奏者による音楽表現の違い
加藤勲 : 音譜不要の打楽器指導方法について 受講生ノート 音譜不要の打楽器指導方法について Brasil 音楽享受方法の一事例から 加藤 勲 筆者は2013 年から2016 年までBrasilに滞在し Rio de JaneiroのBrasil 音楽団体 Monoblocoに打楽器奏者として在籍し
... フレーズを奏でる。こうした進行の中でDiretor達はBateria達の演奏方法や、フレーズの覚え 間違いを指摘していく。また、フレーズをリズムカルにする為にMarcação de pé（マラカサォ ン ヂ ぺ） 21 と呼ばれる単純なステップを用いてBateria全員のリズムの統率を行う。ステップは ...
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保育者の死生観を育む表現教育の実践的研究(2)音楽による表現
... 安氏洋子 ｢保育者の死生観を育む表現教育の実 践的研究―音楽から始める創作絵本づくり―｣ 福岡女 学院大学紀要人間関係学部 第号､ ｡ 千田惠理・咲間まり子・畠山慶子・佐々木雅子 ｢いのちをつなぐ地域コミュニティ−子育て支援活動を 通して―｣ 日本保育学会第回大会発表要旨集 ､ ｡ 安氏洋子 ｢葬送行進曲における共通概念｣ 日本 ピアノ教育連盟紀要 第号､.. [r] ...
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領域「表現」と小学校音楽科をつなぐ音遊びの可能性 : 「マラカス作り」によるオノマトペ表現と協同性の成り立ちに注目して
... たオノマトペを交えながら描かれており，絵本 の読み聞かせを導入することで，一つのマラカ スから様々な音色や強弱のリズム・パターンを 作ることができ，それが様々な表情をもたらす ということを，子どもたちがより具体的にイメー ジできると考えた。そして，自分たちのマラカ スの音を絵本と同じようにオノマトペで表現す ることで，その音やリズム・パターンを明確化 ...
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視覚フィードバックと聴覚フィードバックによる動的バランスの学習効果の違い
... の視覚フィードバックを用いた上肢の先行研究において 断続的フィードバックは連続的フィードバックと比較し て運動学習に有利であることが報告されていることか ら，本研究では断続的フィードバックを採用した。COP 最大移動距離の前方 70 ∼ 80％，後方 60 ∼ 70％の範囲 に被験者の COP が位置したときのみに，ターゲットの ...
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音楽による想起がもたらすコミュニケーションデザインについての研究
... 本論の背景にあるのは、筆者の実践家としての問題意識である。筆者には、2000 年代前半よ りライブハウスなどで作曲・ 演奏活動を行なってきた音楽家としての立場、同時に大阪市内を 中心にいくつかの芸術系NPOに関わりながら、様々な地域プロジェクトの企画運営を担ってきた ...
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7 題材の評価規準ア音楽への関心 意欲 態度 イ音楽的な感受や表現の工夫 ウ表現の技能 エ鑑賞の能力 題 材 の 評 価 規 準 日本の伝統的な音楽や和楽器に興味 関心をもち, 聴いたり表現したりする学習に, 主体的に取り組もうとしている 日本の旋律の特徴や歌詞の情景を感じとり, それらを生かした表
... ○ 本学級の児童は，６年生になって「ハンガリー舞曲第５番」を鑑賞する際に，聴き方には「気付 いたこと」と「感じとったこと・想像したこと」があることを学習し，音楽を形づくっている要素 について意識がもてるようになってきた。さらに「交響曲第５番運命」では，３人の指揮者の演奏 を聴き比べ，自分の好きな演奏を「どこが好きか，なぜ好きか」という視点で発表した。また， 「シ ...
