外国語会話教授業従業者数
「外国語活動」直前の英会話授業からの一考察-香川大学学術情報リポジトリ
... ２．２ 小学校英語教育での担任教員の役割 小学校で英語授業を行う担任教員に対して柳 瀬・小泉（2015）は「どうぞ自信を持ってくだ さい」と呼びかけ，「英語教育を成功させるた めには，小学校の先生方の，小学生の学びと生 態に関する身体実感を指針とすることが不可 欠」であると指摘している。また酒井（2018） は小学校教員としての強みとして，１）全ての 教科を指導している担任だからこそ「言葉の教 ...
12
図表 6-1 大田区の製造業事業所数 従業者数 製品出荷額の推移 1 事業所数 従業者数 業 1500 所数 従業者数 人 事
... 他都市、企業との連携・交流などである。 ２．セミナー・講座（経営技術指導講習会）の特徴 （１）セミナー・講座（経営技術指導講習会）の概要 連合会が開設している講座・セミナーには、大きく分けて、技術指導講習会（「実践汎用 旋盤・フライス盤講座」、「CAD 製図初級講座（Auto CAD2007）」、「やさしい図面の見方講 座」、「NC プログラミング初級講座」）と経営系セミナー（「経営・マネジメントセミナー」） の 2 ...
12
実践英語 責任者 コーディネーター 外国語学科英語分野柳谷千枝子助教 担当講座 学科 ( 分野 ) 外国語学科英語分野 対象学年 1 期間前期 区分 時間数 講義 21 時間 単位数 1 単位 学習方針 ( 講義概要等 ) 本科目では 実社会で必要とされる総合的な英語運用能力の養成とともに 様々なシ
... ・特記事項・その他 【事前事後学修の具体的内容及び時間】 学修内容の理解を深め定着を図るために、授業範囲については必ずわからない単語や表現の意味を調 べ、概要を理解してから授業に臨む。併せて、自己学修 DVD を活用して英語を聴く習慣をつけること で、リスニング強化につながる。なお、事前学修の時間は最低 30 分を要する。復習の際は、授業で分か ...
8
授業の改善に向けて −グループ・ワークによるリーディング指導− 外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... ４．グループ・ワーク（グループ学習）の特徴 Learner-centered Teaching の一形態に、グループ・ワーク（Group Work）がある。この指導法 は「学習は、学習者自らが発し、自らが活動して行うものである」との観点に立ち、学習者の 自立を促し、授業場面での人間関係に着目した指導形態である。教育的意義は、学習の効率化 ...
13
大学生の効果的多読指導法—易しい多読用教材と授業内読書の効果— 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... なかった。適切なレベルの教材なしには多読指導は不可能であるので、英語が苦手な学生でも 読める教材を確保することが先決であった。ＧＡの受講者が多く、図書館の本のみでは初期段 階の図書は全く足りなかったので、それを緩和するために多読学会の図書貸出システムを利用 し、前期・後期ともそれぞれ約80冊の多読用図書を借り受け、授業のたびに教室に運んだ。両 ...
13
日本のスペイン語教育における 授業内容の標準化の必要 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 文化的要素を学習できるようになっていたりと、工夫が凝らされている。たとえば、スペイン とラテンアメリカの諸事情を文法とともに段階的に学んでいくことを主眼とした西川喬『新ス ペイン語ゼミナール』、旅行会話や日常会話だけでなくパソコン、携帯電話などで用いる活きた 表現を取り入れた福嶌教隆『生き活きスペイン語』がある。これらの教科書は、本文、文法説 ...
14
ドイツ語圏の義務教育の学校における外国語授業で使用される教授法・学習方法の現状
... させた。その授業メッソドをさらに広めるため、彼は意見を同じくする教育学 者や保護者と協会を設立した。彼は授業中の運動が認識に関する課題と何より も強く結びついていることに気づいた。なぜこのメッソドですか、という質問 に、自身の子どもたちがよく学 で退屈していたからです、と説明してくれた。 これが新しい授業の形を模索するきっかけだった。もし学習がじっと座ってい ...
23
授業の活性化に向けて—グループによる学生参加型授業の実践的考察 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... ．授業への参加意識を強める 授業が盛り上がり、活性化するには、学習者の学ぼうとする意欲が必要である。学習意欲を 育てるには、学生の授業に対する受身的・消極的な姿勢を改めることから始めねばならない。 それには学生に授業とはけっして他人事ではなく、自分たちで作っていくものであるという認 ...
12
外国語 ( 英語科 ) シラバス 教科外国語科目英語学年 1 年授業数 6 時間 / 週 教科書 教材 教科書 NEW CROWN 1 ENGLISH SERIES New Edition( 三省堂 ) NEW CROWN 2 ENGLISH SERIES New Edition( 三省堂 ) Ac
... 科の一つではありますが，全世界で日常的に用いられている自然言語でもあります。現代社会における英 語の役割を正しく理解した上で， 「聞く・話す・読む・書く」の 4 技能を段階的・相互的・総合的に高め， 英語を手段として自ら考え，その考えを発信する力を育成します。また，英語を通して異文化を学ぶこと で，日本人としての自覚を持った視野の広い国際人になることも期待しています。 ...
24
李氏朝鮮期中国語会話テキスト『朴通事』に見られる存在文について 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 3 ，まとめ 李氏朝鮮期中国語会話テキスト『朴通事』における存在文を調査した結果、顕著な特徴とし て動詞“有”より前に目的語が倒置されるという現象がみられる。従来の研究ではこれをモン ゴル語の影響を大いに受けたと考えられる元代言語の痕跡を残すものとしてとらえるが、本稿 では、口語資料の特徴としてとらえうるのではないかという可能性を示唆した。今後、他の口 ...
