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児童・生徒の健全育成に係る

放課後児童健全育成事業の設備及び運営に関する基準(案) 子ども・子育て支援新制度に係る各基準(案)|野田市ホームページ

放課後児童健全育成事業の設備及び運営に関する基準(案) 子ども・子育て支援新制度に係る各基準(案)|野田市ホームページ

... 児童福祉法 事業 放課後児童健全育成事業 放課後児童ク ブガイ イン い 放課後児童ク ブ 本市条例 野田市留守家庭学童保育所 いう 称を用い いま .放課後児童健全育成事業 放課後児童ク ブ 設備及び 営 関 基準 制定 当 ...

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平成29~31年度入札資格申請書 | 児童健全育成推進財団

平成29~31年度入札資格申請書 | 児童健全育成推進財団

... 様式1(新規登録) 一般競争(指名競争)参加資格審査申請書(物品製造等) 一般財団法人 児童健全育成推進財団 理事長 殿 平成29~31年度において、貴財団で行われる物品製造等係る競争参加する資格審査を申 請します。 ...

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委託書類作成要領.docx 放課後児童健全育成事業について(事業者向け) | 函館市

委託書類作成要領.docx 放課後児童健全育成事業について(事業者向け) | 函館市

... 平成27年度以前はこれまで対象外としていた,(収入部)繰越金,おやつ・給食費,市等 から補助金,自主事業係る収入(習い事等特別料金・時間外保育料,(支出部)お やつ・給食材料など飲食物費,補助事業・自主事業係る支出(講師謝礼金),借入金 ...

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報告書 過去の調査・研究一覧 | 児童健全育成推進財団 H28 jdk research

報告書 過去の調査・研究一覧 | 児童健全育成推進財団 H28 jdk research

... 館ガイドラインを実現する児童館づくりができると考えている。本センターでは、8割が 児童健全育成事業、2割が福祉的課題に関する事業であると認識している。健全育成事 業は、乳幼児から中高校生まで多様な来館者層ニーズをくみ取り、多様な活動を実現 ...

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つくば市放課後児童健全育成事業の設備及び運営に関する基準を定める条例

つくば市放課後児童健全育成事業の設備及び運営に関する基準を定める条例

... 第4条 放課後児童健全育成事業を行う者(以下「放課後児童健全育成事業者」という。)は,最 低基準を超えて,常に,その設備及び運営を向上させなければならない。 2 最低基準を超えて,設備を有し,又は運営をしている放課後児童健全育成事業者においては, 最低基準を理由として,その設備又は運営を低下させてはならない。 ...

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報告書 過去の調査・研究一覧 | 児童健全育成推進財団 H27jdk research

報告書 過去の調査・研究一覧 | 児童健全育成推進財団 H27jdk research

... 都から公益財団法人東京都福祉保健財団が指定されており、都 福祉サービス第三者評価システム普 及・推進を行っている。 これらことから、本調査研究では、児童館ガイドライン項目基づいた第三者評価 項目(案)を策定することを行った。厚生労働省発出平成 18 年度版共通評価項目は全国 ...

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放課後児童健全育成事業開始届

放課後児童健全育成事業開始届

... 住所(法人場合は主たる事務所所在地) 氏名(法人名及び代表者氏名) 児童福祉法第6条3第2項規定する放課後児童健全育成事業を開始するので、同法第 34 条 8第2項及び児童福祉法施行規則第 36 条 32 ...

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児童館 これで解決!保護者対応のヒント集 出版・広報 | 児童健全育成推進財団 parent hint book

児童館 これで解決!保護者対応のヒント集 出版・広報 | 児童健全育成推進財団 parent hint book

... お願いします。 なお、当該指針については、地方自治法 (昭和 22年法律第67号)第245条4第1項規定基 づく技術的助言として通知するものです。 また、社会福祉法第65条規定により、厚生大 臣が利用者等から苦情へ対応について必要と される基準を定めることとされたこと等伴う対 応については、 ...

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募集要項 調査・研究 | 児童健全育成推進財団 3rd research grant

募集要項 調査・研究 | 児童健全育成推進財団 3rd research grant

... (3)申請書類郵便到着状況および選考に関するお問合せは応じられませんので、ご了承ください。 (4)期限まで報告されない場合は、助成金返還を求めます。 13. 個人情報取扱い 申請書ご記入いただいた個人情報は、選考及び選考結果通知ため使用するもので、個人情報 ...

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危機管理マニュアル つくば市 | 放課後児童健全育成事業(児童クラブ)を実施する事業者の方へ

危機管理マニュアル つくば市 | 放課後児童健全育成事業(児童クラブ)を実施する事業者の方へ

... ※ 応急処置が難しい場合,医療従事者等協力を得るよう努める。 ■ 病院連れて行くかどうかを判断する。 ・ 特に顔面,眼球,頚部,頭部,腹部負傷・症状については,外見のみ とらわれず,本人や目撃した児童,指導員から事故等発生時状況を聞 く。多少なりとも心配がある場合は病院で受診を考える。 ...

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浦安市放課後児童健全育成事業の設備及び運営に関する基準(骨子案)

浦安市放課後児童健全育成事業の設備及び運営に関する基準(骨子案)

... 放課後児童健全育成事業設備及び運営に関する基準「骨子」(案)について 1.条例名称 浦安市放課後児童健全育成事業設備及び運営に関する基準を定める条例 2.放課後児童健全育成事業設備及び運営に関する基準制定にあたって ...

