地域に学ぶ授業「地域実習」
自ら学ぶ意識を育てるための授業アンケートの取り組みとその分析
... H24 年度については，A グル－プ 13 名の自由記述には， 「授業に対してやる気が有り，集中できているので知識も たくさん吸収できる」，「中間試験よりも点数が上がって， やれば出来ることが実感できた」，「予習や復習で，授業で 学んだことをしっかり理解することが出来た」などの記述 がある． B グル－プでは，「授業では 1 回も発表出来なかっ ...
6
学長挨拶 袋井市冠講座授業 地域学 の意義と効果 学長野口博 地域で活躍できる ローカル人材 の育成に力を注ぎ 地方へ移り住む若人を増やすのに必要な 安心して働き 子育ても出来る環境づくりにも役立つ人材育成も視野に入れ 袋井市の冠講座としての 地域学 の授業を 昨年の8 月に開講できました 授業の目
... 題し講演を行いました。 SISTコロキウムの新たな試み SISTコロキウムは、お茶やお菓子を楽しみながら、話題 提供者の話を聞いて、ざっくばらんに質問するスタイルで、 誰でも気軽に参加できる勉強会です。話題提供者として、 一昨年度は、本学教員が自身の研究テーマの中から、一 般向けの話題を紹介しました。本年度から、本学教員に加 えて、夏休みに近隣の高校生が話題提供者として参加す ...
12
HOKUGA: 道内外国人技能実習生の日本語学習環境をめぐる課題 : 受け入れ推進地域を事例として
... 2-2-3 Ｃ監理団体の事例より Ｃ監理団体は道北オホーツク 岸のＯ町にあり，主として漁業，水産加工業の会社 20社前後 を管轄している。1999年より受け入れを開始し，2002年頃から毎年 200名前後の研修生／実習 生を受け入れてきた。2015年９月の調査時，３年ほど前から 160∼180名とやや減少傾向にある ...
19
魅力ある機能解剖学の授業をめざして ─スポーツ健康科学を学ぶ学生を対象に─
... 本学は、健康運動指導士及び健康運動実践指導者の養成校に認定されており、受講学生の多くが資格 取得を希望していると思われる。健康運動実践指導者養成校認定要綱 1） の機能解剖学の内容として、1 ） 身体運動に関係する骨と筋肉の名称を理解させる、 2 ）単関節・多関節運動について理解させる、 3 ） 呼吸循環系の位置と働きを理解させるといったことが示されている。本学の学生は、解剖学に関する知 ...
4
地域基礎看護学実習終了後のレポート分析からみた学生の学び
... ≪対象理解の方法≫の学びも多かった。地域基礎看護学 実習では自宅、医療・福祉施設、行政機関など様々な場 で実習を行っていることから、学生の対象理解の内容に は、個人のみならず、“個人、家族、地域生活集団を対 象としてみる対象の広がり”があった。また、“対人関 係における自己理解”は地域基礎看護学の実習目的には ...
8
中部地域の中小企業から学ぶ知財活用 「特技懇」誌のページ（特許庁技術懇話会 会員サイト）
... 知財活用のための社内の体制としては、経営者が 知財の重要性を認識し、知財担当者を設け、社内に 号令をかけて知財権の取得・活用を推進することが 重要であることが分かる。また、実務面では、1名 でも専任の知財担当者を置き、知財担当者が社内全 体の知財を管理し、弁理士とのつなぎ役を担ってい る場合は活用が進んでいるように見受けられる。 経営者が、模倣品に対して知財権を活用して毅然 ...
7
3 年間の歩みから、在宅看護論の授業と実習を振り返る ～実習終了後に行ったアンケート結果から～
... 今後、検討すべき事項について以下にまとめる。 授業については、現場の実情に合わせた講義内 容を今後も続けていくが、「訪問看護技術」につい てはフィジカルアセスメントと血糖値測定を強化、 「地域医療連携」「在宅ホスピス」「経営管理」に ついては、事例を再考し内容を検証して改善をは かっていく。実習については、カンファや報告会等 ...
11
大学の教養科目として日本語教育を学ぶ「共修日本語」の授業デザイン
... 「共修日本語」においても，「日本語教育は研究者や日本語教師（志望者）だけのものでは ない」という問題意識をもち，「学問のすそ野を広げ，様々な角度から物事をみることがで きる能力や，自主的・総合的に考え，的確に判断する能力，豊かな人間性を養い，自分の知 識や人生を社会との関係で位置付けることのできる人材を育てること」が教養教育の目的で あるという平成 14 年の中教審答申 4） ...
14
はじめに 1 全体構想 1. 都市づくりの理念とコンセプト 4 2. 都市づくりの基本方針 5 3. 都市づくりの実現に向けた課題と方向 7 地域別構想地域別構想の考え方 北部地域 中部地域 南西部地域 南部地域 中南部地域 中
... 利便性の高い住宅地が形成されています。(府)杉田口禁野線沿道には市民病院や大学が立地し、淀川沿川 にある下水処理場など学校や公共施設の占める割合が市内で最も高い地域です。地域中央には大規模工場 があり工業系の土地利用となっています。また、国道 1 号沿道は商業施設が建ち並ぶ商業系の土地利用と なっています。 ...
161
地域の健康課題の抽出・分析を取り入れた臨地実習から得た学生の学び
... 2． 保健所での実習の内容 道立保健所では「管理栄養士養成施設学生の保 健所実習実施要項」に基づき，保健所管理栄養士 業務並びに市町村栄養士業務の他，保健所業務全 般について講義方式で多職種から学ぶことと，地 域における食由来の健康課題の抽出とアセスメン トを目的として「食と健康に関するアンケート」 を実施している．調査対象は千歳保健所管内特定 ...
