創作活動（劇）を通して、豊かな表現力
はじめに 読書活動は子どもの こころ の成長にとって大切な要素の一つです 本の世界を楽しむなかで 言葉を学び 感性を磨き 表現力を高め 創造力を豊かなものにし 人生をより深く生きる力を身につけることができます しかし 子どもの生活調査によれば メディアの利用等に多くの時間が費やされ 読書の時間が減少
... また、図書委員会では図書館だよりの作成、展示やポップ ＊ 作りにも取り組み、 生徒との共同作業で利用促進を図ってきました。広報誌や展示でのおすすめ本の紹 介は、読書に親しむきっかけとなっています。 読書時間を確保することが課題となっていますが、読書を通して自分の将来や社 会との関わりを考えることができる時期です。読書は、生き方などを先人から学ん だり、心の支えになったりすることに気付かせることが重要です。生徒の活用率が ...
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○ 過去のシラバス 鈴鹿工業高等専門学校 – 創造力豊かな国際社会に通用するエンジニアを育成
... 授業科目名 開講年度 担当教員名 学年 開講期 単位数 必・選 日本語教育ⅠB 平成２７年度 川合 洋子 ３留学生 後期 履修単位 1 選 ［授業のねらい］ 本授業では先の「日本語教育ⅠＡ」の学習を受けて，中級段階の実用的な日本語の習得を主目標にする．また， 「表現することのよろこび」を学ぶことを柱に据え，具体的には「口頭表現力」・「聴解力」・「漢字」・「語彙」・「文法」・「作 ...
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創作活動・創作指導の連続性に関する研究 : 保育所保育指針・幼稚園教育要領（表現），小学校・中学校・高等学校・特別支援学校学習指導要領（音楽）の検討を通して
... つくった音楽を視覚的にとらえたりすることなどにつ ながる。このことは、就学前の、自由にかいたり、つ くったりする活動と関連すると考えられる。また、音 楽づくりでは、声や身の回りの音、楽器などを使って 音遊びをすることも考えられる。そのため、就学前の 様々な音に気付いたり、感じたりするなどして楽しむ こと、生活のなかで美しいものや心を動かす出来事に 触れることと関連すると考えられる。さらに、音楽づ ...
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現象を関数とみなす活動を通して数学を活用する力を育てる学習指導の研究
... 鳥取市立北中学校 田村みどり １． 主題設定理由と本研究の目的 中学校数学の中では、関数を苦手とする生徒が多く、「関数って何？」と質問する生徒も多い。ま た、たとえ、表を書き、式化やグラフ化をすることはできても、何のためにそうするのか、それぞれ がどう関係しているのかなどをしっかり把握できている生徒は多くない。私たち研究グループは、こ ...
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共通事項 (1) A 表現 及び B 鑑賞 の指導を通して, 次の事項を指導する ア自分の感覚や活動を通して, 形や色などをとらえること イ形や色などを基に, 自分のイメージをもつこと A 表現 (1) 造形遊び の評価規準に盛り込むべき事項 造形への関心 意欲 態度発想や構想の能力創造的な技能 身
... 形への関心・意欲・態度」，「発想や構想の能力」，「創造的な技能」，「鑑賞の能 力」の４つの評価の観点の趣旨を生かしながら適切な評価規準を設定することが大切 である。具体的には，「評価規準の作成のための参考資料」で示した「内容のまとま り」ごとの「評価規準に盛り込むべき事項」や「評価規準の設定例」を参考にして， 実施しようとする題材の「題材の評価規準」を設定する。その際，題材におけるそれ ...
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Ⅱ 研究方法 小学校学習指導要領解説算数編や先行研究, 文献をもとに, 数学的な思考力 表現力を育む算数的活動について研究する 第 1 学年の内容 たしざん (1) ひきざん(1) たしざん(2) ひきざん(2) について教材を分析し, 数学的な思考力 表現力を育む算数的活動の組み方や支援の仕方を探
... 考力・表現力の育成のための指導の充実が求められている。今改訂では，考える能力と表現する能 力とは互いに補完しあう関係にあるととらえて，二つの能力を並べて示している。それについて同 解説算数編（平成 20 年８月）では， 「考えを表現する過程で，自分の良い点に気付いたり，誤りに ...
