単元及び学習活動に即した評価規準
Ⅰ 指導と評価の年間計画 及び 評価規準と単元計画 の作成の手引き 1 指導と評価の年間計画 についてこれは 次の 2 の 評価規準と単元計画 の全単元について その概要を記述したものである 生徒の学習活動に対するより適正な評価 及び生徒の学習の改善に生かされる評価 ( 指導と評価の一体化 ) の実
... Ⅰ 「指導と評価の年間計画」及び「評価規準と単元計画」の作成の手引き １ 「指導と評価の年間計画」について これは、次の２の「評価規準と単元計画」の全単元について、その概要を記述したもの ...
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Ⅰ 指導と評価の年間計画 評価規準と単元計画 学習指導案 の作成の手引き 指導と評価の年間計画 について生徒の学習活動に対するより適正な評価 及び生徒の学習の改善に生かされる評価 ( 指導と評価の一体化 ) の実現を目指して作成する この 指導と評価の年間計画 では 学習内容 ( 指導内容 ) を単
... ２「評価規準と単元計画」について 学習指導要領に基づく「評価規準と単元計画」は、言い換えれば、評価規準を盛り込んだ「単元ごと の指導と評価の計画」であり、次の内容構成で作成される。 ...
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6. 単元の展開 ( 全 6 間 ) 学習活動 単元の見通しを持つ 2. 学習計画を立てる 3. 本文を読み, 感想を書く 内容に関する感想 書き方に関する感想 4. 感想や疑問を交流する 指導上のポイント ( ) 学習活動に即した評価規準 ( 関 読 言 ) 既習事項を振り返らせ,
... ☆文末表現などに着目しながら事実と考えを読み分けている。（伝－イ（ウ）） ４．学習材 『スズメは本当に減っているか』 （東京書籍「新しい国語１年」 ） 本教材は，近年世間で言われている「スズメが減ってきた」ということに対し，さまざまなデータをもとに 科学的に検証しながら順を追って説明していくスタイルの文章である。図表を提示し，それにそって論を展開 ...
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5 単元の指導計画と評価活動 ( 本時 3/7) 時間 ねらい 学習活動評価規準評価方法 1 to 不定詞 ( 名詞的用法 ) の文構造を理解する 自分が好きなことについて英文を書き 相手に伝える イ -1 評価カード ワークシート 教科書の本文から ~すること という表現を学ぶ 2 本文の中から不
... プログラムを取り入れた指導事例（中学校 2 年 英語） １ 単元名 TOTAL ENGLISH ２ Lesson ５ Career Experience ２ 単元観 この単元は、職場体験に関する内容を扱う。体験場所を決めかねているミクに、シーマは自分のお ば夫妻が経営しているスーパーを提案する。ミクはスーパーでの体験を日記に記し、後日お礼の手紙 ...
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ねながら書き続けてい くことができ 3 指導と評価の計画 ( 網掛けは 小学校英語活動を生かした活動 指導 ) 時ねらい ( ) と 指導上の留意点及び支援の工夫単元の 具体の評価規準 間学習活動 ( ) おおむね満足 に達していない生徒評価規 A 十分満足 への手だて準との B おおむね満足 関連
... 本時の言語の使用場面は絵はがきである。慎たちがカナダからグリーン先生に出した絵はがきに、レ インボーブリッジのことが過去形を使って書かれている。小学校英語活動においては、夏休みの紹介な どで過去形に触れる程度である。そこで本文を何度も聞いたり、読んだりする中で、過去形を音と文字 ...
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令和 2 年度 (2020 年度 ) 用 小学校社会科用 新しい社会 年間指導計画作成資料 5 年 令和元年 (2019 年 )7 月 19 日版 単元ごとの配当時数, 主な学習活動, 評価規準などは, 今後変更になる可能性があります ご了承ください 東京書籍 1
... 領の内容 (4)ア-(ｲ)(ｳ)，イ-(ｲ) 小単元の目標 我が国の産業と情報との関わりについて，情報の種類，情報の活用の仕方 などに着目して，聞き取り調査をしたり映像や新聞，インターネットなど の各種資料で調べ，まとめることで産業における情報活用の現状を捉え， 情報を生かして発展する産業が国民生活に果たす役割を多角的に考え，表 ...
