外国語支援会話シート
キルギス語とロシア語のコード・スイッチングに関するパイロット研究 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... だが、同じく表 1 が示すように、A も B も、日常生活においては二言語を併用あるいは混合 していることに注目する必要がある。特に A は、キルギス語を学んでいる外国人と話す際には、 ロシア語が混ざらないよう努力すると証言しており、当該インタビューにおいては、主となる 言語がキルギス語である通常の会話に比べ、CS の発生頻度が特に低かった可能性が考えられ る。C ...
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外国語科目／第二外国語
... 韓国語教育開発研究院著『美しい韓国語１－１』（ECO Language Center、２００５年） 学期末試験６０％、平常点４０％（授業中の小テスト、出席状況）による総合評価 韓国語初級II は韓国語初級I を修了した上で履修することが望ましい。 基本的にテキストに基づいて、韓国語の会話と表現、文法を学び、読む・書く・聞く・話すなどの多様な練習 ...
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フランス語タンデムコミュニケーションクラスについて 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 第 ₁ 回目の授業。太治担当。教科書のフランス観光都市紹介のページ（p．82）を読み、語 彙のページ（p．83）で場所をあらわす名詞の確認をした後、役に立ちそうな表現を黒板にま とめる。例： « Le Puy-en-Velay est un site exceptionnel. » « Pendant un week-end à Saint-Malo, vous avez le temps de faire une ...
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外国語科目／第二外国語
... 韓国語の初歩的会話力を身につけてもらうとともに、言語の学習を通じて韓国の文化・社会に対する理解を 深めてもらいます。韓国旅行の際、最低限の用がまかなえる程度の韓国語コミュニケーション能力及び韓国 の文化・社会についての理解を備えてもらうことを目標とします。 非常勤講師 E-mail：[email protected] ...
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外国語科目／第二外国語
... 学期末試験６０％、平常点４０％（授業中の小テスト、出席状況）による総合評価 韓国語初級を履修した（あるいはそれと同じ実力のある）学生を対象にした授業である。 基本的にテキストに基づいて、韓国語の会話と表現、文法を学び、読む・書く・聞く・話すなどの多様な練習 を行いながら、韓国語がしっかり身につくようにする。語学の授業であるため、受講者には単に講義を聞くと ...
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外国語科目／第二外国語
... 最初の数回の授業を通して韓国語の文字と発音を勉強し、それからテキストの本文に入り、韓国語の会話と 表現、文法を学び、読む・書く・話すなどの多様な練習を行いながら、韓国語がしっかり身につくようにする。 語学の授業であるため、受講者には単に講義を聞くという姿勢ではなく、毎回の授業に韓国語を必ず「読む ...
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外国語科目／第二外国語
... 実習科目なので出席は重要です。ただし、積極的に会話に参加することが求められ、黙っていることは認 めません。私語は授業妨害になるので厳禁します。初歩的なこと・同じことを繰り返し質問してもとがめられる ことはありません。予習よりは復習のほうが重要です。受講者の要望も可能な限り取り入れます。 日常会話の練習を通じて、フランス語初級I、IIで学習した項目を復習し、初級程度のフランス語の知識を ...
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外国語科目／第二外国語
... 鶴見ユミ『単語でカンタン！旅行韓国語会話』（2008年7月 Jリサーチ出版 1000円＋税 CD付） 平常点（出席状況・小テスト）50％、学期末に行う個人面接形式の会話テスト50％ 授業に積極的に取り組んでください。 韓国に旅行することを想定し、現地で必要になる韓国語をシチュエーションごとに学習してもらいます。関連 ...
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英語公用語論に関する一考察 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... と他文化をも積極的に吸収し、それとの接触のなかで日本文化を豊かにし、同時に日本文化を 国際言語にのせて輝かせるべきであろう。 すでに国際化の進行とともに、英語が国際的汎用語化 10） してきたが、インターネット・グ ローバリゼーションはその流れを加速した。英語が事実上世界の共通言語である以上、日本国 内でもそれに慣れる他はない。第二公用語にはしないまでも第二の実用語の地位を与えて、日 ...
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外国語科目／第二外国語
... 演習 1単位 2学期 稲垣 文雄 フランス語 文法項目：不規則活用動詞。命令文。補語人称代名詞。比較の表現。過去の表現。未来の表現。受動態。 テーマ項目：空港・駅での会話。喫茶店・レストランでの表現。道の尋ね方。地下鉄・列車に乗る。ホテルに 泊まる。買い物をする。旅行に必要な語彙。仏文解釈の基礎。辞書の活用法。 ...
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『唐語便用』の会話文における語彙と語法─ 疑問、命令、依頼の表現を中心に─ 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 「可」は、次に挙げる会話に用いられている。 我 忽有不得已之事 。急要三十兩銀子。這早晚各處去借。走遍了相與人家。只是半文也借 不出 。卻不是悔氣。我想你家還是有這頭銀子。你可拿出來借我用。我不敢久留。來月初頭 便有得還你 。你不可不爽利。答。你也好說。目 這時候。那家有這閑銀子。借你使。莫說 三十兩三分錢也不是容易借得的 。況且你借銀子。就如 帝老爺借銀子一般。你可拿出來借 我用 ...
