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動を取り入れた情報モラル教育の実践

思考を深め, 伝え合う活動を取り入れた数学の授業実践

思考を深め, 伝え合う活動を取り入れた数学の授業実践

... 「相似な図形」 の単元で , 面積比 ・ 体積比を 利用する活用の場面で行った。 カップラーメン の容器のサイズを 4 種類用意する （ミニ , レギュ ラー , ビッグ , キング）。 それぞれの容器を比較 し , ワークシートには , 表 1 のように , ふたの直 径 , ...

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112 マルチメディア作品制作演習授業でのアニメーション作成ソフトを取り入れた教育実践 安岡広志 １ はじめに 2003年度より 高等学校学習指導要領の改訂 により必修教科に 情報 が導入され 2006年 度より教科 情報 の履修者が高等教育機関へ 入学している 宮武 1 松野ら 2 は2012年度

112 マルチメディア作品制作演習授業でのアニメーション作成ソフトを取り入れた教育実践 安岡広志 １ はじめに 2003年度より 高等学校学習指導要領の改訂 により必修教科に 情報 が導入され 2006年 度より教科 情報 の履修者が高等教育機関へ 入学している 宮武 1 松野ら 2 は2012年度

... 達の多くは、初等中等教育機関においても情報 教育を受けていて、おもな教育の主題は情報活 用能力の育成であると述べている。また、大作 ［3］は、この主題は高等教育機関でも大きくは 変わらず、さらに高度な情報の科学的理解と創 ...

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創作活動を取り入れた俳句指導の工夫

創作活動を取り入れた俳句指導の工夫

... る必要があり，より言葉に着目して考える時間となっ た。 そして， 意見を全体で共有することにより， 教 師が教えなくても自分たちで様々な視点から俳句 を見ることができるようになったと考えている。 ミニ 句会ではそれまでの俳句の創作を通して自分たち で気づき共有した言葉を用いて俳句を批評してい る。 また， ...

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グループ活動を取り入れた初級スペイン語教育の試み 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部

グループ活動を取り入れた初級スペイン語教育の試み 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部

... 憶する量の多さや日本語で説明されても理解しづらい学習項目であるので、授業中の練習問題 や実践だけでは練習量が不足であるように感じられた。 4 . 2 . 3 教員側の問題 指導する側の問題、教員の活動中の役割にも注意しなければならない。筆者は学習者の自発 ...

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ICTを活用した《ソーラン節》の授業実践：踊りを取り入れて

ICTを活用した《ソーラン節》の授業実践：踊りを取り入れて

... と雨宮によって始まる。そこには楽団カチューシャ を辞してきた，横山茂（1926-2011）も加わる 26 。 1952（昭和 27）年５月，サンフランシスコ講和条 約発効直後のメーデーは， 「血のメーデー」と呼ばれ る流血事件となる。海つばめも行進に参加し，雨宮 は騒じょう罪の嫌疑で取り調べを受ける 。東京での ...

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教育実践力を育むパペットシアターの芸術的展開-香川大学学術情報リポジトリ

教育実践力を育むパペットシアターの芸術的展開-香川大学学術情報リポジトリ

... 師）などが協力しあって展開していた。この活 動は音楽活動を大学内の授業や学校教育の中の 音楽、音楽関係者にとどめず，地域や子どもた ちが音楽に親しむ機会を積極的につくっていく ことを願い，展開しようとするものである。 この企画に参加し人形劇を実施する場合，サ ...

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西山学苑研究紀要 12 (2017) 005川本 真佐美「レベル差の大きいクラスにおけるルーブリックを取り入れたライティング授業の実践：A13-A27」

西山学苑研究紀要 12 (2017) 005川本 真佐美「レベル差の大きいクラスにおけるルーブリックを取り入れたライティング授業の実践：A13-A27」

... ため行った、ルーブリックを取り入れたライティング授業の実践報告である。 実践①は、2015 年 10 月から 2016 年 1 月まで、第 1 回及び第 7 回授業の課題、 並びに学期末のレポート試験において、ルーブリックを使用した。特に、第 7 ...

