千葉職業能力開発短期大学校
全文 ですます 調でお書きください 推薦様式 3-2 課題情報シート テーマ名 : フリースペースリフォームへの取り組み 担当指導員名 : 黒瀬敏浩実施年度 : 26 年度施設名 : 関東職業能力開発大学校付属千葉職業能力開発短期大学校課程名 : 専門課程訓練科名 : 住居環境科課題の区分 : 総合
... 課 題 制 作 ・ 開 発 の ポ イ ン ト 【開発（制作）のポイント】 何もない空間が提供され、そこから価値のある空間へリフォームするためには、２年間 の専門課程で学んだ基本的な知識・技能をそのまま活用するだけではほとんど対応できま せん。そのため、リーダーを中心とした学生たちが協力しながら本実習に取り組むことに よって、基本的スキルの再確認、内装施工技術、問題解決力、工程管理能力、安全衛生管 ...
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様式 2 課題情報シート テーマ名 : LED CUBE の製作 Ⅱ 担当指導員名 : 吉野正樹実施年度 : 27 年度施設名 : 関東職業能力開発大学校附属千葉職業能力開発短期大学校課程名 : 専門課程訓練科名 : 電子情報技術科課題の区分 : 総合製作実習 ⅠⅡ 学生数 : 4 人時間 : 22
... 3-2 制御プログラム 全体の制御はルネサス製マイコン RX63N®（32 ﾋﾞｯ ﾄ CPU、96MHz、IO ﾎﾟｰﾄ 56 ﾋﾟﾝ）を搭載したマイコン ボード GR-SAKURA® を使用している。開発環境は、 前年度は HEW®を使っていたが、今年度は、 GR_SAKURA ® 用のwebコンパイラを使用し環境構築 の時間短縮を図った。 ...
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職業能力開発総合大学校在校生の職業観とキャリア成熟（PDF）
... 職業大では，我が国のものづくり産業を支える人材の 育成が行われているが，人材を育成するためには実践的 技能や知識を学生が主体的に学ぶための環境整備を行う ことに加えて，学生が自らの職業観を明確化し，自己の 意志と責任のもとに職業選択を行うための自律性を養う ことが肝要である．学生へのキャリア教育を効果的に展 開するためには，職業大在校生が抱く職業観やキャリア ...
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平成 30 年度 SYLLABUS 生産技術科 2 年 神奈川県立産業技術短期大学校
... 知的財産概論 ======================================== 1 単位 ■授業の概要・到達目標 本授業では、社会における知的財産の意義・役割と、その知的財産を保護する知的財産関連法につい て学習します。全８回の授業を通じ、学校や企業において、知的財産の創造、保護、活用を行うための 知識と考え方を習得します。本授業は、受講生が、卒業研究や企業での開発・生産・事業活動等におい ...
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職業能力開発大学校学生の主要スキル・職業観の形成に関する研究（PDF）
... 表 7-(4) 「技術力」の検定合格有無(4 年次）の差（反復 測定） 8. まとめ 本調査研究に際して，能開大の特徴である職業訓練， なかでも「開発課題」は，学生の「職業基礎力」の形成 にとって少なからず作用するのではないかとの予見をも った．このために，4 年次に行う調査を「開発課題」が 終わる時期（卒業直前）に実施したが，専門学習が「職 ...
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平成 30 年度 SYLLABUS 制御技術科 2 年 神奈川県立産業技術短期大学校
... 知的財産概論 ======================================== 1 単位 ■授業の概要・到達目標 本授業では、社会における知的財産の意義・役割と、その知的財産を保護する知的財産関連法につい て学習します。全８回の授業を通じ、学校や企業において、知的財産の創造、保護、活用を行うための 知識と考え方を習得します。本授業は、受講生が、卒業研究や企業での開発・生産・事業活動等におい ...
