで自分を客観視することができたし、リーダーとしても、一人の学生としてもうまくできた」「学年が異なる人、学部が違う人と組むこともあったため、人を知り合う場としても ...

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大正大学研究紀要101号(201603) 004高橋正弘「被災地における大学生を対象とした体験的教育プログラムの検討」

... 被災地における大学生を対象とした体験的教育プログラムの検討ログラムの形成を企図する立場の側にとっても重要な視点となる。時間軸に沿って、次の段階として参加者から評価されたプログラムは、「癒 ...

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「東北被災地大学調査」報告

... この「震災復興研究センター」は，東北大学の中でも主に経済学部の震災対応として発足したものである。発足当初は有志研究者による研究プロジェクトであったが，現在はそれを研究科が支援し，チームによる復興研究プロジェクトとなった。地域イノベーションセンターが取り組みの母体ではあるが，仙台市内の大学で構 ...

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東日本大震災における経済界の被災者・被災地支援活動に関する報告書

... に対する支援金の募集や、災害ボランティアセンター立ち上げのための資機材の提供、企業人ボランティアプログラムの企画・実施などは、これまで培ってきた１％クラブを通じたＮＰＯ／ＮＧＯと企業との信頼関係を活かして、迅速かつ円滑に実施できた。 ...

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経済界による被災者・被災地支援活動の概況

... に対する支援金の募集や、災害ボランティアセンター立ち上げのための資機材の提供、企業人ボランティアプログラムの企画・実施などは、これまで培ってきた１％クラブを通じたＮＰＯ／ＮＧＯと企業との信頼関係を活かして、迅速かつ円滑に実施できた。 ...

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被災地のフェーズ変化に対応した遠隔地からの中長期的支援　―山形から石巻への支援を行う大学生の団体「START Tohoku」を事例として―

... 難しいんじゃないか。どうせだったら最初は小物にしたら」との意見が出されたため、他の商品を考案することにした。これを受けて改めて企画を練り直した結果、チアリーディングで使う ...

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東日本大震災における大学生の被災地・被災者支援行動

... 性別は男女ほぼ同数である。所属する大学の立地地域は，関東が 209 名，関西が 104 名と，関東地域の学生が 2 倍程度多い。学部の種類として，社会科学系（143 名），人文系（58 名），社会福祉系（92 名），理工系（19 名）に区分している。また，主観的な生活の忙しさの認識について把握するため，学業，サークル部活動，ア ...

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東日本大震災被災地自治体に対する後方支援業務のあり方調査報告書利用統計を見る

... ・岩手県に物資を送るとタイムラグが出ると感じたため、避難所のニーズ調査、物資の発注も独自にやり、物資は静岡県から遠野の現地調整本部に送るルートを作り、直接山田や大槌に重点的に送った。・災害発生時は、迅速性と適切性の二つの要素の兼ね合いだが、発災直後は「適切性」を重視 ...

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被災後の観光発展から見る地域社会のレジリエンス : インドネシア・ムラピ山噴火被災地におけるジープツアーを事例に

... Pertama 11））」として有名であった運営団体 DE に至っては、1 週間当たり30 回以上のツアーを行っている。こうした状況は、さらなる新規参入希望者を呼び、銀行や生活協同組合から資金を借入れて一台 4000 ∼ 7000 万ルピアほどする中古ジープを購入し、ジープツアーを始める者が相次いだ。また、W ...

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2008 四川地震（汶川地震）被災地における地盤・被災建物の微動測定

... １．まえがき 2008 年中国四川省で発生した地震は中国では汶川地震と呼ばれている。 Ms は 8.0、死者は約 87,000 名、全壊建物は約 6,525,000 房（房は部屋数を指すのか家屋数を指すのか不明）であった。筆者らは、南京市東南大学土木工程学院の叶継紅教授及び陳忠範教授と共同で、 2010 年 11 月 20 日～11 ...

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津波被災地復興商業特区の概要

... された方（※2）を雇用した（又は、雇用している）場合に、税制上の特例措置が受けられるようになります。 ※1 東日本大震災復興特別区域法 ⇒ 東日本大震災からの復興を円滑かつ迅速に進めるため、震災により被害が生じた地方公共団体（福島県は全市町村及び県が対象）が、計画を作成し国に認 ...

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水害の浸水深と住宅取引価格変化の関係分析－ハリケーン・サンディの被災地を対象に－

... 2 非会員東北大学大学院情報科学研究科博士前期課程 3 非会員東北大学准教授災害科学国際研究所 (〒980-0845 仙台市青葉区荒巻字青葉468-1) 近年，地球温暖化により大規模水害が頻発すると懸念されており，ソフト防災対策の強化も求められている．ソフト防災対策の成否は，住民が水害危険度を適切に認識しているかに依存するが，その実態は明 ...

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地理学研究を通じたゼミナールの指導

... 必要なのである。またスクールサポートへの参加や教職支援室の活用などを呼びかけているが、ほぼ全員が積極的に関わることでゼミ生同士の絆はより強固になっていく状況を確認できる。教採に前向きなゼミ生は、教育実習が終わって大学に戻ってきた時点から本格的な受験勉強に取り組み始 ...

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東日本大震災被災地の子ども達へ　負けないで！

... 東日本大震災被災地の子ども達へ負けないで佐光恵子はじめに 2011年 3月 11日, 東北地方から関東地方に至るまでの東日本にもたらされた未曾有の大地震と津波, さらには福島原子力発電所の事故は, いまだに日本だけではなく全世界に不安を与え続けています. 何よりもまず, 東日本大震災, ...

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被災地における金融問題⑵

... （以下「金融庁の要請」という）を発し，被災地金融機関に対して，東日本大震災に起因するいわゆる二重債務問題への対応をはじめとする被災者支援の促進を要請している。これは，二重債務問題も第２ステージに入り，復興を進 ...

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