12
ロシア語学習者の初期動機づけ要因に関する考察：R によるデータ解析 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... ここで，今一度統合的志向性と高い相関を示していた Q 2 ，Q 4 - 5 について考えてみよう。 これらの質問項目はロシア人，ロシアの文化や社会との同化志向を問うものであるが，多くの ロシア語受講者にとっては，ロシア語が使われている文化圏にも社会にも馴染みが薄く当初か らそれらに興味をいだいていたとは考えにくい。実際，塩村と北岡（2011）のアンケート調査 ...
14
ピア・ラーニングに対する学習者の認識と学びのプロセス 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 2 ．問題の所在と研究の目的 協同学習の教室授業への導入については、競争的学習や個人的学習に比べ、学習、モチベー ション、コミュニケーション能力、相互調整能力、気づき、幅広い学習の転移などに効果があ ると報告されている（Palincsar & Brown 1984；佐伯他 1998；Johnson 他 1984；三宅 2005）。 L2 ...
11
携帯で英語 −携帯サイトを使った英語授業支援の実践報告 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 毎週各クラスでは授業初めに小テストを行う。これは毎週欠かさず行われており、成績の一 部となる。内容は前の週にカバーした教科書から、単語と意味の一致、会話文の穴埋めなどで ある。以下は参考までに、英語 ₆ のクラスで実施した小テストである。携帯サイトは、この小 テストのための学習支援を主な目的として、作成した。 ...
8
動画投稿サイトYouTubeを活用したドイツ語授業 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... ったということは、何らかの理由があると判断せざるを得ない。次節において再度検討したい。 4 ：実施面の課題 以上 YouTube を活用した授業プロジェクトについて、実施の準備と問題点を中心に概観し てきた。全体としてプロジェクト実施に大きな問題はなかったが、予行練習を 2 回実施するな ど十分な準備期間を設けたにもかかわらず、Wi-Fi 申請漏れやアカウント未取得など学習者個 ...
12
English Reading & Writing 責任者 コーディネーター 外国語学科英語分野柳谷千枝子助教 担当講座 学科 ( 分野 ) 外国語学科英語分野 担当教員柳谷千枝子助教 大沼仁美助教 八重樫由美非常勤講師 対象学年 1 期間通期 区分 時間数 講義 42 時間 学習方針 ( 講義概要
... 3. 授業では関連トピックについてペア・グループワーク、ディスカッションを行う機会を設ける。 4. 事前学習として、指定された課題を期日までに WebClass にあげておく。 5. 適宜、英語で記述する課題を課し、添削後コメントを付して返却する。 6. 確認テストを実施した場合は採点後に返却・解説する。 ...
11
≪アンケート≫による授業（実践報告） 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 遠ざかりつつある。あったとしても専門教育の一環としてなされている。多くのフランス語の 授業では文法事項はほどほどにして、会話的表現や日常生活で見出されるテキストの読解の訓 練を中心とすることになっている。そのような方向性をふまえ、私は、フランス語の学習に不 可欠の動詞の活用や音の綴り字の読み方の習得を定着するために毎回授業の最初に書き取りの ...
9
外国語教育と異文化理解—ドイツ語初級授業における簡単で複雑な問い„Woher kommen Sie?” をめぐる考察
... ．はじめに 外国語学習は、必ずといっていいほど挨拶および人と知り合う際の基本表現で幕を開ける。 まずは自分の名を名乗ること、相手の名を尋ねることから始まり、それに続いて居住地、職業、 出身など人物紹介に関する表現が学ばれる。段階的に動詞の変化を取り入れながら、一人称、 二人称（言語により敬称、親称の別を含む）使用による直接対話から、三人称導入による第三 ...
19
プロジェクト授業の実践と課題 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... という推測ができる。 本プロジェクトの終了後に簡単な感想を書いてもらった結果、さまざまな利点や問題点が浮 かびあがった。まず利点として「文法を真剣に学習することができた」「相手に伝えるために、 要点をしっかり押さえることができた」といった、教師役として担当した文法事項の理解度に 関するコメントが圧倒的に多かった。プロジェクト授業の目的のひとつである「社会性の向上」 ...
12
科目名検定ドイツ語 1 英語科目ナンバリング LWGfll107 開講期秋学期開講学部等外国語学部配当年次 1 年次単位数 1 単位教員名池田崇亘, ヴァイヒャートカーステンステファン授業概要 /Course outline この授業は 1 セメスターにわたり ドイツ語試験 Start Deutsc
... 開講学部等 外国語学部 配当年次 ３年次 単位数 ２単位 教員名 舩津 景子 授業概要／Course outline ビジネスの場面でドイツ語を運用するためのトレーニングを行います。ドイツへ出張する、電話でドイツの取引先と やり取りをする、メールをドイツ語で書く、こうした場面で具体的にどう対応するのか、実践に基づいた場面を扱い ...
14
通訳の仕事 ―通訳者に必要な資質と能力の養成 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... なチームの数を揃えたりします。英語で大学の通訳訓練コースを終了して、B クラスで仕事を 始めているのならば、会議通訳者としてデビューのチャンスです。 5 . 2 . エージェントの通訳養成校 サイマルインターナショナル、インターグループ、日本コンベンションサービスなどは国際 会議や記念行事などの企画から実施まで全体の運営の一環として通訳派遣をしていますが、専 ...
13