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日本大学短期大学部 理工学 部 併 設 船 校 舎 の 学 び のフィールド 全国に類の な い 本 格 的 理 工系総合短期大学 Nihon University Junior College Funabashi Campus 2017 Contents 1 日本大学短期大学部 理工学部併設 船校
... 充実したキャリアデザイン・職業教育科目 キャリアとは何か、キャリア形成の要件、 自己分析とキャリア開発などを学ぶ「キャ リアデザイン」と、経営倫理とは何か、技 術者倫理とは何か、コンプライアンス（法 令順守）のあり方などを学ぶ「技術者倫理」 など、短大共通の科目や資格取得を支援す る科目など、学科の特色に応じた科目を開 設しています。 ...
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第５章 大学、短期大学、専門学校生の職業適性の把握 資料シリーズNo169「職業能力の評価―GATBを用いた13年間のデータの検討―」｜労働政策研究・研修機構（JILPT）
... 子 均値 統計的 意 差 見 大学生 算数応用 男子 得点 女子 高 専門学校生 い 面 断 立体 断 う 空間 断力 S 計算 算数応用 う 数理能力 N 関連 検査 男子 得点 女子 高 図表 5-17 専門学校生 紙筆検査 位検査粗点 均値 男女比較( 度こみ) ...
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30前期技能検定受検案内｜秋田県職業能力開発協会
... また県のホームページ（http://www.pref.akita.lg.jp/pages/genre/koyorodo）にも掲載します。 後日、秋田県雇用労働政策課から合格証書と技能士章が交付されます。 (3) 実技試験及び学科試験のどちらか一方に合格した方は、平成 30 年９月 28 日(金)付けで秋田県職業能力開 ...
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採用案内を見る 平成30年度職業能力開発職（職業訓練指導員）募集（9月締切分）
... 私は大学時代、地域で生活する障害のある方を支援する機関で実習やア ルバイトを行っており、重度の障害がありながらも自立した生活を送ってい る方と多く出会いました。その中で、働くことは生活を支える重要なもので あるにも関わらず、障害があるがゆえに自由に選択できるはずの職業を選 択できない方がいることも知りました。そのような方を支援したいと思い、 全国規模で先進的な支援や研究を行っている当機構を志望しました。 ...
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職業能力.xps
... 業訓練を修了したものとみなす。また、職業能力開発促進法の一部を改正する法律（平成４年法律第６７号）の施行前に、改正前の 職業能力開発促進法に基づく専門課程の養成訓練を修了した者は、専門課程の高度職業訓練を修了したものとみなし、改正前の職業 ...
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職業能力開発大学校電気系のPLC教材の体系化に関する検討（PDF）
... 図 1 関東能開大の教育訓練システム 1) 電気エネルギー制御科では，電気技術，エネルギー技 術，制御技術を柱とした，工場の自動化技術，保守・管 理技術及び省エネルギー化技術を有した実践技術者の育 成を目指している．また，生産電気システム技術科では， 自然エネルギー利用技術，電動力応用技術、工場自動化 技術を有した，製品の企画・開発から生産工程の改良・ 改善・運用・管理等に対応できる生産現場等のリーダの ...
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平成31年度前期技能検定受検案内｜秋田県職業能力開発協会
... ※６ 総訓練時間が 700 時間未満のものを含む。 ※７ ３級の技能検定については、上記のほか、検定職種に関する学科に在学する者及び検定職種に関する訓練科において職業訓練 を受けている者も受検できる。また、３級の技能検定については工業高等学校に在学する者等であって、かつ、工業高等学校の 教員等による検定職種に係る講習を受講し、当該講習の責任者から技能検定試験受検に際して安全衛生上の問題等がないと判断 ...
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職業能力開発大学校の開発課題実習に対する学習環境デザインの必要性（PDF）
... 割でも全員参加を保証するようにデザインすることが大 切である．長期的にみれば，このような学生でも開発課 題グループにとって重要な貢献をしていることになる． 共同体の多様性を維持するためには，定期的に新しい メンバが加わることが理想であるが，開発課題実習では 一度決定したグループに新しいメンバが加わることはま ずない．そこで，共同体の活性化のためにも，他の開発 ...