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幼児の協同遊びにおける共有の過程 ― 年長児の劇遊びを通して ―
... ４．まとめ 本研究において、 5 歳児後半時期の劇遊びに焦点を当てて協同遊びの共有プロセスを 4 点の視点から分 析した。ここでは視点からまとめていくことにする。 1 点目のイメージの共有（役割・物・状況設定）では、 5 歳から 6 歳頃の劇遊びは事例にあるように自 分の役割を客観的に表わそうとし、魚博士の役でもリアリティを感じさせるような表現性の高い動作をす ...
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子どもの表現を育む保育者養成 －保育内容（表現）の授業を通して－
... しかし、学生の記述にそのことに関することがほとんどない。学生の言動を見ていても、「子どもの表現 活動の発達」を充分理解できているとは、とても言えない。上記のように、学生の感性を豊かにする点で は、「実感」から得ることができたようである。やはり、「実感」できることは、理解が進む。「子どもの ...
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音楽によるコミュニケーションの必要性 （Ⅱ） - 創作楽器によるアンサンブルを通して-
... 第二に子ども達の社会性，精神性，また人間関係に関わる意義である。 グループのアンサンブルから生まれる緊張関係は，自由と約束が交差する中で，子供同士の係わ り合いを促し，協調しながら力の均衡と調和を導き出すのに適している。つまり，その作品の演 奏結果より，むしろプロセスにおいて話し合いや音によるコミュニケーションを通しての音楽的 ...
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創作活動を取り入れた俳句指導の工夫
... 俳句の 創作は， １人では言葉の善し悪しが分かりづらく， 自分の持っている言葉の範囲でしか言葉を扱うこと ができない。 そこで， 俳句の言葉を検討するため３ 人グループで推敲することとした。 グループで行うこ とにより，より多くの言葉の使い方の可能性が広がる。 推敲は無記名で交換した俳句の中からグルー プごとに一句選んで行った。 自由に言葉の工夫を してもらいたかったため細かい条件は指定せず， ...
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音楽創作活動における「やりくり」授業～地域ＰＲソングづくり～
... ・ 表現するか試行錯誤したり、 作品のよさ ・ 美しさは 何かなどについて考えたりする活動が不可欠であ る。 この活動が学習として意味あるものとなるため には、 生徒が音楽を形づくっている要素を知覚 ・ 感受しながら、 音楽を形づくっている要素とその 働きの視点で音や音楽を捉え、 自己のイメージや 感情、 生活や社会、 文化などと関わらせることが 重要である。 このような見方 ・ ...
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歌唱表現における意欲の高まりを図る指導の手立て : 日本の民謡におけるコブシの表現を通して
... 伸ばし，音楽文化についての理解を深め，豊か な情操を養う」である。また，その中で，「我 が国や郷土の伝統音楽に対する理解を基盤とし て，我が国の音楽文化に愛着を持つとともに他 国の音楽文化を尊重する態度などを養う観点か ら，学校や学年の段階に応じ，我が国や郷土の 伝統音楽の指導が一層充実して行われるように ...
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探究と表現類型とは--- (1) 基本方針 科学技術や国際社会に広く関心をもち 将来それらの分野で活躍することを志す生徒を対象に 探究的な活動を通してコミュニケーション能力や自己表現力を磨き 地域や社会のリーダーとして貢献できる人材の育成を目指す (2) 特色ある学校設定科目と取り組みア第 1 学年
... イニシアティブゲーム 2013_04_22 （イニシアティブとは「自発力」・「先導力」の意で、様々な制約の中から、創造的なアイデアを出し合って行うゲーム） 僕たち男子チームは日頃の仲の良さがチームワークとして発揮された部分がいくつかあったと同時に、 それぞれが意見を出しすぎてうまくまとまらずに、結果を出せない場面が何度かありました。決して運動 ...
