外国語としてのスペイン語の教育・学習
高校生用スペイン語教科書作成のための一考察 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 英語以外の外国語については、改訂前と同様に、地域の実情や学校の実態に応じ、いっ そう積極的に開設され弾力的な指導ができるようにするため、学習指導要領において特に 規定していない。なお、これらを扱う際には、英語に関する各科目の目標及び内容等に準 ずるものとした。 （第一章 第一節 3 ⑧） ...
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日本のスペイン語教育における 授業内容の標準化の必要 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... メキシコにおいて、現在もっとも権威ある教育研究機関メキシコ国立自治大学 Universidad Nacional Autónoma de México（以下 UNAM）の前身である王立メキシコ大学（Real Pontifi cia Universidad de México）が、サラマンカ大学に倣って創立されたのは1551年のことである。現 在でこそ UNAM ...
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グループ活動を取り入れた初級スペイン語教育の試み 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 憶する量の多さや日本語で説明されても理解しづらい学習項目であるので、授業中の練習問題 や実践だけでは練習量が不足であるように感じられた。 4 . 2 . 3 教員側の問題 指導する側の問題、教員の活動中の役割にも注意しなければならない。筆者は学習者の自発 ...
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開き直りの語学--第3外国語としてのスペイン語---香川大学学術情報リポジトリ
... 開き直りの語学 27 少なくとも発音に関しては英独仏語よりはるかに易しいと思う。スペイン語の 尊母音は5つで，その1つ1つの音価が日本語のアイウエオと殆ど同じである。 子音は−・部日本人になじみのないものがあるが，その数は少なく，習得も格段 難しいものではない。また，綴り字と発音の関係がかなり規則的で，いわゆる ローマ字式に発音すればすむ場合が多[r] ...
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移入史初期の『ドン・キホーテ』をめぐって 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 鶯』に一致する挿話はない。実はこれはセルバンテスが1613年に出版した『模範小説集』所収 の作品『血の力』を翻訳したものであって、『ドン・キホーテ』の一挿話を訳したものではなか った。また『谷間乃鶯』は、原文にない挿話も加筆され、話が 2 倍程度長くなっている。これ についても愛花は序文で「素より原書の巧妙に及ばずと雖も。其奇構に至っては。嘗て損せざ ...
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英語公用語論に関する一考察 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 1 ）朝日新聞コラムニスト。著書に、「内部」「通貨烈烈」「アジア太平洋フュージョン」他がある。 2 ）船橋洋一著「あえて英語公用語論」（文藝春秋、2000年）11頁 3 ）西垣通教授の次のような言説も参考になる。 「国家が、ある言語を新たに公用語として認めるとはいかなることだろうか？それは通常、国内に ...
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フランス語タンデムコミュニケーションクラスについて 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 名いることで、教員のお互い の個性と欠点を補い合い、学生にとってより満足度の高い授業になる可能性が生まれるのでは ないだろうか。その ₂ 名の教員が、フランス人教員（もしくはフランス語を母国語とする教員） と日本人教員だった場合はどうであろうか。ネイティヴのクラスでは、初回の授業から実際に ...
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ドイツ語圏の義務教育の学校における外国語授業で使用される教授法・学習方法の現状
... て役目を果たしている。2015年11月には、352名の生徒が登録した。60,000㎡ の面積がある学 は非常に広々としており、構内は広い緑地と多くの古い木立 にとりまかれている。両親の収入によって、基礎学 の学費は１ヶ月、380か ら660ユーロになり、およそ100ユーロの昼食費が加算される。全児童が富裕層 の子弟に偏らないように、奨学金も ...
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教育者・研究者・舞台人・日本文化のよき理解者としてのジョンソン先生の思い出 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 和 田 葉 子 来日されて今年で丁度 35 年、関西大学で教鞭をとられてから 34 年が経つ。着任されて間も ないジョンソン先生には大学院で演劇について教えていただいた。青いジーンズのよく似合う 先生だった。当時、日本では、まだ大学の教員がジーパン姿で授業をするなど考えられなかっ た時代だった。アメリカではインディアナ大学とウェイン州立大学でスピーチと演劇を専攻さ ...