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職業能力開発技術誌_2017_1.indb
... 運び込まれた物資は適宜，必要とされた地域へと 運び出された。 関係で火災，地震，台風，大雨，大雪等である。 今回，地震発生の時間帯によりトラブル直前の対 処方法は「職員不在時」における行動となった。ま た，本校は県立の短期大学校であるため，被災者の 救援活動も重要なミッションとなり，県全体の避難 物資の搬入搬出や甚大被災地域への支援業務等も含 まれる。 ...
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独立行政法人 高齢 障害 求職者雇用支援機構 平成 27 年度採用職員 ( 職業能力開発職 ) 熟練者採用のご案内 当機構では 熟練技能者 ( 関連実務経験 20 年以上の者 ) を対象に 全国の職業能力開発施設で 職業訓練等を担当する職業能力開発職 ( 以下 職業訓練指導員 という ) を下記のと
... 以下のいずれも満たす方 イ. 平成２７年４月１日時点で６０歳未満の者 ロ．①職業訓練支援センター及び職業能力開発促進センターは、高等学校卒業以上の学歴を有する方 ②職業能力開発大学校及び短大校は、大学卒業以上の学歴を有する方 ...
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第６章 若年者の過去1 年間の職業能力開発経験 資料シリーズ No61 若年者の就業状況・キャリア・職業能力開発の現状 ―平成19年版「就業構造基本調査」特別集計より―｜労働政策研究・研修機構（JILPT）
... い う し 場 合 訓 練 や 自 己 啓 発 種 類 い 選 択 肢 勤 先 研 修 大 学 大 学 院 講 座 受 講 専 修 学 校 各 種 学 校 講 座 受 講 公 共 職 業 能 力 開 発 施 設 講 座 受 講 講 習 会 セ ミ ナ 傍 聴 勉 強 会 研 修 会 参 加 通 信 教 育 受 講 勤 務 先 実 施 し 自 発 的 行 う 公 的 助 成 あ ...
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職業訓練指導員（職業能力開発職）の応募資格等
... 大学において免許職種に関す 学科を修 て卒業した者 年 ○ ○ 短期大学において免許職種に関す 学科を修 て卒業した者 ２年 高等専門学校において免許職種に関す 学科を修 て卒業した者 ２年 ○ ○ 高 等 学校 又 中 等教 育学 校 後期課 程 にお いて 免 許職 種に 関 す 学 科 を修 ...
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課題情報シート テーマ名 : 配達品の受取収納システムの製作 担当指導員名 : 山岡眞吾実施年度 : 28 年度施設名 : 港湾職業能力開発短期大学校神戸校課程名 : 専門課程訓練科名 : 港湾流通科課題の区分 : 総合制作実習学生数 : 2 時間 : 18 単位 (324h) 課題制作 開発のポイ
... 配達品の受取収納システムの製作 港湾職業能力開発短期大学校神戸校 昨今，ネット販売の普及により大量の商品が各家庭の玄関まで配達される時代となり，そのた め物流界ではトラックドライバーの不足も伝えられ，今後もこの傾向は続くものと思われる． このような情勢から本人不在でも配達品の受取収納ができるシステムを製作した． ...
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Microsoft PowerPoint 職業能力開発会議
... ○ 特別支援学校高等部においては、個々の障害の状態に応じたきめ細かい指導・支援の下で、適切なキャリア教育・職 業教育を行うことが重要である。 ○ 障害のある生徒の就業拡大に向けた取組は進みつつあるものの、平成２２年３月の特別支援学校高等部（本科）の 卒業生のうち、就職した者の割合は２割強と厳しい状況にある。このような状況を踏まえ、平成２１年に改訂された特別 ...
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