外国語／日本語教育における「読み書
日本語教育における学習者コーパスの構築とICLEAJ 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 学習者日本語コーパス CIA 作文コーパス コーパスデザイン ICLEAJ 1 ．はじめに 1 . 1 本研究の背景 学習者コーパス研究が最も進んでいるのは英語教育であるが、1990 年代初頭にはすでに研究 者や EFL 専門家、出版社が電子化学習者コーパスの理論的、実践的な可能性を認識し、プロジ ェクトを立ち上げた。学習者コーパスとしては、「ICLE」（International Corpus of ...
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英語的な表現と日本語的な表現 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... John Hinds が挙げているように、家族で食事をしているとき、誰かがミルクをこぼすと、日 本語なら「あっ、ミルクがこぼれた」などと言う。英語の場合、“Oh, no, she spilled milk”（Hinds 27）のように主語を明示し能動態で表現するのがふつうである。つまり英語の場合、誰がミル クをこぼしたのかという情報が欠かせないものであるのに対して、日本語では、誰がミルクを ...
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フランス語タンデムコミュニケーションクラスについて 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... パンフレット作成の作業を通して学生が学んだいくつかの点をここで紹介する。まず、旅行 に関する語を実際に使うことができた（例：voyage, avion, train, tarif, forfait, aéroport など）。 また、フランス観光都市を描写する際に教科書で習った語（例：château, vieilles maisons et petites rues, parc, montagne, ...
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Coaching for Communication 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... とが本稿の目的である。このコーチ法は 1） 選手の意識を高めることと 2） 選手に自己責任を負 わせることで 選手の業績を上げるという方法である。 TESOL の先行研究、学習者の調査、それに著者の経験を通して、上記の意識向上、責任 負担の ₂ 点を増す事によってESLクラスにおける学習者のコミュニケーション能力を向上す る事ができることを論証すると同時に体育競技のコーチ法をどのようにしてESL授業に応用 ...
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外国語教育/斎藤
... ここのところで私が強調したいのは英語公用論などで表明されている期待学力と、現在学校 でおこなわれている英語のレベルのギャップである。公用語論で求められているのはそれこそ 「日々身辺から今でも英和辞書を離さない」という研鑚を要求されるレベルである。一方中高 の英語教育の実情を見ると「英語なぞ、くそくらえ」という大量の生徒を抱えているのである。 ...
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交流授業 ― ドイツ語とロシア語― 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... た。今まで気づかなかったことに気づくようになった」などといったことばを残して卒業して いく学生も少なくはない。外国語の学習を通してそれぞれに「何か」を学んでいるのであろう。 その学んだ「何か」を学生たちが明示的に認識し、教師にとっては、この「何か」を、技能だ けではなく新たなる評価の対象として捉えることができないかと考えた。加えてロシア語を選 ...
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教育課程改革に関する意識調査 ― 小学校における教科「外国語」をめぐって ―
... ⑲ 有名な歌や発音しやすい単語が多い歌を用いて全員で楽しみながら教えていきたい。 ⑳ 発音を気にすることは忘れて、まず日本語にないリズムや音を楽しめるように教えたいと 思う。 その他、各１件であるが、注目すべきものとして、【基礎を重視する】、【登場人物の気持ちを 読解する】、【文化を伝える】といった記述があった。㉒は高度なレベルかも知れないが、先々、 ...
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外国語教育質的研究における調査対象の抽出方法
... case における 4 項目（Exemplar of a phenomenon of interest, Self-study: making oneself the case, High-impact case, Teaching case）、Comparison focused sampling における 1 項目（matched comparison）、と Group characteristics ...
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グループ活動を取り入れた初級スペイン語教育の試み 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... には『生き活きスペイン語（福嶌教隆）』を使用した。採用の理由は、取り上げている動詞、表 現、語彙が、学習者が履修するもう一つのスペイン語クラスで使用されている教科書（『スペイ ン語パスポート（西川喬）』）と異なることである。『生き活きスペイン語』では、文法や訳読が 中心となるが、会話部分に身近な日常生活の場面が設定されている。一方、グループ活動のた ...
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第二外国語としての中国語の初級教育に於ける問題と対策 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... （三） 学生は中国の文化、歴史、現代事情などについて勉強したいという要望がある。勉強す る教材は教科書だけに頼らず、ビデオなどのメディアを利用して授業を行うべきである。 3 ．アンケート調査の結果に基づく対策 どんな授業も、教える側と学ぶ側の両方からなっている。学ぶ側を無視して、一方的に教え る側からの授業の進行は必ず失敗を招く。学生のことを考えるということは、中国語の授業 ...