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図画工作科指導計画 評価計画 ( 第 2 学年 ) 単元名 月時数本時のねらい学習内容 学習活動関考技知 たのしいなおもしろいなかたちやいろをたのしもう 留意点 他教科 領域 行事等との関連 単元名ひみつのたまご ( 絵 ) 月時数本時のねらい学習内容 学習活動関想技鑑具体の評価規準留意
... 切ったり破いたりして細長くした紙を 友人と協力しながらつないだりつる したりしてつくる。 道徳との関連： 「２-（３）友達と仲よく し，助け合う。」 「４-（４）先生を敬愛 し，学校の人々に親 しんで，学級や学校 の生活を楽しくす る。」などと関連が深 い。友人とつなげて いくことで活動が広 がるということに気付 いたり，教室を飾るこ とで学級の生活が楽 しくなったりするという ...
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第 6 学年外国語活動年間指導計画 ( 70 時間 ) 月単元名学習目標 学習活動時数評価規準表現 語彙 留意点関連 系統 4 (4) Lesson 1 We are friends. クラスの輪を広げ たくさんの友だちと自己紹介をし合い, 受け答えをすることができる Let
... ◆好きなスポーツや選手，してみたいスポーツについて発表すること ができる。 【Let’s Try】p.51 ・好きなスポーツや選手，してみたいスポーツについて発表する。 ・発表が終わったら自分の予想が合っていたか確認する。 ...
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ア関心 意欲 態度イ思考 判断 表現ウ技能エ知識 理解単元の評学習活動に即した具体的な評価規準特別支援学校小学部国語 算数科学習指導案 1 単元名影絵 にじいろのさかな 日時平成 25 年 月 日 ( ) 対象肢体不自由教育部門小学部 グループ学校名東京都立 特別支援学校授業者教諭 T1 教諭 T2
... 学習を進めるに当たっては、影絵という手法で視覚的に捉えやすいようにした。また、児童の集中で きる時間や一人一人のねらいと課題を考慮し、絵本の文章を割愛したり、繰り返しの言葉を挿入したり して内容や雰囲気が伝わりやすいように展開すること、挿入歌を活用し雰囲気を捉えやすくすることな ...
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単元の評価規準ついて理解する 学習活動に即した具体的な評価規準第 4 学年算数科学習指導案 1 単元名わり算の筆算 (1) ( 東京書籍 4 年上 ) 日時平成 24 年 月 日 ( ) 校時対象第 4 学年 組 名学校名 立 小学校授業者 2 単元の目標 2~3 位数を 1 位数でわる除法計算につ
... 2 ４ 指導観 （１）単元観 本単元では、除法計算の被除数を２～３位数に拡張し、筆算形式を学習する。指導にあたり、わり 算の意味についてもおさえ、課題が等分除なのか包含除なのかについても、正しく理解させていく。 除法の筆算では、加法、減法、乗法の計算の仕方を利用する。第１学年で学習したたし算とひき算、 ...
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Ⅰ 指導と評価の年間計画 及び 評価規準と単元計画 の作成の手引き 指導と評価の年間計画 についてこれは 次の 3 の 評価規準と単元計画 の全単元について その概要を記述したものである 生徒の学習活動に対するより適正な評価及び 生徒の学習の改善に生かされる評価 ( 指導と評価の一体化 ) の実現を
... 指導と評価を計画する 評価を組み込んだ単元の指導計画を作成する。単元の目標及び評価規準を基に、各授業 時間ごとの 学習指導の目標（ねらい）に対する具体的な評価規準を作成する。また、具体的な ...
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2 単元の目標 廿日市市 についての魅力を目的意識や相手意識を明確にして地域内外に発信することができる 自分たちの住む 廿日市市 に愛着をもつことができる 3 単元の評価規準 学習方法 自分自身 他者や社会 課題発見力 思考力 判断力 表現力 主体性 自らへの自信 対象と積極的にかかわる中で, 課題
... 本単元の学習活動としては，まず，これまでの生活経験の中で知り得た廿日市市にある名所や特産 物についての知識をさらに充実させるためにさまざまな方法で調査活動を行い，情報を収集する。そ して，収集した情報を他市町と比べて整理・分析したりといった活動も取り入れながら，廿日市市の ...
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Ⅰ 指導と評価の年間計画 評価規準 及び 単元計画 の作成の手引き 1 指導と評価の年間計画 の作成について (1) 年間計画の内容ア新学習指導要領の科目の 指導と評価の年間計画 を作成するに当たっては 外国語を通じてコミュニケーション能力を養うという教科の目標を達成するために 該当科目により どの
... ア 学習指導要領に基づく「単元計画」は、「指導と評価の年間計画」に記されていることを、ど のような指導方法、学習活動及び言語活動を用いて単元目標を達成し、どのような評価方法でど ...
