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子どものための環境教育

立教大学 ESD 研究センター ESD 政策重要文献 シリーズ R-SEA-1 ASEAN 環境教育アクションプラン 環境教育アクションプラン (AEEAP) : 持続可能な 持続可能な開発のための 開発のための環境教育 のための環境教育 監訳 野村 康 阿部 治 (立教大学 ES

立教大学 ESD 研究センター ESD 政策重要文献 シリーズ R-SEA-1 ASEAN 環境教育アクションプラン 環境教育アクションプラン (AEEAP) : 持続可能な 持続可能な開発のための 開発のための環境教育 のための環境教育 監訳 野村 康 阿部 治 (立教大学 ES

... また環境軽視や環境悪化により生ずる損失は、環境教育によって明らかにされる。また、 環境教育を通じて、優れた環境実践が、個人や組織、コミュニティレベルにおいて繰り 返し伝えられる。環境教育は、こうした知識と技術を活用し、現在と次世代利益ため ...

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子どもの生活に根ざした理科学習に関する研究 : 理科と環境教育内容との関連性について

子どもの生活に根ざした理科学習に関する研究 : 理科と環境教育内容との関連性について

... 各教科等中で環境教育を効果的に行う工夫をすることが必要である。また,身近な素材を通した 教育活動や校外教育施設を利用した環境教育環境施設見学などを環境行政部と連携を図りなが ...

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子どもが図書館を知り親しむための資料の検討 ―児童教育における図書館利用に関する資料選択の支援として―

子どもが図書館を知り親しむための資料の検討 ―児童教育における図書館利用に関する資料選択の支援として―

... 使い方練習を始めたら、家がなかなか立たないように”調べながら本や図書館使い方を学んでもう まくいかない、そのために“まず道具使い方を先に知ること”が必要であると説き、 “そもそも図書館 というはなにかがわからないと図書館について考えることができない”という言葉を寄せている。ある ...

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( 目的 ) 第 1 条本園は 就学前の子どもに関する教育 保育等の総合的な提供の推進に関する法律に従い 小学校就学前の子どもに対する教育及び保育並びに保護者に対する子育て支援の総合的な提供を推進するための措置を講じ もって地域において子どもが健やかに育成される環境の整備に資することを目的とする (

( 目的 ) 第 1 条本園は 就学前の子どもに関する教育 保育等の総合的な提供の推進に関する法律に従い 小学校就学前の子どもに対する教育及び保育並びに保護者に対する子育て支援の総合的な提供を推進するための措置を講じ もって地域において子どもが健やかに育成される環境の整備に資することを目的とする (

... (目 的) 第1条 本園は、就学前子どもに関する教育、保育等総合的な提供推進に関する法 律に従い、小学校就学前子どもに対する教育及び保育並びに保護者に対する子育て支 援総合的な提供を推進するため措置を講じ、もって地域において子どもが健やかに ...

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市町村子ども・子育て支援事業計画に定める教育・保育及び地域子ども・子育て支援事業の量の見込みを算出等のための「作業の手引き」について

市町村子ども・子育て支援事業計画に定める教育・保育及び地域子ども・子育て支援事業の量の見込みを算出等のための「作業の手引き」について

... Ⅰ 教育・保育 1.広域利用取扱い 基本指針(案)において、「当該市町村に居住する子どもについて、他市町村教育・ 保育施設又は地域型保育事業により教育・保育利用を確保する必要があると見込ま れる場合には、あらかじめ、当該他市町村と調整を行うとともに、必要に応じて、 ...

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平成28年度子どものための教育・保育給付災害臨時特例補助金交付要綱

平成28年度子どものための教育・保育給付災害臨時特例補助金交付要綱

... 印 標記について、その事業実績を次とおり関係書類を添えて報告する。 1 国庫補助金精算額 金 円 2 平成28年度子どもため教育・保育給付災害臨時特例補助金精算書(別表1) 3 平成28年度子どもため教育・保育給付災害臨時特例補助金精算書内訳書(別表2) (添付書類) ...

