外国語科目及び外国語演習から「外国語科目」６単位を
外国語科目／第二外国語
... まず、フランス語初級では学習しなかった文法事項を学習しながら、初歩的なフランス語文の解釈練習を おこなう。次に、情報伝達を目的とした平易なフランス語文解釈の練習をする。最初は学習用にリライトされ た教材、次いで、フランスの小学生を対象とした新聞記事、フランスの中・高校生対象の新聞記事に移り、最 ...
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文学部 経済学部 経営学部 法学部 政策学部の必修外国語 各学部では 必修外国語科目 ( 英語 初修外国語 <ドイツ語 フランス語 中国語 スペイン語 コリア語 >) を 12 単位取得する必要があります 文学部 経済学部 経営学部 法学部 政策学部の必修外国語は 読む 聴く 話す 書く といった技
... 自分にとって身近な事柄や関心のある事柄について、やりとりをすることができる。単純な方法で結びつけられた、脈 絡あるテクストを作ったり理解することができる。 スペイン語 スペイン語はスペイン本国、そしてメキシコ・アルゼンチン・ペルー・キューバをはじめとするラテンアメリカ諸国な ...
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幼児教育学科 平成 7 年度入学者対象 ( 学生番号 5 ) < 卒業に必要な単位数 > 科目区分 単位数 必修科目 専門教育科目 8 外国語科目 4 単位 専門教育科目 66 選択必修科目 共通教育科目 0 88 単位以上 健康スホ ーツ科目 専門教育科目 共通教育科目外国語科目 選択科目 健康ス
... 厚生労働省告示によると、選択必修科目は９単位以上（保育実習３単位を含む）を修得することと定められています。 本学では、下表右欄に挙げる２６科目のうち５科目以上、合わせて９単位以上（保育実習２科目３単位を含む）を修得 しなければなりません。 表２（保育士 ...
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外国語学部に於ける新科目「教職実践演習」の取り組みについて
... 教育実習結果を適切に自己評価し，その反省や課題を整理し，インターンシップに臨むことが大切 である．教壇に立って授業を行うなど，直接生徒の指導に当たることによって，その体験からより， 教師の基礎的な指導力を培うことが期待出来る．しかし，3 日間のインターンシップは，観察・参加・ ...
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01表紙（外国語活動・外国語科）
... 材と関連させる。 外国語活動・外国語科は第Ⅰ章の２で示すAパターンの単元の構想が多くなります。「つかむ」過程では、単元の課 題を立てるとともに、課題解決に向けた学習の見通しをもたせます。「追究する」過程では、言語活動を通して新出言語 ...
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「外国語科目」の履修方法
... 英語以外の外国 語Ⅱの再履修方法」に加え、次に注意してください。 ｅ）履修コースと所属クラスの決定 １）ドイツ語ⅡA は、半期週２回の授業に前後期出席し前後期２単位ずつ計４単位を 修得しようとする者のコースである。ドイツ語ⅡB は、半期週１回の授業に前後期出 ...
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大学における初習外国語教育の意義について ： ドイツ語科目を例にして
... 国語（英語）と同じく8単位と定められていたことに、大多数の学生がさしたる疑問も抱 かなかったというのは、大学生というものは外国語の2つくらいはきちんと学ぶものだと 理解していた、つまり、その程度の知的レベルは当時の大学生は保っていたと言えそうだ からである。 しかしながら、それ以上に初習外国語を学ぶ学生の態度を大きく変化させたものは、お そらく次の事態であろう。すなわち[r] ...
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外国語科目／第二外国語
... 『はじめてのパリ（改訂版）』 朝日出版社 授業における平常点 ３０％ 学期末試験 ７０％ 未知の外国語を習得するにはある程度の努力と忍耐が必要とされるのが現実だが、できる限り楽しく学び たい。最初の授業で、授業の仕方を具体的に説明しますから、納得したうえで受講してください。受講者の 要望も可能な限り取り入れます。私語は授業妨害になるので、厳禁します。 ...
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表 回答科目数と回答数 前期 後期 通年 ( 合計 ) 科目数 回答数 科目数 回答数 科目数 回答数 外国語 ( 英語 ) 120 / 133 3,263 / 4, / 152 3,051 / 4, / 285 6,314 / 8,426 外国語 ( 英語以
... 17 授業時間外の学修（内容，方法等）について，担当教員から具体的（シラバスに明記を含む）に示されましたか。 〔⑤強くそう思う ④そう思う ③どちらとも言えない ②そう思わない ①全くそう思わない〕 18 この授業科目を1週(回)受けるに当たり,授業時間以外で学修にどのくらい取組みましたか｡ 〔⑤3時間以上 ④2～3時間 ③1～2時間 ②1時間未満 ①取り組んでいない〕 19 ...