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Coaching for Communication 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... TESOL の先行研究、学習者の調査、それに著者の経験を通して、上記の意識向上、責任 負担の ₂ 点を増す事によってESLクラスにおける学習者のコミュニケーション能力を向上す る事ができることを論証すると同時に体育競技のコーチ法をどのようにしてESL授業に応用 ...
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The Effective Classroom 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... The Effective Classroom 効果的な授業 PaulCarty MarkD.Lucas 本論文では、日本の大学でコミュニケーションクラスを受講する 1 年生に効果的な教授 技術を調査する。学生は実用的な会話スキルを持たないため、オープンエンドタスクの使用 は不十分であるし、また、語彙中心の授業も、学生が高校で習得するような潜在的語彙を増 ...
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日本人大学生のEFL 学習者コーパスに見られるMAKEの使用 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 2 データ・方法 2 . 1 コーパス 本研究では日本人大学生のEFL学習者におけるオーセンティックなMAKEの使用を見るた め、コーパスを ₂ 種類使う。一つはICLEプロジェクトのコントロールコーパスとして構築さ れた大学生の英語母語話者エッセイコーパスLOCNESSで、本研究では約17万語の米語の論述 ...
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2009年度ケベックスタージュ報告 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 言語 としてフランス語を教える彼女たちの問題はむしろ、文法やライティングにある。彼女たちと 3 週間の研修をともにすることで、日本におけるフランス語教育を見直し、「それでは、日本で は具体的に何ができるか」「何を目指すべきか」と自分に問いかけるきっかけとなった。外国語 としてフランス語を学ぶ日本学生と、第 2 ...
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ピア・ラーニングに対する学習者の認識と学びのプロセス 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 2 ．問題の所在と研究の目的 協同学習の教室授業への導入については、競争的学習や個人的学習に比べ、学習、モチベー ション、コミュニケーション能力、相互調整能力、気づき、幅広い学習の転移などに効果があ ると報告されている（Palincsar & Brown 1984；佐伯他 ...
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英和辞書と連結形 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... thousand’という意味で、「無数、つまり数え切れないほど の数」という意味にも使われていたが、millionがその意味で使われた時代が過ぎると、人間 はもっと大きな数を表す語が必要になり、‘billion’から‘zillion’までの語を作り出したのだ ろう（『新英和大辞典 ₅ ...
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“得”字補語文について 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 本稿で検討した「 得 字文」も、「はじめに」でも触れたように、辞書、テキスト、文法書 により、「様態補語」か「状態補語」か「程度補語」かという用語の不統一が学習者に不必要な 負担を与えるため、教育上の問題点とされるものである。初級の段階では本稿でいう描写的表 ...
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自己調整語彙学習における自己効力感の影響 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 1997）、教育的介入が可能な語彙 学習方略指導などで、学習者の不安を減らしたり、励ましたりする事で、成功体験を与え、自 己効力感を高めるような取り組みを意識的に行っていくべきである（Dörnyei, 2001；Zimmerman, Bonner, & Kovach, ...
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レクサイル指標の位置づけと計測方法 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 力 の 指 針 に お い て、Lexile Framework が使われるようになったことはある意味、順当なことである。質的分析においては あらゆる人々が数千冊の書物について難易度について一致した見解を見出すことは困難であり、 より客観的な議論のためには量的分析に頼らざるを得ない側面を示している。こういった背景 ...
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プロジェクト授業の実践と課題 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 分かりにくい」というものである。たしかに要点説明、板書、授業のリズムなどは教員に一日 の長があり、学生に同等のレベルを期待することは不可能であろう。模擬授業のあとに教員か ら補足説明なども行ったが、模擬授業の時間そのものを「無意味」と感じた学生もいた。すな わち学生による授業よりも教員による授業の方が有意義であり、すべての授業を教員が行うべ ...
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