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平成 25 年 4 月 10 日 平成 25 年度主題研究 Ⅰ 北九州市立日明小学校音楽科研究の基本的な考え方 主題推進部 研究主題 我が国の音楽による 表現 ( 音楽づくり ) と鑑賞の関連を図った授業づくり ~ 共通事項を支えとした題材構成や伝え合う活動の工夫 ~ 1 主題設定の理由 ⑴ 社会か
... いや意図をもって」表現したり、味わって聴いた りする力の育成を重視されている。子どもが「思 いや意図をもって」音楽活動に関わることによっ て、音楽を主体的な観点で鑑賞し、音楽のよさや 美しさを感じ取ると共に、 自分の思いを表現する 楽しさや喜びを味わうことができる。 この時、 「共 ...
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オーケストラ編成による仏教音楽 : 『悠久の浪漫』（2014）
... 研究計画にもとづき、スケッチからオーケストレーションまでを完成させ、 今回の作品名は『悠久の浪漫』です。 この作品は、西洋の響きと日本的な旋律が組み合わされている。ゆっくりと した情緒ある主題を、管楽器と弦楽器が掛け合い、拍子の面白さも加わりやが て頂点に達する。その後再現され音量を増しながら終止する。悠久の歴史の流 ...
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小学校での音楽鑑賞会にみる3年生と4年生の「鑑賞」の質的違い-香川大学学術情報リポジトリ
... 保護者(教員)用プログラム (資料４) ｢器楽で聴くオベラ作晶｣ 曲目 演奏楽器 解説 １ ビゼー メヌエット ∼｢アルル女｣ 第２組曲から∼ フルート ピアノ (サクソフォーン) ｢アルルの女｣(1872年) ドーデの戯曲のための劇附随音楽として極めて小編成のために書かれた。しかし，一般的に知 られるのは，そこから数曲を選んだ組曲である。第１組曲は，ビゼー白身が[r] ...
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インタビュー ギター奏者 カイ・ペティートさん ハーモニカ奏者 倉井夏樹さん （LIBRA2014年10月号）
... ── バークリー音楽院ではどういうことを学ばれたんで すか。 カイ：ゼロから学ばせていただいたというか，僕は本 当に無知で，自分の好きなアーティスト等は聴いて いたんですけど，当時カップヌードルの CM でゲロッ パと言っていたジェームス・ブラウンもコメディアン だと思っていたんですよね。そうしたら，ジェームス・ ブラウンってものすごく歴史的に重要な人だったこと ...
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音楽によるコミュニケーションの必要性 （Ⅱ） - 創作楽器によるアンサンブルを通して-
... 第二に子ども達の社会性，精神性，また人間関係に関わる意義である。 グループのアンサンブルから生まれる緊張関係は，自由と約束が交差する中で，子供同士の係わ り合いを促し，協調しながら力の均衡と調和を導き出すのに適している。つまり，その作品の演 ...
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ビュッフェ クランポン 03 - センゾ 06 parts & Accessories cases specifications テスター アーティスト 契約講師 ファブリス モレティ Fabrice Moretti ソロ奏者パリ市立ベルリオーズ音楽院教授 ヤン ルマリエ Yann Lemarié
... 楽器の音程、音色、音量等に大きな影響を与える重要な部分です。ネックを取り替えるだけで、別の楽器のように響きが変化する場合があります。 1 2 3 クリーニング・クロス（ブランド・ロゴ入り） ………………………… ¥ 700 パッド・セット（”SX90R” アルト・サクソフォーン） ………………… ¥ 26,000 パッド・セット（”SX90R” テナー・サクソフォーン） ………………… ¥ ...
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富山国際大学子ども育成学部紀要第 2 巻 (2011.3) 論文 音楽修辞フィグーラの概念による小学校歌唱共通教材の表現法 Teaching Japanese Elementary School Students How to Sing the Songs on the Music Syllabus
... suspiratio のフィグーラ figura が何回も現れ、重要な役割を果たしている。各フィグーラ figura にはタイ がつけられている。これはシンコパツィオ syncopatio というフィグーラ figura で、不安感を表 す。タイはキクロシス kyklosis というフィグーラ figura でもあり、平板、不動、平和、永遠、 ...