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交流授業 ― ドイツ語とロシア語― 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 機器、CD、カセットテープ用機器が整い、まずまずの環境の中で授業 をすることができた（西村 2005）。 このような状況で学習して来るのだが、 1 年生の授業は、軽快に進んだのに、上位学年にな るほど授業時間が少なくなり、学生にとって、記憶の蓄積が期待できず、モチベーションが大 幅に後退するのが大きな課題となる。その背景には彼らは外国語学部で学んでいるわけではな ...
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小学校外国語活動・外国語 研修ガイドブック
... 35 単位時間増となる時数を確保するため、短時間学習を含めた弾力的な授業時間の設定が 求められている。短時間学習については、授業時数内外で様々な教科も含めた取組が行われてお り、すべての小学校において、外国語に特化した短時間学習を一律に行うこととすることは困難 である。そこで、年間 70 ...
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小学校外国語活動・外国語 研修ガイドブック
... 外国語科においては、コミュニケーションを図る基礎となる資質・能力として 3 点挙げられてい るが、外国語活動と同様に、外国語科においても目標をきちんと把握し、目標に準拠した学習評価を 行うことが重要である。また、外国語科において、英語の目標として、「聞くこと」、「読むこと」、「話 ...
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2009年度ケベックスタージュ報告 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 8 月 7 日（金曜日） 8：30∼11：30：教授法（第 9 回目）。ヒヤリングについて。「大まかな理解を目指して聞く」、「詳 細を聞く」、「言外の意味をくみとる」の 3 つのヒヤリングについて説明をうけた。その後、実 際にケベックフランス語聞き取り授業を受けた。聞き取り練習問題に入る前にキーワードを黒 ...
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フランス語タンデムコミュニケーションクラスについて 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... パンフレット作成の作業を通して学生が学んだいくつかの点をここで紹介する。まず、旅行 に関する語を実際に使うことができた（例：voyage, avion, train, tarif, forfait, aéroport など）。 また、フランス観光都市を描写する際に教科書で習った語（例：château, vieilles maisons et petites rues, ...
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杉谷眞佐子教授 略歴及び主要研究業績 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 2009 年 「文化政策」「教育政策」．村上直久監修『EU 情報事典』所収．大修館書店 pp. 298 302，303 313，及び「基本用語」一部担当．（単著） 2011 年 「ドイツ，ノルトライン・ヴェストファーレン州の事例から ― ポートフォリオと外国 語学習の基礎を考える」河原俊昭／中村千秩祥子編著『小学校の英語教育 ― 多元的 ...
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第二外国語としての中国語の初級教育に於ける問題と対策 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... だろうか。 4 ．おわりに 学習意欲は学習効果に重要なかかわりを持っている。小論では、日本における初級段階の教 養中国語教育の現場から、まず、今の大学生の学習における問題点を着目し、教育現場にいる 教育者にとっては、初級段階の課題は、学生にひたすら学問を教えることより学生の中国語に ...
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北村裕教授 略歴及び主要研究業績 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 昭和 46 年 4 月 関西大学大学院修士課程文学研究科英文学専攻入学 昭和 48 年 3 月 関西大学大学院修士課程文学研究科英文学専攻修了 昭和 48 年 4 月 関西大学大学院博士課程文学研究科英文学専攻入学 昭和 51 年 3 月 関西大学大学院博士課程文学研究科英文学専攻所定単位取得後退学 職 歴 ...
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外国語科目／第二外国語
... 受講者はすでにフランス語初級Iを履修している（単位を取得したかかどうかは問わない）という前提で講義 をします。最初の授業で、授業の仕方を具体的に説明しますから、納得したうえで受講してください。受講者 の要望も可能な限り取り入れます。私語は授業妨害になるので、厳禁します。 ...
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外国語科目／第二外国語
... 最初の数回の授業を通して韓国語の文字と発音を勉強し、それからテキストの本文に入り、韓国語の会話 と表現、文法を学び、読む・書く・聞く・話すなどの多様な練習を行いながら、韓国語がしっかり身につくように する。語学の授業であるため、受講者には単に講義を聞くという姿勢ではなく、毎回の授業に韓国語を必ず ...
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外国語科目／第二外国語
... まず、フランス語初級では学習しなかった文法事項を学習しながら、初歩的なフランス語文の解釈練習を おこなう。次に、情報伝達を目的とした平易なフランス語文解釈の練習をする。最初は学習用にリライトされ た教材、次いで、フランスの小学生を対象とした新聞記事、フランスの中・高校生対象の新聞記事に移り、最 ...
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