• 検索結果がありません。

効果的な問題解決のための考え方・スタンス

協調的問題解決能力を育成する科学授業のデザインとその効果 [ PDF

協調的問題解決能力を育成する科学授業のデザインとその効果 [ PDF

... 学的理解を構築することに効果であると指摘した。そ ため、科学知識・技能を活用し、協調アプロー チを用いて問題解決することが重要であり、協調問 題解決(Collaborative Problem Solving, 以下 CPS)能 ...

4

問題解決過程における算数的活動の役割に関する研究

問題解決過程における算数的活動の役割に関する研究

... が行われるためには、練りあげ中に見られる3つ 価値観を子どもと教師が持っていることが必要で あると考える。練りあげ中に見られる3つ価値 観とは、①より簡潔ものをよしとする価値観(簡 潔性) ②より明確ものをよしとする価値観(明 確性) ③より広い範囲に活用できるものをよしと する価値観(統合・一般性)である。したがって、 ...

4

「商店街問題」に、これという絶対的な解決策はない

「商店街問題」に、これという絶対的な解決策はない

... レジャーランド・遊園地、テーマパーク アウトレット等商業施設(日常に利用する施設を除く) 動・植物園、庭園、水族館 食・グルメを楽しめる観光拠点 スポーツ・レクリエーション施設(ゴルフ場、大型プール等) 海水浴場、スキー場、川で水泳・カヤック等 温泉地 産業観光(伝統産業、産業遺産等学習型観光) キャンプ場、釣り場 博物館、美術館・ギャラリー、記念・資料館 ...

20

自然の事物・現象の中に問題を見いだし,理科の見方・考え方を働かせて,課題を解決することができる生徒の育成

自然の事物・現象の中に問題を見いだし,理科の見方・考え方を働かせて,課題を解決することができる生徒の育成

... 探究過程において育まれる資質能力例(中学校学習指導要領(平成29年告示)解説 自然現象を観察し,必要情報を抽出・整理する力 抽出・整理した情報について,それら関係性(共通点や相違点など)や傾向を見出す力 因果関係を有する事実変化を操作に定義し,帰納に一般化する観察・実験群 ...

8

RIETI - 非正規雇用問題解決のための鳥瞰図-有期雇用改革に向けて-

RIETI - 非正規雇用問題解決のための鳥瞰図-有期雇用改革に向けて-

... 会一体性」が大きく揺らぐことになり、その国全体へ影響は計り知れない。このよう大きな「負 外部性」存在を仮定すると、政府積極対応は正当化されるであろう。しかしながら、その 場合も、やみくもに再分配政策を強化し、高福祉社会、大きな政府を目指すではなく、「必要 ...

40

数学教育学における協同的な問題解決の学習 : 集団を基本とした学びの様式の転換

数学教育学における協同的な問題解決の学習 : 集団を基本とした学びの様式の転換

... 前章Ⅰで取り上げた授業研究ある子ども発言と光景は, 偶然に起こった学びではなく日々 算数学習を通じて, 教師が子どもたちに対して積極に他者と学びを奨励するとともに, 学級集 団中で学ぶ内容を通してその重要性を指導してきた一つ成果であろうと推察する。なぜならば, 学習主体者は子どもであるが, ...

9

第1部 いじめ問題総合対策の基本的考え方

第1部 いじめ問題総合対策の基本的考え方

... ④ インターネットや携帯電話を利用したいじめ(以下「インターネット上いじめ」とい う。)へ対応 インターネット上いじめは、外部から見えにくい、匿名性が高いなど性質を有するた め児童生徒が行動に移しやすい一方で、一度インターネット上で拡散してしまったいじめに ...

33

事象を数理的に捉え,数学の問題を見いだし,問題を自立的,協働的に解決することができる生徒の育成

事象を数理的に捉え,数学の問題を見いだし,問題を自立的,協働的に解決することができる生徒の育成

... 【数学世界】と【現実世界】バランスを大切にしつつ,統合・発展 に考察する力育成に一層焦点を当てて単元構成及び授業構成在り方を追究した。 今回研究第 1 次では,前回研究で得られた成果と課題を基にして,特に,関数領域とデータ活用領域 ...

