分析対象を複数の潜在クラス(グ
日本語と韓国語の複数形接尾辞の使用範囲 : 文学作品と意識調査の分析結果から
20
オンラインコンテンツサービスへの潜在需要クラスの日米比較分析
28
O1-1 進路を代える と 男を突き落とす では何が違うのか : 道徳のジレンマの潜在構造分析 A latent structure of moral dilemmas and the difference between the trolley and footbridge dilemmas 中村
7
科目名服飾デザインⅠ 教員名小川レティシア授業時数 単位 90 時間 3 単位対象クラス FC 科 1 年授業テーマ 概要最新ファッショントレンドの分析 解読 コレクションの作成方法を習得する そのための基礎教育としてカプセルコレクションの作成を通じて以下の内容を学ぶ コンセプトの定義 コレクション
22
RIETI - 貿易政策を対象とした応用一般均衡分析
91
「過疎地域における「道の駅」整備効果に関する分析 -北海道を対象として-」
16
科目名服飾デザインⅢ 教員名小川レティシア授業時数 単位 90 時間 3 単位対象クラス FC 科 3 年授業テーマ 概要学生自身のオリジナルブランドを企画し 独自のコレクションを考案 作成する プロジェクトの計画立案 テーマの分析 生地の選択 アイテムの選択 プレゼンテーションコレクション作成過程
17
等であっても利用できる攻撃尺度の作成とその妥当性の 2 2 分析対象 検討を目標とする 2016 年 9 14 か ら 2016 年 12 7 ま で 行 2 方法 わ れ た チ ャ ン ピ オ ン ズ リ ー グ ( 以 下 CL) の レ ア ル 2 1 用語の定義 マドリードの6試合を分析対
10
次世代学校 ICT 環境実証事業 の取組 徳島県教育委員会 対象校 学級 人数 科目 資料 1-4 対象校 学級 児童生徒数 該当科目等 徳島県立城北高等学校 1 年生 7クラス 2 年生 7クラス 3 年生 7クラス 合計 836 名 徳島県立城ノ内高等学校 1 年生 6クラス 2 年生 6クラス
5
の統合機能を提供します このエディションは 複数のアプリケーションまたはプロジェクト (Watson Explorer が分析するデータが 2 分の 1 テラバイト以上必要 ) を組織全体にわたって実装する組織を対象にしています Advanced Edition: Standard Edition
13
生徒情報一覧 FAQ/ ヘルプ Kei-Navi に登録されている生徒情報の一覧です 対象年度 学年 クラスの選択 と さらに生徒情報を条件で絞り込む < 対象年度 学年 クラスの選択 > 対象年度 当年度含めて3 年 例 )2012 年度の場合 こ
9
132 四辻伸吾 水野治久 かについて調査している この研究では, 学外者である大学生が複数のスタッフで小学校において, 小学校 6 年生 3 学級 ( 各クラス30 名程度 ) を対象に,SGEを1 単位時間 (45 分 ) 行った 実施前にリーダーと参加児童とのリレーション構築に差異をつけ実施さ
12
第 18 回佐々木杯テニス大会 ( ダブルス ) 表彰及び昇級対象者 開催クラス 表彰対象者 次年度昇級対象者 優勝 準優勝 - 男子 優勝 準優勝 優勝 ( 但し 同一年度内に複数回優勝した場合 ) 優勝 準優勝 第 3 位優勝 準優勝 D 優勝 準優勝 第 3 位優勝 準優勝 優勝 準優勝 -
10
大学生の金融に関する知識についての調査研究 : 大学生を対象にした質問紙調査の分析から
8
RIETI - 事業の撤退か継続か-大田区・東大阪市を対象とした実証分析-
23
2) 規模設定スタジアムを建設する上で収容人数は 敷地条件やコスト等に直接影響し 建築計画そのものに与える影響が大きい スタジアム標準においては 開催する試合に応じてクラスSからクラス4まで設定しており 本調査は J リーグ規格のスタジアムを対象としているため クラスS( ワールドカップ ) クラス
8
離島地域の価値形成要因に関する分析 -長崎県新上五島町を対象として-
21
小売市場潜在力の規定要因 : 1990年代以降の時間的・空間的分析
16
Factory Method 2003/07/18 特徴スーパークラスで複数のインスタンスを管理するためのパターン ( スーパークラス ( の型として ) で扱いたいインスタンスが存在するが, スーパークラスではそのインスタンスを生成せずにインターフェースだけを規定し, 各サブクラスでそのインスタン
12
RIETI - 省エネルギーに関する事業者クラス分け評価制度の効果分析
27