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DSpace at My University: 開発教育を取り入れた英語教育　：　参加型手法の実践

DSpace at My University: 開発教育を取り入れた英語教育　：　参加型手法の実践

... Education を推奨する Cates（2002）は、英語教育に開発教育の考えや手法を 取り入れた先駆者である。彼によると Global Education は、伝統的なやり方とは異なっ た新しい語学教授法である。世界の諸問題を解決するために地球市民にとって必要な知 ...

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(1) いじめの未然防止 心の教育の充実 全校児童生徒の一人ひとりを丁寧に見取りながら 児童生徒と教職員の信頼関係を確立させる 児童生徒の特性に合った わかる授業 の実践を通して自己肯定感を高める 学習ルールの確立 発表等の活躍の場の設定 教え合い学び合える授業の創造 情報教育を通して モラル意識を

(1) いじめの未然防止 心の教育の充実 全校児童生徒の一人ひとりを丁寧に見取りながら 児童生徒と教職員の信頼関係を確立させる 児童生徒の特性に合った わかる授業 の実践を通して自己肯定感を高める 学習ルールの確立 発表等の活躍の場の設定 教え合い学び合える授業の創造 情報教育を通して モラル意識を

... ・いじめの原因が、自分自身の落ち着かない状態に起因するのであれば、ゆとりを持った学習活動を用意する、 その場から離れてもよいことを伝える手段を持たせる、などの具体的な方策を講じる。いじめの内容が、意図 ...

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中学生を対象とした万引き防止のための教育プログラムの開発と実践-香川大学学術情報リポジトリ

中学生を対象とした万引き防止のための教育プログラムの開発と実践-香川大学学術情報リポジトリ

... め，実施は対象クラスの担任教員にお願いし た。事前に指導案，ワークシート，啓発動画の DVDをもとに実施方法について協議し，意見 を踏まえてワークシート等を微修正した後，１ 年生の３クラスで同時に実施してもらった。実 施に際して，全体の流れは統一するものの，グ ...

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第２章 指導の展開例（全42ページ） 情報モラル教育指導資料「あみのめせかい」 高知市公式ホームページ

第２章 指導の展開例（全42ページ） 情報モラル教育指導資料「あみのめせかい」 高知市公式ホームページ

... ・授業時間を２時間取れる場合は，付箋を使ってＫＪ法を用いた授業もできる。 ・全体交流後，学級や学年のルールを作成するための話し合いの場を設定してもよい。 ・いじめの「観衆」 「傍観者」について考えさせ， 「仲裁者」の重要性についても触れる。 過程 学習活動 留意点 ...

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全ページはこちら（全84ページ） 情報モラル教育指導資料「あみのめせかい」 高知市公式ホームページ

全ページはこちら（全84ページ） 情報モラル教育指導資料「あみのめせかい」 高知市公式ホームページ

... 21 事例 12 「ネットストーカー」 Ａ子さんはツイッターを利用して， 嬉しかった出来事や気に入った写真などを投稿しています。 自分の顔写真はプロフィールに載せていますが，本名や住所などの個人情報は載せていません。 ...

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保護者を対象とした青少年の万引き防止のための教育プログラムの開発と実践-香川大学学術情報リポジトリ

保護者を対象とした青少年の万引き防止のための教育プログラムの開発と実践-香川大学学術情報リポジトリ

... 子どもをもつ保護者を対象に，万引きへの対応 の仕方を調査している。その結果，自分の子ど もや自分自身に万引きの経験がある保護者に比 べて，経験がない保護者は，もし仮に子どもが 万引きをした場合にその事実を受け入れがたい と考えやすいことが示されている。この結果 ...