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第二外国語としての中国語の初級教育に於ける問題と対策 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... だろうか。 4 ．おわりに 学習意欲は学習効果に重要なかかわりを持っている。小論では、日本における初級段階の教 養中国語教育の現場から、まず、今の大学生の学習における問題点を着目し、教育現場にいる 教育者にとっては、初級段階の課題は、学生にひたすら学問を教えることより学生の中国語に 対する学習意欲を引き出すことがもっとも大切であることを指摘した。その上で、学生の学習 ...
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中国語教育実践報告 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 「話す中国語北京編 3 」の 1 ～ 4 課、 6 ～ 9 課などは、会話文の読解であり、基本的に中 国語Ⅱの各課と同じような方法で授業を行っている。ここでは、 5 課、10課など 5 課毎にあ る読解文の課の指導方法について述べる。 読解文の課では、前もって日本語訳を渡して、中国語の理解についての授業となるよう心が ...
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想い出すことども 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 外国語学部紀要 第 16 号（2017 年 3 月） を食べさせようとのご配慮によるもの。 さらに、折にふれて、梅田近辺から北新地界隈にかけて、和洋中のレストランに招待をうけ ることもある。いちど、第一ビルの神仙閣でひらかれた新年会では、ドン・ペリニョン（ブリ ュット）、同（ロゼ）を含めて、何と時価 17 万円相当のシャンパーニュをふるまわれ、度肝を ...
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中国語基礎 I 中国語基礎 II 中国語会話 I 中国語会話 II 中国語基礎 III 中国語基礎 IV 中国語ビジネス会話 I 中国語ビジネス会話 II 日本語会話 I 日本語会話 II 日本語読解 I 日本語読解 II 日本語ビジネス会話 I 日本語ビジネス会話 II 日本語読解 III 日本語
... 人権教育の理論と指導法 障害児教育の理論と指導法 聖書概説 キリスト教の歴史と文化 キリスト教人間学 First-year English A I First-year English A I First-year English A I First-year English A I First-year English A I First-year English A I First-year English A II ...
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李氏朝鮮期中国語会話テキスト『朴通事』に見られる存在文について 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 用いられる基本動詞でもあり、用法が多岐に渡り大きな特徴を有する。よって、語法書では、 他の特殊な文型である“把字文”“被字文”などと同様に“有字文”として特別に項目を立て るのが一般的である。 さらに、このような基本動詞の特殊性と同時に、存現文が特殊な文型として、ことさらに取 り上げられるのはその語序による。中国語最初のGrammarの専著とされる『馬氏文通』（） ...
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チェックインの流れ 指さし会話シート 宿泊施設編 英仏独中中英語フランスドイツ語中国語 ( 繁体 ) 中国語 ( 簡体 ) 外国語に不自由なためこのシートを利用してお話しさせていただきます 英 I don't speak foreign Languages well, so I'd like to
... 对不起、此卡不能使用. 你的房间会准备好__（A.M/ P.M。）。 请在这里签上您的名字. 指さし会話シート ◆外国語に不自由なためこのシートを利用してお話しさせていただきます。 I don't speak foreign Languages well , so I'd like to use these cards to communicate with you. ...
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携帯で英語 −携帯サイトを使った英語授業支援の実践報告 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 携帯で英語 ― 携帯サイトを使った英語授業支援の実践報告 A Report on Using a Mobile Phone Website in EFL Classrooms 畑 麻 衣 子 According to Okada （2002）, 98% of university students in Japan now own and use mobile phones. This being the case, ...
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目次 はじめに 1 序章. 災害多言語支援センターって何だろう? 2 1. 災害多言語支援センターとは 2. 災害発生時の外国人支援と災害多言語支援センター 3. 柏崎災害多言語支援センター での活動事例紹介 第 1 章. 災害多言語支援センター設置運営マニュアル 9 1. 在住外国人に関する基礎デ
... Ｃ．外国人少数都市クラス 外国人が少数しか居住していない自治体では、日本人と婚姻関係にあるなど結び付きが強い場合もあ りますが、その一方で、外国人との接点や外国人のコミュニティ、外国人同士のネットワークがないた めに、外国人が潜在化する（特定の人しか知らない、または見えない存在となる）危険性もあります。 ...
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The Effective Classroom 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... The Effective Classroom 効果的な授業 PaulCarty MarkD.Lucas 本論文では、日本の大学でコミュニケーションクラスを受講する 1 年生に効果的な教授 技術を調査する。学生は実用的な会話スキルを持たないため、オープンエンドタスクの使用 は不十分であるし、また、語彙中心の授業も、学生が高校で習得するような潜在的語彙を増 ...
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