医学教育分野別評価基準日本版
1 本日の内容 1. 医学 歯学教育の現状 P 日本における評価制度 P, 7 3. 医学 歯学 薬学教育の分野別評価 P,13
... ・学校における職業教育の特色は何か、社会のニーズを踏まえた学校の将来構想を抱いているか 等 ○教育活動 ・関連分野の企業等との連携により、カリキュラムの作成・見直し等が行われているか ・関連分野における実践的な職業教育（産学官連携によるインターンシップ、実習等）が体系的に位置づけられているか ...
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梅花女子大学 平成 28 年度大学機関別認証評価 評価報告書 平成 29 年 3 月 公益財団法人日本高等教育評価機構
... 基準項目 2-6 を満たしている。 【理由】 大学は、学生の授業アンケート、専任教員相互の授業参観と授業実践報告、学修状況調 査を実施し、これらの結果は学科長、学長に報告するシステムが構築されている。学生に よる授業アンケートの回答形式は、ウェブサイトを利用したスマートフォンやタブレッ ト・パソコン等を用いて、よりスムーズなアンケートが実施できるシステムを導入し、ウ ...
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青森中央学院大学 平成 28 年度大学機関別認証評価 評価報告書 平成 29 年 3 月 公益財団法人日本高等教育評価機構
... 基準項目 3-6 を満たしている。 【理由】 中長期的な観点から財務計画を策定している。具体的には、平成 26(2014)年度の看護学 部設置に当たり計画的な基本金組入れを行い、借入れを行わずに校舎の増設等整備を行っ ている。事業活動収支差額比率（新会計基準）は高い比率で推移するなど、収入と支出の バランスが保たれている。自己資金構成比率も全国平均を超え安定した財政状況である。 ...
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データ収集による高等教育分野における教育アセスメントと評価への貢献
... 心理学的変数を射程に収めるうえでも，他の手法より優れている。」 （p.165）と述べている。このこ とから，ナラティヴ的探究の利点は，研究者が他の質的データ収集方法の制約から解放され，参加 者が経験を頼りに意味を構成していく方法を深く掘り下げることができる点にある。ベンソンのレ ビュー研究では，多彩な参加者からナラティヴ・データを集めるための適切な道具がナラティヴ・ ...
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医学教育用基準範囲 JCCLS 共用基準範囲に基づく 医学部学生用基準範囲設定についてのパブリックコメント公募 JCCLS 基準範囲共用化委員会 JCCLS 共用基準範囲は一般的な臨床検査 40 項目の基準範囲であり 日本臨床検査医学会 日本臨床化学会 日本臨床衛生検査技師会 日本検査血液学会の共同
... 1 日本医師 会精度管理調査アンケートにおける項目別共用基準範囲採用施設数の推移 参照）そ こで、普及・浸透を加速させるべく、本委員会は現状の整理に基づき背景要因を分析し た。その結果、共用基準範囲に統計学的な許容範囲内で丸め処理を施し、それを「医学 教育用基準範囲」として医学部等の学生教育および医師等の国家試験出題に利用し、 ...
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RIETI - 人文社会系大学教育の分野別教育内容・方法と仕事スキル形成
... 月時点で、26 分野の「参照基準」が日本学術会議のホームページ 上で公開されている。 この「参照基準」には、各学問分野の大学教育を通じて獲得すべき知識・理解や基本的 能力、そしてそれらの習得に必要な学修方法などが記載されている。しかし、掲げられて いる学修方法の有効性―特に大学卒業後の職業生活における有効性―について、エビデン ...
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目 次 平成 25 年度医学部医学科認証評価のための自己点検評価書に寄せて 使命と教育成果 教育プログラム 学生評価 学生 教員 教育資源 プログラム評価
... B. 基本的水準にかかわる自己評価 新潟大学医学科では 1 年次の早期医学体験実習(EME)、2 年次の医学概論Ⅰ、医学概論Ⅱ、 3 年次の統合臨床医学の小人数グループ学習、3・4 年次の臓器別統合コースの小人数グル ープ学習によりグループ構成員との共同作業の中で生涯学習の準備を整えるカリキュラム をもっていると考える。4 年次には 2 ...
