変動する社会と「教育の時代」
南アジア研究 第22号 008テーマ別発表1 変動する社会と「教育の時代」 日下部 達哉「「教育の時代」とマドラサ」
... て変貌している様を描いている［ Hefner ＆ Zaman ］。また、バングラデ シュのマドラサについては、社会変化に伴うマドラサの変化を、綿密な 調査に基づいて捕捉したフマユンの業績がある［ Humayun 2009 ］。こ れらは南アジアにおけるマドラサ関連の研究成果であるが、本稿ではこ ...
8
南アジア研究 第22号 006テーマ別発表1 変動する社会と「教育の時代」 押川 文子「趣旨と全体的報告」
... と雇用・所得との関連は希薄だったことも指摘できる。 1990 年代以降の 多くの調査が明らかにしているように 5 、北部諸州などの政府系学校の 機能不全が顕著な地域における初等教育段階の「脱落」の多くは、就労 ...
9
次世代論集 vol.3 台湾における 族群 の形成と変動の過程を 階層やジェンダー 世代などの他の社会的領域との関わりに目を配りながら論じることは大きな意味をもつ 本書はオランダ統治時代から現代にいたるまでの台湾の社会構造の変動を 族群 を軸としつつ 階層やジェンダーなどの様々な社会的領域との関わり
... 2015）。台湾において社会意識を規定する軸は「族群」ではなく、 社会階層要因を中心とする多面的な社会的属性であることが推察される。台湾の社会意 識の規定構造は確かに多元・多層構造である、というというのが評者の実感である。 ...
9
HOKUGA: 大学の地域社会貢献とESD/ESIC : ポスト・グローバリゼーション時代の高等教育のために
... ESIC の実践構造は， 図−1>で示すことができる。この図で挙げた実践事例は，筆者がヒア リングで得た情報にその他の諸報告を加えて，東日本大震災後の被災地での復興の動向を示し ている。大震災と原発事故がもたらしたものは（大震災そのものによって，あるいは第２次・ ...
45
南アジア研究 第22号 010テーマ別発表1 変動する社会と「教育の時代」 針塚 瑞樹「路上生活経験のある子どもの「教育の機会」とNGO」
... ＮＦＥの最大の目的は、子どもに路上生活の問題に気づかせ、子ども が自分で路上生活を止めるという選択をするよう導くことである。その ために、ＮＦＥの活動の中で、職員は子どもに路上生活の危険性を教え、 子ども自らが自分の将来を考えるように「カウンセリング」を行い、子 ...
7
南アジア研究 第22号 007テーマ別発表1 変動する社会と「教育の時代」 小原 優貴「インドの教育における「影の制度」」
... 参照文献 小原優貴、 2009 、 「インドにおける貧困層対象の私立学校の台頭とその存続メカニズムに関する研究 ―デリー・シャードラ地区の無認可学校を事例として―」、 『比較教育学研究』、 39 、 131 - 150 頁。 Aggarwal, Y., 2000 , Public and Private Partnership in Primary Education ...
7
南アジア研究 第22号 009テーマ別発表1 変動する社会と「教育の時代」 南出 和余「選択としての学校教育」
... えるものと考える。 本稿ではこれを「出稼ぎ」と「結婚」との対比から検討した。その結 果、彼ら彼女らの意識において、教育経験が出稼ぎや結婚に直接的影響 をもたないことから、通学・就労・結婚は、連続的存在というよりは、そ れぞれが他にとって替わる取捨択一的存在であると言える。あるいは、 ...
10
情報化・国際経営時代に求められた「経済社会要請型教育」―消費者・キャリア・金融経済―
... 16 キャリア教育については、「各学校段階に応じたプログラム内容や目的の差別化がなされていない」と 指摘し、「発達段階に応じて、体系的にプログラムとして実施できるよう、カリキュラムを整備すべき である」と提起している。またキャリア教育は、特定の職業に関する学びではなく、人が生きていく上 ...
10
変動する社会の認識形成をめざす小学校社会科授業開発研究 : 仮説吟味学習による社会科教育内容の改革
... 6 男性も女性も､育児と仕 T:発閲する 新たな法制度を､提案することが 事を両立することができる c:考えをノー できる｡ トに書く には､この法律にどのよう ･すべての人々の労働の権利を保障 な条文を付け加えればよい するためには､育児休業期間の拡 でしょうか｡ 充や所得保障が必要である｡ 7 培律をよりよいものにつ T:発閲する ･男女共生社会を実現するには､事 [r] ...
