地域との連携による水質改善の取り組み
広域型連携による高等教育実践における成果と課題(1) : 地域大学コンソーシアムとの連携による地域市民教育への総合的取り組み
... 況から見ると、平成27年３月現在で35都道府県45団体 となっており、北海道から沖縄まで、全国規模におい て広がっている 。ただ先にも述べたように、これらは 特定の法や制度に基づいてつくられているわけではな く、部 的な支援はあるものの 、財政面も含め概ねそ れぞれの団体による自発的な意思に任されているため、 統一された指揮系統というようなものは存在していな ...
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キャラクター・プラス : 米国ミズーリ州における地域連携型道徳教育の取り組み
... キャラクター・プラス : 米国ミズーリ州における 地域連携型道徳教育の取り組み 著者 小柳 正司 雑誌名 鹿児島大学教育学部教育実践研究紀要 巻 15 ページ 123-137.. 別言語のタイトル The Comprehensive Approach to Character[r] ...
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地域連携の取り組みが住民エンパワメントに与える影響 ―半田市亀崎地区での取り組みの事例から―
... 関わる人が活きる関係性の構築 地域連携の取り組みの多くは, 地域側の要望に対して 大学生が応える形, もしくは大学側の要望に対して地域 が応える形に留まっている事例が散見され, 相互にメリッ トを享受できる関係性の中で実施されている例は多くな ...
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地域連携教育におけるフィールドワークプログラムの開発と試行 -COC事業：ふくし・マイスター養成の取り組みから-
... フィールドワークのプログラムは, 地域 連携教育を全学部に向け推進している, 本学の全学教育 センター地域連携教育部門が中心になり, 全ゼミナール 19 か所分のプログラム開発を行い, 春季セミナーにて ...｢学習内容｣ の設定を行うこと, 二つ目は, ②フィールドワークにおける ｢エリアとコース｣ ...
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専門演習における地域と連携した取り組み（3）
... が理解しており，意義についてもしっかり把握していることがわかる。参加人数の違いは見られるが，昨年 の学生の回答と同じであった。また「里山活動が大学の講義になること」については，3 分の 2 の学生が肯 定しており，残りの 3 分の 1 の学生が講義化を否定している。昨年については，約半数の学生が肯定し，残 ...
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北山村における食を活かした地域づくりの可能性 : 女性たちとの連携による家庭料理レストラン開店への取り組み
... 日本人の食習慣の変化や嗜好のグローバル化は、紀伊半島の周縁に暮らす人たちの暮ら しをも飲み込み、均質化しつつある。だが、変わらないものもある。季節とともに自然に 寄り添って生きる伝統的な食と文化がある。人の暮らしをもっとも豊かにするのは、食と ...
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地域と連携した総合型地域スポーツクラブにおける学生参画型プログラムの取り組み─ちびっこアジリティ教室を例として─
... に分けた. 指導スタッフは実習等で指導案の立案や子ど もに対する経験値があり, プログラムの具体的な内容の 立案等に携わらせた. その他にも補助スタッフへの指導, 助言を行なわせ, 責任を持たせることでより深い学びと 経験を積めるよう促した. 補助スタッフリーダーは, 本 実践を含む子どもの指導経験があるもので, 補助スタッ ...
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地域連携教育におけるリフレクションの検討 － COC事業：ふくし・マイスター養成の取り組みから －
... なお, 地域連携教育に関する明確な定義づけはされて はいないが, 文部科学省では, 大学全体が地域を志向し た教育・研究・社会貢献が充足している条件を, ｢①地 域の課題 (ニーズ) と大学の資源 (シーズ) のマッチン グにより, 地域と大学が必要と考える取組を教育・研究・ ...
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地域資源とへき地校との連携に関わる特別支援教育推進の課題と展望 : 根室管内の取り組みを事例に
... 市町の行政が，それをバックアップするという形で行わ れることが望ましい。 このように整理すると，特別支援教育に関わる地域の 資源には，行政の下支えのもと，子どもを中心に据えた その地域独自のネットワーク作りが求められているので あり，研修の機会を創出し自らの力量形成に努めつつ， 積極的に学枚とつながっていく意識が求められる。また， 転勤族である学校教員には，地域にあるネ[r] ...
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大学の地域連携の取り組みのための実践研究 : 金城ポッドウォークの新展開
... Þßã}O äåSlWæ8Wçèéêë6Wçèéêìíîïðum*î ñp òól ôOq¥¦è4õQPU mvGã}O fKWÑÒ4ã,PQPU ö... G-+.ÊËÌUÍaXÎXÏUaLÐÅ;¿ÑaÒÓ¿ÔÕWXSL Ö×ØXÎXa ÙÚÛÜÝXZÞ.ßàáÉL/â npãä½åKæçaXÏ¢Llèéênëânì+ízîï+ðL[r] ...