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PDFファイル 4OS07a オーガナイズドセッション「OS7 言語と音楽の木構造表現から認知的リアリティの計算理論へ 」
... 義される木に対する編集操作によって，木のノードの位置が変 更されるときは，これら関係に基いて位置が変更される．次に， ノードに付されるラベルに関する定義を与える．まず，ウィン ドウ及びその構成要素の型を示す識別子の集合をウィンドウ・ クラスとよぶ．例えば， Button や ComboBox ， Window と いった文字列がこの要素に該当する． Text を GUI に現れるテ ...
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「音楽をつくって表現する」学習活動によってつきつけられるもの[II] : 音楽科の基礎・基本は子ども達相互間のやりとりの場に生成し展開する-香川大学学術情報リポジトリ
... 見受けられるような相談だったのに よくもこ れだけ分かり合って，演奏できるものだと感心 した。でも最終打音が揃わなかった。すぐさま 意見交換が始まった。今まで以上にかまびすし い。この場面の中心はＹ君。Ｙ君の熱い□吻は 試行錯誤の次のステージの幕開けを予感させ た。それはＯ君を「締めの指揮者」に仕上げる ことによって，作品全体を洗練する活勤となっ た。 いろいろと披へ[r] ...
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目 次 尚美学園大学建学の精神 開学の指針 / アドミッション ポリシー 1 募集学部 学科 募集人員 学生納付金 2 音楽表現学科募集要項 3 音楽応用学科舞台表現学科情報表現学科総合政策学科 募集要項 12 募集要項 14 募集要項 18 募集要項 20 ライフマネジメント学科募集要項 20 出
... 学園創立者である赤松直の遠祖は、江戸期笠間藩の御殿医であり、｢医は仁術なり」という思想の中で、 特に人間が本来備え持っている愛情(=仁)すなわち｢慈愛」の心に重きを置いていました。…また、…本学 園開設時の教育方針は、｢誠実な人間・豊かな教養、有為な音楽教養人の育成」であり、その中の豊かな ...
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スパース表現による音響信号処理
... アクティベーションの連続性規準入り NMF [Virtanen2007] • 楽器音のパワーエンベロープは滑らかという仮定 T. Virtanen, “Monaural sound source separation by nonnegative matrix factorization with temporal continuity and sparseness criteria,” IEEE ...
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4 題材の目標 (1) 歌詞の内容や曲想に関心をもち 音楽表現を工夫して歌う学習に主体的に取り組む ( 音楽への関心 意欲 態度 ) (2) 声部の役割や全体の響きを感じ取って音楽表現を工夫し どのように合わせて歌うかについて思いや意図をもっている ( 音楽表現の創意工夫 ) (3) 歌詞の内容や曲
... 本題材では、歌詞の言葉の意味や歌詞が表す情景や心情、歌詞の成立の背景に関心をもち、歌詞と音楽 とが様々に影響し合い、楽曲としての表現が生み出されることに気付かせたい。そして、音楽を形づくっ ている要素や構造の働きをとらえ、速度や強弱の変化をどのように工夫するかなど、よりよい表現方法を ...
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幼小をつなぐ音楽活動の可能性（ 4 ） : 絵本を用いた「表現遊び」から「音楽づくり」へ
... 「遊びの中で様々な音があることに気づき，そ の特徴を知る」ことをねらいとして設定し，絵 本を教材にして子どもたちの表現を捉えてきた。 大人とは異なるオノマトペや表現もみられ，興 味深い結果が得られたと考えているが，図形の 色，形といった要素と子どもたちの感じる音が どのようにつながっているのかという点につい ...
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領域「表現」と小学校音楽科をつなぐ和楽器を用いた活動の試み
... １ ．研究の背景─本研究への経緯と先行研究 これまでに筆者らは，校種は異なるが共に音 楽教育と表現教育に携わる者として，幼稚園と 小学校をつなぐ音楽活動の可能性について実践 に基づき研究を重ねてきた（岡林・山崎ほか 2014，岡林・難波・佐野・坂井ほか2015，難 波・岡林・深澤ほか2015，佐野・岡林・坂井 2016，岡林・難波・深澤ほか2016，岡林・難 ...
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