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幼児の豊かな身体表現の出現 : ダンボールの有用性
... 力して行った動作 20 種類が確認された。このことから， ダンボール遊びは自由遊びの中でも多様な操作や動作 を引き出し，一人または複数で遊ぶことが可能な素材 であることが判った。②については，設定した時間（30 分）の中で，ダンボールを活かして創意工夫しながら 途切れることなく楽しく遊ぶ幼児の姿が捉えられ，こ のことから，ダンボールは幼児が十分楽しみながら遊 ...
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(2) 思考力 判断力 表現力等の育成思考力 判断力 表現力等を育むためには 観察 実験 レポートの作成 論述など知識 技能の活用を図る学習活動を発達の段階に応じて充実させることが重要である そして これらの学習活動の基盤となる言語に関する能力の育成のために言語活動を充実させる必要がある 授業の中で
... 確にする。指導の順序は、単元の特性を押さえて、どうすれば目標を達成できるかに考慮して効果的 な学習活動を設定して配列する。 教科によっては、教材や題目、毎時間の目標を配列する場合もある。指導と評価の一体化を図るた め、評価計画も位置付けることが望ましい。また、一単位時間の評価は一観点に絞るなどの重点化を 図るとともに、単元を通すと全ての観点が評価できるようにする。なお、「関心・意欲・態度」につ ...
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新しい時代の読書活動推進を目指して 子どもの読書活動は 言葉を学び 感性を磨き 表現力を高め 創造力を豊かにするなど 生きる力を身に付けるうえで 欠くことのできないものです そして それは大人になっても生涯にわたる学びとして 自己を高め 豊かな人間性を涵養し その学びを社会に生かすことなどによって
... 第３章 子どもの読書活動推進のための具体的な取組 ・・・・・・・・・・・・・・・・・ ・１８ １ 発達段階に応じた読書活動の推進 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ・１８ ２ 地域や人とのつながりを深める読書活動の推進 ・・・・・・・・・・・・・・・・・ ２６ ３ 学校教育における読書活動の推進・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ・ ２７ ４ ...
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音楽創作活動における「やりくり」のたとえば : 和音の構成音を生かした旋律づくり
... Rie o kumura （Tottori University Junior High School） : An example of managing of the creative activity in music classes in junior high schools― melody making exploiting tones that constitute a chord example of managing ...
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人形劇製作を通した表現力の育成（Ⅱ）-香川大学学術情報リポジトリ
... （２）グループＡ・第１回脚本案へのコメント グループＡのアップロードした脚本に対して 川田講師は以下のようなコメントをいれた。 「脚本はとてもシンプルで起承転結もあり， よくできていると思います。あとは，人形の動 きなどをト書きで入れていってみましょう。 壁のシーンですが，全体に落ち着きすぎてし まうように見えます。具体的に言うと，長い台 詞があって人形はあまり動かせないとかです。 ...
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語彙力と表現力を高める対話的活動
... 自由に表現できる言葉を増やすことで思考は 豊かになっていくのではないだろうか。 また， 言 葉の字義的な意味を知るだけではなく言葉を広い 意味で捉えることも語彙力である。 言葉を増やす ことはもちろん， 言葉を自分のものとして用いるこ とができるよう， 語彙指導を強化することが必要で ...
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保育者養成における学生の表現作品の創作および発表活動の意義について-香川大学学術情報リポジトリ
... 筆者は，幼稚園教員，保育士を目指す学生に 身体表現の授業を行って15年になる。その中で 一貫として主張してきたことは，子どもの表現 を見取るためには，保育者自身が豊かな表現活 動体験を通して，その中から学んだこと，感じ たことを大事にするということである。その一 環として，受講学生が任意のグループを編成 し，自分以外の人の物の感じ方や捉え方，表し ...
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