261
トランスマイグラントの時代におけるブラジル人青年の教育経験 -学校教育と学校外教育の両面から-
... 占めうるのかが , 今後ますます問われることになるはずである。 ＜注＞ （ 1）ブルデューの議論の限界を指摘した宮島も, 「あらゆる資源, 機会を有効に利用しながら文化的有利さを自 ら獲得しようとする行動性向」 （宮島 1994, p.160）を移民やエスニック・マイノリティにみており, 「獲得的 ...
29
南アジア研究 第22号 013テーマ別発表4 消費パターンの長期変動と社会構造・社会意識 柳澤 悠「趣旨と全体的報告」
... ある。経済的な要因はもちろん重要であるが、階層関係の変化や、人々 の生活スタイルの変容、それぞれのグループの社会意識の変化などを反 映している。消費変動を、耐久消費財など物的な側面に限定して把握す ...
5
【特集】SDGs最前線 : SDGs時代の市民社会
... MDGs の後継（ポスト2015）として、2015年以降の 国際目標をどうするかという議論は2012年の国連持 続可能な開発会議（Rio＋20）前後から始まる。MDGs ができるまでに90年代に世界各地で社会開発に関す る国連会議があったことはここでは割愛する。国連で は SDGs 策定プロセスが Rio＋20以降にスタートし、 以降関連の ...
5
情報爆発時代の教育とホワイトヘッドの有機体的コスモロジー
... ければならなくなる。そうしたものがなければ， 社会は解体していくか，あるいはナショナリズ ムやファシズムの方向に進む危険性が高くなる だろう。そこでホワイトヘッドの有機体的コス モロジーが注目されるのである。 その理由は第一に，これは文字通りあらゆる 現象や事物がその中で生起すると説明できる， 最も広い図式と考えられるからである。従って 国家や民族であれ，宗教や思想、で[r] ...
10
HOKUGA: 持続可能で包容的な社会への地域社会教育実践 : 「北海道社会教育フォーラム2014」が提起するもの
... ており，将来社会は不透明・不確定であることがかつてなく明確だからである。リーマンショッ ク（2008年）以後の社会は，冷戦体制崩壊後の経済的グローバリゼーションがもたらした諸問 題の解決が問われる時代であり，そうした意味でポスト・グローバリゼーション時代だと言え ...
33
戦後新潟県における勤労青年教育 : 教育の機会均等と社会教育との関わり
... 習の機会を求めて立ち上がった、活力あふれる青年達の集団は影を潜め、いつの間にか、勤労青年 の「社会的教育」が必要な時代となり、青年団体を支えるはずの社会教育が、「青年団体育成事業」 ...
12
Q1: 社会に開かれた教育課程 の実現とは, どのようなことですか? A: 教育課程を編成する際には, よりよい学校教育を通してよりよい社会を創るという理念とともに, 子どもたちにどのような資質 能力を育むのかについて学校と社会が共有することが求められています さらに, 社会と連携 協働することでそ
... 教育課程を通して，これからの時代に求められる教育を実現していくためには， よりよい学校教育を通してよりよい社会を創るという理念を学校と社会とが共有 し，それぞれの学校において，必要な学習内容をどのように学び，どのような資質・ ...
9
理科における気候変動教育のための学習モジュールの開発とその国際比較（坪田 幸政）
... モジュールを開発すると共に，国内外の気候 変動教育の先行研究を調査・分析する．本研 究のねらいは，ユネスコの持続発展教育を新 学習指導要領に従い，理科の枠組みで行う場 合の問題点と解決策を探ることである．つま ...
6
Taro-H23．度家庭教育と社会教育.
... ②家庭（教育）、学校(教育)は人生の中途で終わるが、社会(教育)は人生の全てに関わってくる。 そのためには、教育の中心軸を「地域」に置くことが必要である。 ③科学技術の進展や時代の急激な変化などから、学校で教わったことを修正していくことが求められる。 ...
6
「運動の時代」と少数派集団 (マイノリティ) : サンフランシスコ湾岸地区 (ベイエリア)における社会運動の軌跡
... ヒッピー文化の拠点であるヘイト・アシュベリーも、アルカトラズ島とは至近距離にあった。加え て、ヒッピーの風貌に対しては、先住民のあいだでは、戸惑いと共感が交錯する一種独特な反応が みられた。なぜなら、19 世紀末以降、内務省インディアン局主導の同化教育が実施されるなかで、 ...
14
社会変動と生活環境の変容―応用民俗学の試み
... 都市の台所も変化し、ガス、水道をとりいれた台所が東京式と呼ばれたという。都市 におけるこのような変化の背景には大正八年（1919）、日本の工業生産額が農業生産額 をこえるという日本の経済体制の変化があると石毛は指摘する。24）しかし、こうした変 化は、その後の十五年戦争によって、その芽をつみとられることになる。敗戦後の食 料難時代は質はともかく、食料の量の確保に躍起にな[r] ...
17