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資料 1 単元の学習内容の構造的把握 単元を指導するにあたり 診断的評価や前単元の学習状況により把握した生徒の実態を踏まえて 養いたい見方や考え方を明確にもつことを大切にした また 教材の特性やねらいとの関わりを明らかにした上で 社会的な見方や考え方を段階的に身に付けていくために単元の学習内容を構造
... ・資料を読み取るための視点や読み取りのステップを提示して、多面的・多角的に考察できるようにする。 ◆言語活動の充実による仲間と練り合い高めあうための指導の手立て ・単元の中核の授業を位置付け、武家政治の進展から戦国の世の中に変容する室町時代の特色を， 「民衆の成長」という視点からより広く考察した ...
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横浜のために力を尽くした人々 1 単元名 ヘボン ~ 言葉の壁を越えて ~ 2 単元目標ヘボンの業績 辞書編纂 医療 を中心に調べることを通して ヘボンのはたらきや願い 工夫や努力について理解し それによって当時の人々の生活が向上したことを考えるようにする 3 単元の評価規準 地域の発展に尽くした先
... アメリカを出発し、半年の船旅を経てヘボンが上陸した地は今の横浜市神奈川区にあたり、神奈川区 内の小学生、とりわけ東海道筋の小学生には成仏寺、宗興寺という寺院名は馴染み深いと思われる。 授 業の一環として跡地巡り(社会科見学)を行う予定であるが、通ったことのある道に、子どもたちにとっ ...
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海洋教育プログラム 中学校学習指導案例 [1]-1 中学校地理的分野学習指導案 小単元 : 世界と日本の結び付き ( 配当 2 時間 ) グローバル化が進む世界 (1/2) 評価規準の例 * は学習指導要領との関連 指導目標社会的事象への関心 意欲 態度 * 世界的視野から日本と世界との交通 通信網
... グローバル化が進む世界 （1/2） ◆評価規準の例 ＊は学習指導要領との関連 指導目標 社会的事象への関心・意欲・態度 ＊ 世界的視野から日本と世界との交通・通 信網の発達の様子や物流を理解させると ともに、国内の交通・通信網の整備状況を 取り上げ、日本と世界の結び付きや国内 各地の結び付きの特色を大観させる。 交通・通信網の整備によって、世界各地・ ...
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4 題材の指導 評価計画 ( 時間扱い ) 時評価規準数学習活動 関心 意欲 態度工夫 創造技能知識 理解 3 本時 / 衣服と社会生活 衣服と社会生活 目的に応じた着 衣服の社会生活上 とのかかわり とのかかわりに関 用や個性を生かす の機能について理解 心を持ち 時 場 着用について考え してい
... 衣服の着用、選択、 評価規準 、 、 、 、 、 、 手 入 れ に つ い て 、 関 手 入 れ に つ い て 課 題 手 入 れ に 関 す る 基 礎 手入れに関する基礎 心 を 持 っ て 学 習 活 動 を 見 つ け 、 そ の 解 決 的 な 技 術 を 身 に つ け 的な知識を身につけ に 取 り 組 み ...
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第１学年評価規準作成資料
... ★PU＝POWER-UP / L＝Listening / S＝Speaking / R＝Reading / W＝Writing ★AT＝Action Time (発話者の命令文に対して，聞き手は全身を使って反応する活動) ★WW＝Word Web (数字，曜日，月，序数などの単語の学習) ★MP＝My Project (スピーキング活動) ★PT＝パフォーマンステスト ...
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『小学社会』第３学年 年間学習指導計画・評価規準 移行措置期間（平成31年度）用
... らないことの両面を調べるようにしたい。 評価のポイントは，道具調ベカードや年表などの作成物だ けでなく，道具や暮らしの変化をとらえているかである。現 在の暮らしが過去の延長上にあることや，より快適なもの・ より便利なものへの思いや願いが原動力となって，技術や生 活を革新してきたことを理解させるようにしたい。 ...
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図画工作科指導計画 評価計画 ( 第 1 学年 ) 単元名 月時数本時のねらい学習内容 学習活動関考技知 たのしいなおもしろいなかたちやいろをたのしもう 留意点 他教科 領域 行事等との関連 単元名どんどんかくのはたのしいな ( 絵 ) 月時数本時のねらい学習内容 学習活動関想技鑑具体の
... ひもひも ねんど ○粘土に触れ，どんなことができそうか，ど んな形ができそうか興味と期待をもつ。 ○粘土のひもづくりを契機にして，様々な長 さや太さのひもをつくったり，それを基にし て，面白い模様や形をつくる。 ○友人とつなげたり，アイデアを出し合った りして，活動を展開する。 ...
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