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新時代の中国語教育 外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... これまでは、日本の大学教師は教育よりも研究に主観的には重点をおいてきたと言われてい る。しかし、われわれは新しい知見の探究にはげむと同時に、それをどう伝えるかということ にも意を用いなければならない。誰もがすべて一流の研究者としてふさわしい資質を有してい るとは思えない。むしろ教育無視の弊害のほうが大きいのではないか。その意味ではまさに「外 ...
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目次 1. はじめに ~ 日本語教育小委員会における審議の経緯について ~ 1 2. 地域における日本語教育の実施体制について 外国人の受入れ施策等の状況について 地域における日本語教育の現状と課題 地域における日本語教育の全体的な状況 地方公
... ことが地域の取組に広がりを欠く要因となっていることが考えられる。また，本事業を活用して 日本語教育に取り組んでいる地方公共団体や日本語教育機関などには，事業の企画・立案，実施 や成果の把握，効果の検証に加えて，それぞれが独自予算を確保したり，受益者（日本語学習者 に限らず，例えば，外国人を受け入れている事業者等も考えらえる）に負担を求めたりするほか， ...
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英和辞書と連結形 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... また、教育現場でも語の構造について学習者の興味を引き出すようにしたい。教師用参考書 としては、小野（2004） が、形態論の基本的なことをかなり分かり易くまとめている。しかし 連結形や語根といった、形態論ではしばしば議論から外されがちな要素については、やはり取 り扱っていないのは残念だ。理論だけでなく、英語の語彙の実情を観察する視点も欲しい。 Sinclair, et al.（1991） ...
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“得”字補語文について 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 本稿で検討した「 得 字文」も、「はじめに」でも触れたように、辞書、テキスト、文法書 により、「様態補語」か「状態補語」か「程度補語」かという用語の不統一が学習者に不必要な 負担を与えるため、教育上の問題点とされるものである。初級の段階では本稿でいう描写的表 現の例が文法事項として扱われる程度であり、形容詞述語文の一種として取り上げれば不必要 な負担を避けることに繋がると思われるが、本稿での「 得 ...
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英語公用語論に関する一考察 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 1 ）朝日新聞コラムニスト。著書に、「内部」「通貨烈烈」「アジア太平洋フュージョン」他がある。 2 ）船橋洋一著「あえて英語公用語論」（文藝春秋、2000年）11頁 3 ）西垣通教授の次のような言説も参考になる。 「国家が、ある言語を新たに公用語として認めるとはいかなることだろうか？それは通常、国内に 複数の民族や言語共同体が存在する時、住民の権利保護や行政の便益向上のため、官公署における ...
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中国語の結果複合動詞について 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... （8a）で見たように 没有 は だけではなく 丢 も否定のスコープに含んでいる。 丢 を 1 つの動詞として見なさなければ、この解釈を得ることができない。 4 ．おわりに 20年以上前になるだろうか、「補語とは何か」という問いに、「補語とはゴミ箱です」「中国語 学では、得体の知れないものは、すべて補語に分類します」と答えられた先生がいた。冒頭で ...
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2009年度ケベックスタージュ報告 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... からのプログラムの説明を講師からうける。私は、発音矯正とコネクター語に関する授業を希 望する旨講師に伝えた。 午後 1：30∼ 4：30：講演「ケベックの歴史」（講演者：Stéphane Kelly）。コロンブスのアメリ カ大陸発見から今日まで、カナダおよびケベックの歴史を紹介し、そのあと、今日のケベック 社会問題を分析した。かつてのケベックの家族形態は日本と同じタイプに属し（長男が跡を継 ...
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韓国語教育の視点からみた「－을게요」の運用に関する一考察 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... ているものの、告知に約束の意味がまったくないわけではないと説明されている。また、韓国 語教育の立場から分析した이（2003）では話し手の意図を知らせ、聞き手に直接的、間接的に 準備をさせるための特殊な例として「그만 갈게요（もう帰ります）」が挙げられている。この ように先行研究では「約束」の意味に重点を置き、「－을게요」が把握されているため、「그만 ...
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日本語「ノンネイティブ」教師の専門性とアイデンティティに関する一考察 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 機関において教壇に立つのも、ほとんどが日本語ネイティブである。そのためか、指導する言 語を母語としないノンネイティブ教師に特化した論考も研究もいまだ数少ない（横山，2005）。 日本語教師を目指す外国人留学生が増えているにもかかわらず、教師教育においては当然のご ...
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外国語教育における単位の公準化-香川大学学術情報リポジトリ
... 外国語教育における単位の公準化 たとえば，最上級の1級の指針は「広く社会生活に必要なフランス語を十分に 理解し，高度の内容をもつフランス語を聞き，話し∴読み，書くことができる」 とあり，筆記（書き取り，聞き取りを含む）と面接の試験合格基準が下記のよう に述べられている。（14） 程 度 領 域 内 容 広く社会生括に 聞く[r] ...
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