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第１章 インターネットトラブル事例（全15ページ） 情報モラル教育指導資料「あみのめせかい」 高知市公式ホームページ

第１章 インターネットトラブル事例（全15ページ） 情報モラル教育指導資料「あみのめせかい」 高知市公式ホームページ

... 2016 年３月には，名古屋市の地下鉄のホームで，女子高生が線路内に立ち入る様子を記録した 動画が投稿されました。動画は拡散され，行為を非難する書き込みが殺到して炎上し，学校名や 名前までインターネットに出回ることになりました。インターネットの発達に伴い，簡単に写真 ...

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入間わかくさ版 情報モラル教育 3 年計画 1 活動事例 知的障害の生徒に対する継続的な情報モラル指導について 2 課題設定の理由 本校は 昨年 4 月に開校した知的障害のある生徒を対象とした特別支援学校である 高等部単独校であるということ 全国的にも数の少ない普通科と職業学科の2つの学科を有する最

入間わかくさ版 情報モラル教育 3 年計画 1 活動事例 知的障害の生徒に対する継続的な情報モラル指導について 2 課題設定の理由 本校は 昨年 4 月に開校した知的障害のある生徒を対象とした特別支援学校である 高等部単独校であるということ 全国的にも数の少ない普通科と職業学科の2つの学科を有する最

... ドラえもんなら主人公だから教えるとかジャイアンは怖いから、スネ夫はお金持ち だからなど様々な意見もあったがほとんどの生徒は理解できていた。 「プライバシー」について、インターネットがない時代には、 「一人にしておいてもら う権利」という考えであったが、現在は、 「自分に関する情報をコントロールする権利」 ...

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社会教育主事コースにおける地域と連携した実践力育成の試み-香川大学学術情報リポジトリ

社会教育主事コースにおける地域と連携した実践力育成の試み-香川大学学術情報リポジトリ

... 本稿の事例を再度ここで取り上げるが，社会 教育課題研究Ⅱで小学生対象の講座を行うと き，保護者が会場の周囲で見ていることが多 い。「これから何がはじまるのだろうか」とい う期待を込めた視線を一身に浴びる，これが学 生にとっては大きなプレッシャーであるとい ...

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情報モラルハンドブックを作成、市内小・中学校へ配付しました 発表資料 平成25年4月分 | 相模原市

情報モラルハンドブックを作成、市内小・中学校へ配付しました 発表資料 平成25年4月分 | 相模原市

... 情報モラルハンドブックを作成、市内小・中学校へ配 付しました 今、学校教育においても情報モラル教育の充実が求められています。本市では、平成２１年よりネッ トパトロールを開始し、市内小中学生のプロフ、ブログ、ＳＮＳ等の監視を行っていますが、インター ...

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小学校中学年での情報リテラシー教育の実践について-香川大学学術情報リポジトリ

小学校中学年での情報リテラシー教育の実践について-香川大学学術情報リポジトリ

... 保護者への質問紙調査 情報機器の操作や携帯電話に関する指導につ いての簡単な質問紙調査を両クラスの保護者に 対して，児童への調査と同時に行った。保護者 の情報知識に関する項目の評価を分散分析した ところ，実施クラスと未実施クラスいずれにも ...

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事前調査を踏まえた大学における金融教育の実践とその効果測定

事前調査を踏まえた大学における金融教育の実践とその効果測定

... 　その調査において正解率が低かった設問（正解率 50% 未満）は，問 3 信用リスク（30.6%），問 5 国民基 礎年金（10.4%），問 13 購買力と運用（34.7%），問 14 債務の活用方法（48.8％），問 15 信用情報（33.7%）， 問 16 給与と手取り（48.8％），問 20 長期運用（11.6%）， 問 22 所得税（31.3%）問 32 リスクと利率（46.8％）， 問 ...

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生徒が主体的に「考え，議論する」道徳科の実践的研究 : モラルジレンマ授業を通して

生徒が主体的に「考え，議論する」道徳科の実践的研究 : モラルジレンマ授業を通して

... また，道徳科の目標については，道徳科以外の教科，特別活動，総合的な 学習の時間と道徳教育との密接な関連を図りながら「よりよく生きるための 基盤となる道徳性を養うため，道徳的諸価値についての理解を基に，自己を ...

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