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九州共立大学 平成 28 年度大学機関別認証評価 評価報告書 平成 29 年 3 月 公益財団法人日本高等教育評価機構
... 教育目的の達成状況の点検・把握のために、 「授業評価アンケート」を実施し、集計結果 を学生に公開し、教員に配付している。経済的支援に関しては、大学独自の給付型の「頑 張る学生を応援する奨学制度」の他、多様な奨学金制度が充実している。大学の校地と校 舎はともに設置基準上必要な面積を大幅に上回り、校地、校舎、付属図書館、スポーツ（体 ...
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産業能率大学 平成 25 年度大学機関別認証評価 評価報告書 平成 26 年 3 月 公益財団法人日本高等教育評価機構
... 【評価結果】 基準項目 4-2 を満たしている。 【理由】 平成 21(2009)年度以降は、日本高等教育評価機構から示された「エビデンスの例示」を 参考にして独自のエビデンスを収集し、これに基づいた自己点検・評価を実施している。 現状把握のための調査・データの収集と分析は組織的に実施し、学生支援・サービスの向 上に活用している。 ...
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帝京平成大学 平成 29 年度大学機関別認証評価 評価報告書 平成 30 年 3 月 公益財団法人日本高等教育評価機構
... 基準項目 3-2 を満たしている。 【理由】 法人は、寄附行為の定めるところにより、最高意思決定機関として理事会を位置付け、 理事会において重要案件を審議・決定している。大学においては「総務会」を設置し、教 学部門と管理部門の調整を担うとともに、法人との調整が必要な事項が発生した場合は理 事会に諮っている。理事会は、私立学校法に準拠した寄附行為に規定され、理事 6 人、監 事 2 ...
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大阪経済法科大学 平成 22 年度大学機関別認証評価 評価報告書 平成 23 年 3 月 財団法人日本高等教育評価機構
... 外部の各種研修への職員の派遣や、学内での職員の資質向上のための個別研修などの SD (Staff Development) 活動に取組んでいる。これらを通じ、現状における諸課題を認識 しており、より充実した SD 活動が期待できる。 大学の事務組織は「大学事務分掌規程」に基づき、教務部、学生部などのもとに、教務 課、大学教育開発支援センター、学生課、学生相談室などの課や事務室が設けられるとも ...
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文化学園大学短期大学部 平成 29 年度短期大学機関別認証評価 評価報告書 平成 30 年 3 月 公益財団法人日本高等教育評価機構
... Ⅱ 総評 「基準１．使命・目的等」について 昭和 39(1964)年の文化女子大学創立に伴い、短期大学は文化女子大学短期大学部となっ た。今日ではその分野において国内有数の短期大学として知られ、法人全体の再開発計画 の中、国際的都市型短期大学を目指している。建学の精神として「新しい美と文化の創造」 を掲げ、社会に貢献し得る良識ある有能な人材を育成し、人間教育を充実させることをフ ...
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評価方法 評価基準 事前学修状況 :30%, 授業時の貢献度 ( 発表 討議 ):40%, 課題レポート :30% テキスト なし 参考書 資料等 日本老年医学会編 (008): 老年医学テキスト 改訂第 3 版, メディカルビュー社. 平井俊策編 (005): 新 老化学, 株式会社ワールドプラン
... 学習課題 学習内容 備考 ・授業ガイダンス 【到達目標】 病院・高齢者ケア施設に入院・入所・入居高齢者，また，在宅で療養をしている高齢者と介護家族の複 雑で多様な健康・生活上の支援ニーズに対応する老人看護CNSとしての高度な看護実践能力を修得する．と りわけ，老人看護CNSに求められる高度看護実践（援助）のみならず，相談，調整，倫理的調整，スタッフ ...