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委託事業実施内容報告書 平成 24 年度 生活者としての外国人 のための日本語教育事業 地域日本語教育実践プログラム (B) 受託団体名 HAHAHA 1. 事業名称 外国にルーツをもつ子どもたちのための環境整備 2. 事業の目的 外国にルーツをもつ子どもの困り感 家庭の困り感 支援者の困り感を知り

委託事業実施内容報告書 平成 24 年度 生活者としての外国人 のための日本語教育事業 地域日本語教育実践プログラム (B) 受託団体名 HAHAHA 1. 事業名称 外国にルーツをもつ子どもたちのための環境整備 2. 事業の目的 外国にルーツをもつ子どもの困り感 家庭の困り感 支援者の困り感を知り

... 外国にルーツをもつ子ども、保護者は同じ西尾市民である、特に子どもは社会宝である。しか し、彼らはことばや習慣など違い、家庭事情によりさまざまな課題に直面することも多い。外国 にルーツをもつこども未来を見つめ、彼ら現状をしっかり理解して、彼らとともに力を合わせて ...

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病気の子どものためのデザイン

病気の子どものためのデザイン

... であっても,自分が泣いていないなら,涙を流している顔を選択しないの が,子どもの素直な反応だからだ。同時に,子どもが感じていることをその 通りに表現してもらうためには,多くの場面で多くの子どもたちに対する検 証が必要であると感じた。この時の疑問は,筆者が「子どものためのデザイ ン」に関わり続ける,動機づけとなった出来事であった。 さて,癒しあるいは気晴らしのデザインには[r] ...

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少子化に対応した子どもにとって望ましい教育環境の在り方について(審議のまとめ案) 本編

少子化に対応した子どもにとって望ましい教育環境の在り方について(審議のまとめ案) 本編

... 化しても、通いなれた園を継続して利用できるなど特徴があり、地域子育て支援を担う。 18 コミュニティスクール…学校と地域が継続的に連携していくため仕組みを持った学校。長野市では、学校関係者、保護者や 地域住民などが、子どもたちためよりよい学校づくりや健やかなる育成について話し合う場として、学校運営委員会が各学校 ...

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子どもの居場所を確保できるか : 子どもの社会化を促すために

子どもの居場所を確保できるか : 子どもの社会化を促すために

... 総括と展望 子ども居場所が失われている状況は極め て深刻である。現代子どもたちは、家でも 学校でも地域社会においても、居場所がない。 そのために、人間関係を通した社会化が十分 になされず、他者と間に良好な関係を築く 能力が得られにくくなっている。子どもが居 場所を得るためには、その子どもを肯定的に ...

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野田市子ども・子育て支援法に基づく子どものための教育・保育給付に係る支給認定に関する規則の一部を改正する規則の制定について(野田市規則第44号)(9月29日)

野田市子ども・子育て支援法に基づく子どものための教育・保育給付に係る支給認定に関する規則の一部を改正する規則の制定について(野田市規則第44号)(9月29日)

... 「 支 給 認 定 証 番 号 第 号 変更後支給認定証交付希望有無 有 無 」 に改め、「野田市子どもため教育・保育給付支給認定証」次に「(交付 を受けている場合)」を加える。 ...

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子どものためのストレス反応尺度の作成

子どものためのストレス反応尺度の作成

...  子どもが示すストレス反応について,臨床心理 学を専門とする大学教員2名と臨床心理学を専攻 する修士課程大学院生2名で項目を作成し,そ 後KJ法にて分類した.項目作成にあたって は,これまで子どもストレス反応に関する先 行研究をもとに身体反応,意欲,情緒に関する12 質問項目を作成した.回答は,「全然あてはま ...