6

RIETI - WTO紛争解決手続の履行問題-手続上の原因と改善のための提言-

RIETI - WTO紛争解決手続の履行問題-手続上の原因と改善のための提言-

... により排除することを目的としており、パネル・上級委員会判断規範性を向上させ ることが期待される。また、米国は、協定解釈原則、協定以外一般国際法適用、 および訴訟経済行使についても、ガイドラインを定めることを提案している 85 。特に 訴訟経済は判断や事実認定欠缺につながることから、その適用には一定注意を要し、 ...

28

学校問題解決のためのヒント(Ⅱ 事例からつかむ対応のヒント)

学校問題解決のためのヒント(Ⅱ 事例からつかむ対応のヒント)

... に判断して行うものです。進路変更は強制するものではありません。 ① 進路変更を勧めたが保護者が受け入れない。 ヒント1 特別指導ねらいと考え方を再確認する。 ある生徒が校内で喫煙をしていて教師に発見され、特別指導対象となった。この 生徒は、これまでにも、けんかで3日、バイク通学で 1 週間謹慎指導を受けている。 ...

37

要約 本稿では 中古住宅市場を活性化するための政策について論じる 日本の中古住宅市場は未成熟である しかし 中古住宅市場を活性化することで 空き家問題の解決 柔軟な住み替えの促進 資産価値の増大など社会的 経済的問題の解決につながる 中古住宅市場の活性化は様々なメリットをもたらすと言える そこで 国

要約 本稿では 中古住宅市場を活性化するための政策について論じる 日本の中古住宅市場は未成熟である しかし 中古住宅市場を活性化することで 空き家問題の解決 柔軟な住み替えの促進 資産価値の増大など社会的 経済的問題の解決につながる 中古住宅市場の活性化は様々なメリットをもたらすと言える そこで 国

... 第2節 情報非対称性 山崎(2017)は、住宅構造や強度に関して設計者や建築士がよく知っていても購入者 があまり知識を持っていないという情報非対称性について指摘している。このとき、市 場は適切価格付けに失敗し、効率に資源配分ができず、市場取引が消滅してしまう可 ...

42

HOKUGA: 解析的問題解決における表モデル作成の教育に関する一考察

HOKUGA: 解析的問題解決における表モデル作成の教育に関する一考察

... がわかる(信頼性,及び,監査可能性へ影響)。⽛輸送問題⽜を整理した図⚒におい ても,倉庫⽛在庫量⽜と⽛出荷量⽜,工場 ⽛需要量⽜と⽛入荷量⽜が離れたセルに配置さ れていることから,同様ことが言える。ま た,図⚒では,各工場へ輸送量合計であ る⽛入荷量⽜を整理する際に,各倉庫から ...

11

南シナ海問題の軍事的側面と戦略的効果

南シナ海問題の軍事的側面と戦略的効果

... 立立場から国際法に基づく平和解決を外交面で主張する抑制で間接 立場と、外交圧力だけにとどまらず、より直接に軍事アセットを活用 することを求める立場に大きく分かれる [21] 。 後者立場で議論されている具体行動は、中国が領海を主張している人 工島半径 12 ...

26

オンライン・ペアレントトレーニングのための発達支援・問題解決プラットホームの開発と評価

オンライン・ペアレントトレーニングのための発達支援・問題解決プラットホームの開発と評価

... 我が国ペアレントトレーニング多くは、プログ ラム化された一般講義内容を集団で実施する形態 であり、発達障害児一人ひとり特性や保護者行動 レパートリーに応じた支援は限られている。近年で は、一人ひとりがアクセス可能webサイトで講義 と、個別で実施するweb会議システムを組み合わせた ...