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教員養成課程における「地域連携担当教職員」（仮称）養成の可能性 ―「うらほろスタイル推進地域協議会」と連携した「地域創造型教師」養成の取り組みから見えてきたこと―
... ―通称「馳プラン」では、「学校と地域の一体改革による 地域創生」の実現に向けた具体的方策（「学校の組織運営 改革（チーム学校）」「地域からの学校改革・地域創生（地 域と学校の連携・協働）」「教員改革（資質向上）」）が示さ ...
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弘前校 診断・アセスメント結果を基にした 地域機関との連携による子ども支援の取り組み
... • Li et al (2014)では小・中学生を対象にPIUの有病率を報告しているが、不適切使 用者（Maladaptive Internet use; MIU）の割合については報告していない。 • MIUはPIUほど病的に逸脱したインターネット利用ではない不適切な使用状態を 指す用語であるが、MIUもPIUと同様にメンタルヘルスの悪化が生じることがわ かっている。 ...
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地域の大学連携による学生の国際キャリア開発プログラム「国際実務英語I」の取り組み
... 表3．国際実務英語1プログラム 1日目 時間 プログラム内容 午前 開講式・オリエンテーション 全体講義（SkiIIs of Leaming Foreign Language） 午後 誓約書記入 講義（A）∼（F）各10分 夜 ファシリテーター講師打合せ 交流会 2日目 午前 全体講義（分科会とプレゼンテーションのための英語表現） 分科会（適宜休憩） 午後 分科会（適宜[r] ...
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大学の地域連携による学生教育の取り組み～地域資源を活用した商品開発プロジェクト～
... しかしながら、全般管理コンピタンス、自 律・独立、保障・安定、生活様式に関しては得 点上昇に有意傾向がみられた。これらの項目 は、社会人力に関する考察でも述べたとおり、 複数のメンバーと協力して計画を遂行する際に は向上が期待される項目である。生活様式に関 しては、社会人力としてだけでなく、日々の学 ...
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｢地域創造型」教師養成に向けたプログラム改善 : 「うらほろスタイル推進地域協議会」と連携した釧路校地域教育開発専攻地域教育分野の取り組み
... r うらほろスタイルIの特徴 ③成り立ち・推進手法ともに『子どもを軸」とした 「学校発」の取り組み -子ともに地域に対する愛着を育む取り組みが、校種の違いを超え、 学校を舞台に正規の教育課程で行われる 事実上の小中ー貫教育 .学校において授業その他に子どもに関わる教師が 「 地憾づくり」のもう一方の主体として参画 ブアシリテーター.. r 地域教育計画Iとしての「う[r] ...
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地域連携による地域防災力の向上
... 日時：平成29年１月８日（日）10時45分〜12時 場所：瀬戸市パルティ瀬戸４階 6．大府市役所との連携 大府市役所、㈱豊田自動織機、愛三工業㈱、住友重機械工業㈱、大府商工会議所、至学館大学、人間環境大学 および本センターによる「防災対策連絡会」が、平成27年度に引き続き、平成28年４月19日（愛知工業大学地域 ...
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地域連携コーディネータによる地域資源の活用と再生産
... ｢半田まんなかプロジェクト｣ の 中でリーダー的役割を引き受けたことで, 信頼受託者と して半田商工会議所や日本福祉大学, はんだまちづくり ひろばのメンバーと育んできた関係性の中に埋め込まれ た資源を集め, それらを一つのプロジェクトにまとめあ ...プロジェクト｣ の資源だけでイベントを開催するのでは なく, ...
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JAIST Repository: 地域・海外との連携による新商品研究開発と海外展開
... での のア アン ンケ ケー ート トを を実 実施 施し し、 、今 今般 般の の承 承継 継 完 完了 了に に至 至っ った た奇 奇策 策が が功 功を を奏 奏し した た。 。現社長に対しては ％以上の推薦を受けるものと期待しての実施 であったが、結果は ％もの支持を得てまでも固辞する町田泰久を ...
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附属学校と県立高校による連携型中高一貫教育の取り組み
... 本年度実施した合同研修会の分科会における「連携枠 進学の成果と課題」の中で、連携枠生徒の「総合的な学 習の時間『KU』における牽引力」、「プレゼンテーショ ン力」の高さが確認された。これは、取り組みの成果の ...
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森林からの水質汚濁物質の流出と琵琶湖の沈水植物群落の水質改善機能の評価
... R の 2 流域からなり，とも に落葉広葉樹二次林が優占する流域で，それぞれ流末 端に量水堰を設け，水量・水質等の測定を行い，実験期 間半ばに 1 流域（L 流域）の森林全てを伐採（皆伐）し， 手を加えないもう一方の流域（R 流域）との渓流水質等の ...t/ha ...
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