10
大学の教養科目として「共に学ぶ」「談話分析」の授業デザイン
... また，授業は学習者のためにその時の最善を尽くすことが倫理上求められており，研究のた めの授業であってはならないことから，研究としての設計は確かに難しい。 しかし，大学教育においては，学問の分野を超えて授業研究の成果を共有することがます ます求められている。実際に「よい授業」をおこなっている教員も「授業で悩んでいる」教 ...
15
2006 年 1 月 25 日発行 滋賀県の地域政策事例 ~ 黒壁 から学ぶ街づくりと長浜市の現状 ~
... このように、㈱黒壁のガラス事業によって、旧黒壁銀行の建物を中心とした黒壁スクエ アは、年間 200 万人もの来訪者を集める街に再生し、賑わいをみせている。しかし、㈱黒 壁の収益性や経済効果、販売戦略といった点でいくつかの限界や課題も見受けられる。 一つ目は、黒壁スクエアへの来訪者数が多く賑わいがあっても、経済効果に限界がある ...
11
目次 はじめに ~ 何のために芸術 文化を振興するのか? ~ 1 1. 地域活性化と芸術 文化の潮流 ~ 他都市 他地域の取り組みから学ぶべきこと ~ 2 (1) ケベック州 モントリオール市の事例 2 (2) エジンバラ 国際フェスティバル ( スコットランド エジンバラ市 ) 3 (3) 瀬戸内
... 記録保存分野、評価分野の三部門に区分し、相互が密接且つ重層的に関係する構造を持つよう にするなど組み立てに独自の工夫が見られる（※2）。視察時の調査では、助成金は分野によっ ては州政府から市に渡すが、最終的な予算使途は市を経由してアーツカウンシル等の関係公社 に任される仕組みになっていることを確認している（国土内務省）。 ...
19
算数・数学科 学力向上のポイント ～子どもが主体的に学ぶ授業づくり～ [PDFファイル]
... 授業を重ねるごとに、子どもたちは「○○【は】、 【ど】△△【か？】 」という文章の表し方に慣れ、スム ーズに授業が展開されていました。 今年度は全国学力・学習状況調査やふくしま学力調査が実施できませんでしたが、児童 生徒が主体的・対話的に学習に取り組む中で、算数・数学の問題発見・解決のプロセスを ...
2
HOKUGA: 人口減少地域における外国人技能実習生の受け入れの課題 : 北海道オホーツク地区を事例として
... このように技能実習制度の課題が山積している中で 2018年 12月に改正出入国管理法（入管 法）が成立し，新たな在留資格として「特定技能」が 設された。特定技能１号は「相当程度 の知識または経験」が必要であり，２号は「熟練」が必要とされる。この新制度は，特定技能 ...
25
マリンスポーツ実習における授業報告および教育効果に関する検討
... 本実習を通した学びに関する自由記述、すなわち、「インストラクターから学んだこと」および「実 習全体を通して学んだこと」に関する自由記述からは、 「自然の中で実施するマリンスポーツの特徴」、 「イ ンストラクターの動向」、「集団生活」に関連した文脈で使用されたキーワードが抽出されていた。実習 を通しての精神的および体力的負担が「非常に大きかった」または「大きかった」と回答したのは、そ ...
8
DSpace at My University: 授業の玉手箱 教育実習を経た学生の成長
... 今回、大阪府立槻の木高等学校の南侑樹先生から「学校によって多様なレベルの授業がなされているが、リフレクションをすること は皆共通であるので、リフレクションを取り上げたい」と話題提供を申し出ていただいた。よって第 44 回勉強会では、リフレクショ ンや生徒とやりとりを通していかに授業が変容していくかについてご自身の授業実践を南先生にお話いただき、その話題をもとに参加 ...
1
APU 言語研究論叢第 1 巻, 2016 ある教室に招くビジターセッション形式の授業 同じ大学の学生との交流授業 学習者が教室の外に出て地域の母語話者にインタビューをする教室外活動の 3 種のインターアクション活動を組み合わせたものである いずれの場合も 学習者が接する母語話者は 同じ大学で学ぶ日
... る」l「学習者の発音の間違いはその場で直したほうがいい」という項目であった。 たとえば j「学習者から質問があってもその時間の指導項目にないことは教えるべきではない」という項目は、教員 の授業に臨む姿勢が教員主導的か、学習者の自律重視かを知るために設定した項目の一つであるが、前述のように ...
13
2018 年度鳥取看護大学看護学部看護学科科目シラバス専門分野 地域包括支援分野 科目番号 地域連携 協働実習 近田敬子 田中響 前田隆子 矢倉紀子 高田美子 美舩智代 細田武伸 稲田千明 開講年次 4 年前期 必修 選択 必修 授業形態 実習 時間数 ( 単位数 ) 45 時間 (1
... 不可 授業の概要 地域看護基礎学、公衆衛生学、保健統計学、地域連携支援看護論、疫学、社会福祉・社会 保障論で学んだ知識を活用した実習とする。臨地実習は、地域で生活する様々な健康レベル にある高齢者への地域包括ケアシステムを理解し、高齢者保健分野における看護実践能力の ...
18
地域創造コース基礎ゼミ報告 : 自然を糧にする営みに学ぶ
... ことを一度もやったことがないにもかかわらず恐怖 心を持ち，やろうとしたことがなかった。基礎ゼミ での活動でこれらの道具を使用することにも抵抗が あった。しかし，実際に使ってみると想像していた 程の恐怖はなかった。このようなことから，とりあ えず挑戦してみるということは大切だと感じた。ま た，基礎ゼミでの取り組みをする中で，自分は思っ ていた以上にいろいろなことができるということを ...
22