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北陸学院大学短期大学部 平成 26 年度短期大学機関別認証評価 評価報告書 平成 27 年 3 月 公益財団法人日本高等教育評価機構
... 基準項目 2-8 を満たしている。 【理由】 設置基準上必要な教員数を確保し、各種資格取得に必要な教員も適切に配置している。 教員の採用・昇任については、 「北陸学院大学短期大学部人事委員会規程」「北陸学院大学 短期大学部教員任用及び昇任規程」 「北陸学院大学短期大学部教員任用候補者及び昇任候補 ...
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鎌倉女子大学短期大学部 平成 26 年度短期大学機関別認証評価 評価報告書 平成 27 年 3 月 公益財団法人日本高等教育評価機構
... 平成 26(2014)年度からは、「情報教育センター」に、機関情報を一元的に収集、分析す る IR(Institutional Research)機能を持たせ、自己点検・評価所掌の「教育調査企画室」と の連携により、さらに精度の高いエビデンスに基づいた自己点検・評価を企図している。 総じて、短期大学部は、建学の精神に基づく使命・目的及び短期大学部の教育目的によ ...
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JAB PD366:2017 認定の基準 についての分野別指針 - 風力発電システム : ウィンドファーム プロジェクト - JAB PD366:2017 第 2 版 :2017 年 9 月 27 日第 1 版 :2016 年 12 月 5 日 公益財団法人日本適合性認定協会 初版 :
... 認証機関は、風車（RNA）の設計が特定サイトに固有な条件に適合しているかにつ いて評価する。【JIS C 1400-22 9.5】【サイト評価手法】 7.4.5 特定サイト向け支持構造物設計評価 認証機関は、風車の支持構造物の設計が特定サイトに固有な条件に適合しているかに ついて評価をする。【JIS C 1400-22 9.6】【サイト評価手法】 ...
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評価方法 評価基準 プレゼンテーション, レポート, 討論の参加態度により総合的に評価する. テキスト 特になし 参考書 資料等 1. 日本老年医学会編 (2008): 老年医学テキスト 改訂第 3 版, メディカルビュー社 2. 長寿科学総合研究 CGAガイドライン研究班 (2003): 高齢者総
... 【到達目標】認知症高齢者の複雑で対応の難しい問題や生活上の課題に対して，問題解決や状態改善を はかるために，認知症ケアに関する諸理論を適用し，個別性を重視した包括的なアセスメントに基づく 看護を展開する能力を養う．また，臨床指導者（師長，施設管理者）とともに，組織的なケア活動，ス タッフ教育，相談，調整，研究指導を通して専門看護師としての能力を養う． ...
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第 1 認証評価結果 3 第 2 分野別評価 ( 認証評価結果の概要 ) 4 第 3 評価基準項目毎の評価 9 第 1 分野運営と自己改革 法曹像の周知 特徴の追求 自己改革 法科大学院の自主性 独立性 情報公開 学生へ
... 当該法科大学院では，2014 年，2015 年の司法試験合格率の低下を受けて設 置した改革推進委員会において在学生や卒業生の司法試験の結果や学内での 学習状況・成績などを詳細に検討するなどの方法で要因を分析し，直近の修了 者の到達度が十分でない点や，司法試験不合格後の修了生へのフォローが十 分でないなどの問題点を確認した。そして，この問題分析に対する改革として， ...
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梅花女子大学 平成 21 年度大学機関別認証評価 評価報告書 平成 22 年 3 月 財団法人日本高等教育評価機構
... セミナー」の試みは注目に値する。 教育目標の達成状況に関する点検や評価の努力は真摯に行われている。特に、平成 18(2006)年度と平成 19(2007)年度の卒業生全員を対象に、大学に対する意識調査を目的と したアンケート調査を実施し、その結果についての分析を行った。今後、その分析結果を より効果的に教育目的に生かしていくことを期待する。 ...
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報告「大学教育の分野別質保証のための教育課程上の参照基準 医学分野」
... る「してはならないこと」を、その理由も含めて教育する必要がある。さらに、安全 教育を深めるため、卒業前の教育の一環として、 「医療機関等における実習を進めてい く必要がある。 」とも述べられている。この医療安全対策検討会議の提言は、医学生の 医療安全教育の指針とすることが望ましい。 ...
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