2

研究との関わり 自主的 主体的な課題解決や協同的な課題解決を進めることができるよう, 課題設定の在り方や振り返りの在り方の支援を表すと, 以下のようになる 課題設定の在り方 振り返りの在り方 自主的 主体的な課題解決のために 個に応じた段階的に取り組める課題自分の力に合った課題解決を目指すことができ

研究との関わり 自主的 主体的な課題解決や協同的な課題解決を進めることができるよう, 課題設定の在り方や振り返りの在り方の支援を表すと, 以下のようになる 課題設定の在り方 振り返りの在り方 自主的 主体的な課題解決のために 個に応じた段階的に取り組める課題自分の力に合った課題解決を目指すことができ

... 本単元では,ペアでシンクロ跳びやチームで連続跳びなど「跳び箱パフォーマンス」を成 功させることを目指し学習を展開していく。単元開始期は「跳び箱パフォーマンス」に必要基 本支持跳び越し技(開脚跳び・台上前転)習得を中心に学習を展開する。その際,自分力 ...

5

表 1 協働的問題解決を実現する授業づくりの視点 ( 平成 28 年度版 ) Ⅰ. 授業前の構想に関する視点 1 問題の設定 1 身近な問いや切実感のある問い, 社会や地域に貢献できる問題を学習題として設定すること 2 1 つの概念について, 多様な考えが出せる問題を設定すること 3 問題解決の結果

表 1 協働的問題解決を実現する授業づくりの視点 ( 平成 28 年度版 ) Ⅰ. 授業前の構想に関する視点 1 問題の設定 1 身近な問いや切実感のある問い, 社会や地域に貢献できる問題を学習題として設定すること 2 1 つの概念について, 多様な考えが出せる問題を設定すること 3 問題解決の結果

... 2)各教科等において小・中学校9年間で育む力を,これまで様々形式で表してきている。例えば, 算数・数学科においては,関数学習における数学内容段階として, 「相1:日常事象中から 集合を見いだしたり,順序関係を見いだしたりする。」, 「相8:日常事象中にある二つ数量 ...

8

HOKUGA: 表定義を活用する解析的問題解決の教育方法の研究

HOKUGA: 表定義を活用する解析的問題解決の教育方法の研究

... Olafsson(1998)は,解析問題解決教育 主要目的⚑つとして,ʠ学生に問題解 決プロセスを十分に理解させることʡを挙げ ている。本研究では,標準問題解決プロ セスとして Ackoff and Sasieni(1970)もの ...

13

不良債権問題の基本的な考え方

不良債権問題の基本的な考え方

... 大 ため た め めに め に大 に に 大 大 大き き き き 効果 効 効 果 果 果を を を発 を 発 発揮 発 揮す 揮 揮 す する す る る るも も も もの と考えられる。 ...

16

市の基本的な考え方 本文 「市の基本的な考え方」(新武蔵野クリーンセンター建設計画)|武蔵野市公式ホームページ

市の基本的な考え方 本文 「市の基本的な考え方」(新武蔵野クリーンセンター建設計画)|武蔵野市公式ホームページ

... 頻度で運営協議会が開催されており、その継続性や実効性は全国でも類を見ないものです。こ 2 5 年間、現施設は最終処分場問題、基幹整備、収集方法移り変わり、粗大不燃ごみ処理 施設爆発事故、 ダイオキシン類削減対策及びプラスチック類 (資源化できない) 焼却など、 ...

26

幼児の対人葛藤場面における問題解決方略に関する発達的研究

幼児の対人葛藤場面における問題解決方略に関する発達的研究

... Erika BABA and Seikou MAKI 概 要 本研究は、保育実践現場における対人 藤場面で年少児・年中児・年長児が使用する問題解決方略 特性を分析、検討することを目的とした。予備調査として幼児を対象に撮影し記録を行ったところ、カメラ を気にせず対人 藤場面に影響を与えないことが確認できたため、本調査ではハンディカメラで記録・撮 ...

8

Show all 10000 documents...

関連した話題