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子どものための教育・保育給付に関する事務(保育園入園) 特定個人情報保護評価書の公表について|豊島区公式ホームページ

子どものための教育・保育給付に関する事務(保育園入園) 特定個人情報保護評価書の公表について|豊島区公式ホームページ

... 子どもため教育・保育給付に関する事務(保育園入 園) 個人プライバシー等権利利益保護宣言 豊島区は、子どもため教育・保育給付に関する事務(保育園入園)にお ...

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子どものための医療的ケアマニュアル

子どものための医療的ケアマニュアル

... 当保健所管内においても、人工呼吸器を装着する在宅子どもかかわりがありますが、在宅療養高齢者に比べ、子ども場合、 ショートステイやデイサービスなど受入れ施設が限られ、家族負 担が極めて大きい現実を目の当たりにいたします。この負担大き ...

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自ら進んで学ぶ子どものための    

自ら進んで学ぶ子どものための    

... この『学習手引き』は、相森中学校区幼保小中先生方が、児童・生徒CRT 結果や実態調査を踏まえ、ともに話し合い、家庭学習すすめ方についてまとめた ものです。お子さんと一緒にご覧いただき、家庭学習手助けとして活用ください。 ...

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フィンランドの出産・子どもネウボラ(子ども家族のための切れ目ない支援) 1

フィンランドの出産・子どもネウボラ(子ども家族のための切れ目ない支援) 1

... 90年前と今日とでは、ネウボラも大きく変化を遂げた。医療セクターが中心だった頃 白衣専門家たち姿は歴史一コマになり、今では、普段着ネウボラ保健師が中心 である。(医療モデルから生活モデルへ変容・転換) 21世紀に入り、支援連続性・一 ...

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日常をとらえ直すための子どもの造形教育プログラムの構想 ーユーモアを基盤としてー

日常をとらえ直すための子どもの造形教育プログラムの構想 ーユーモアを基盤としてー

... く集め多様な知見を上げている。「第3章 子どもと感性」では教育的な立場から 「感性」 を述べると共に、 視覚を通した感性変化様子にも触れ、第 4 章では認知心理学・記 号論 ・ 美学それぞれ立場から人認知プロセス構造を確認し、日常を捉え直すこと ...

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HOKUGA: 「持続可能な開発のための教育(ESD)」の教育学的再検討 : 開発教育と環境教育の理論的・実践的統一のために

HOKUGA: 「持続可能な開発のための教育(ESD)」の教育学的再検討 : 開発教育と環境教育の理論的・実践的統一のために

... 3.11後社会におけるグローカルな基本課題は,こ 「双子基本問題」を同時的に解決して「持続可能で包容的な社会」を構築することである。 この課題に「人間自己関係」である教育視点からアプローチするためには,旧来別々に進 められてきた環境教育や開発教育を理論的・実践的に統一することが必要である。「持続可能な ...

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子ども向けの出前化学実験のための教育プログラム : 「血で光る液体をつくる」の開発

子ども向けの出前化学実験のための教育プログラム : 「血で光る液体をつくる」の開発

... また,鳥取大学地域学部土井康作らが,科学技術振興機構(JST)支援を受けて,ものづくり協力会議を 組織し,平成 20 年度から始めた「ものづくり道場 4) 」創設事業にも参画し,筆者は米子ものづくり運営会議(以 降は,米子会議と略す)代表として,米子ものづくり道場創設と運営を行った 5) 。 ...

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子ども・子育て支援法に基づく子どものための教育・保育に関する事務(私立幼稚園・認定こども園1号認定)

子ども・子育て支援法に基づく子どものための教育・保育に関する事務(私立幼稚園・認定こども園1号認定)

... [平成26年4月 様式2] 特定個人情報保護評価書(基礎項目評価書) 評価書番号 評価書名 31 子ども・子育て支援法に基づく子どもため教育・保育 に関する事務(私立幼稚園・認定こども園1号認定) ...

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