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設置申込書 ドリームパスポート(Dream Passport)プロジェクト | 児童健全育成推進財団

設置申込書 ドリームパスポート(Dream Passport)プロジェクト | 児童健全育成推進財団

... ※ロケーション訪問結果によっては設置を見送らせていただくこともございますので、ご了承ください。 ※実際ベンダーが設置されるは、設置が決定してから約2週間後となりま す。 ● Dream Passport ベンダー設置まで流れ 設置 お申し込み 訪問・現地確認 ロケーション ご契約 ...

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ご案内フライヤー ドリームパスポート(Dream Passport)プロジェクト | 児童健全育成推進財団

ご案内フライヤー ドリームパスポート(Dream Passport)プロジェクト | 児童健全育成推進財団

... (本部:一般財団法人 児童健全育成推進財団) 全国児童館では、バンド活動や太鼓、音楽あそびなど、 「音楽」に関するさまざまな取り組みが 行われています。 「Dream Passport」は、その取り組みをサポートするプロジェクトです。全国設置 するアサヒカルピスビバレッジ社「Dream Passportベンダー」 ...

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報告書 過去の調査・研究一覧 | 児童健全育成推進財団 H26club research

報告書 過去の調査・研究一覧 | 児童健全育成推進財団 H26club research

... ② 研修実態 さっぽろ青少年女性活動協会では、9種類研修を対象・目的別設定し、年間約35回 実施している(表2-4) 。新採用者1回、1〜2年目職員3回、2〜3年目職員2 回以上、館長1回以上研修がある。全体研修は、職員全員を集めて方針を伝える研修 ...

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函館市放課後児童クラブ防災マニュアル作成の手引き.docx 放課後児童健全育成事業について(事業者向け) | 函館市

函館市放課後児童クラブ防災マニュアル作成の手引き.docx 放課後児童健全育成事業について(事業者向け) | 函館市

... 第1 放課後児童クラブ防災マニュアルについて POINT① 事前備えが全て対応基本 POINT② 保護者や地域,関係機関と連携が対応をスムーズ 放課後児童クラブは民家や学校余裕教室,児童館,幼稚園などで開設しており,その施設や立地環境,規 ...

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浦安市放課後児童健全育成事業の設備及び運営に関する基準(骨子案)に対する市の考え方

浦安市放課後児童健全育成事業の設備及び運営に関する基準(骨子案)に対する市の考え方

... 対象年齢拡大は、一部放課後児童育成クラブ限定されるでしょうか。どの小学校 付設する放課後児童育成クラブからなるか、随時であれば将来的なスケジュールはど ...

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平成27年度浦安市児童育成クラブに係る評価事業報告書

平成27年度浦安市児童育成クラブに係る評価事業報告書

... ① おやつへ工夫 86.1% 0.0% 79.8% 1.9% ↑ 84.2% 0.0% △1.9% ② 遊びを通した自主性や人間関係が育つような配慮 91.7% 0.0% 75.9% 2.6% ↑ 81.6% 0.0% △10.1% ③ 学習活動を自主的行える環境 77.8% 11.1% 68.9% 5.7% ↑ 60.5% 5.3% △17.3% ④ 生活習慣が身つくような配慮 ...

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放課後児童健全育成事業(学童保育)利用申請書 学童保育  津南町ホームページ

放課後児童健全育成事業(学童保育)利用申請書 学童保育 津南町ホームページ

... . 放課後児童健全育成事業 け 保育 続性 ため 教育委員会 児童 卒園した す 保育園等 児童 情報を得 こ . 児童 健全育成 ため 教育委員会 学校 関係機関 児童や家庭 情報を相互 提 供・確認す こ ...

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基本方針 2 児童 生徒一人ひとりに応じた学習を大切にし 確かな学力の育成を図ります 基本方針 2 児童 生徒一人ひとりに応じた学習を大切にし 確かな学力の育成を図ります (1) 基礎的 基本的な学力の定着児童 生徒一人ひとりが生きる力の基盤として 基礎的 基本的な知識や技能を習得できるよう それぞ

基本方針 2 児童 生徒一人ひとりに応じた学習を大切にし 確かな学力の育成を図ります 基本方針 2 児童 生徒一人ひとりに応じた学習を大切にし 確かな学力の育成を図ります (1) 基礎的 基本的な学力の定着児童 生徒一人ひとりが生きる力の基盤として 基礎的 基本的な知識や技能を習得できるよう それぞ

... 望ましい勤労観や職業観を育み、社会的な自立向けて自己可能性を伸ばせるよう、発達段階 応じた系統的な指導や主体的な進路選択を促す指導などを行い、キャリア教育を充実させます。 (7)主権者教育や消費者教育推進 社会中で自立し、他者と連携・協働しながら社会を生き抜く力やさまざまな地域課題解決やまち ...

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研修参加対象者 現任者向けのご案内(資格取得) | 児童健全育成推進財団

研修参加対象者 現任者向けのご案内(資格取得) | 児童健全育成推進財団

... 研修参加・資格認定 対象者について 一財 児童健全育成推 財団 本財団 研修会参加 資格認定 条件を 児童厚生員 児童 遊びを指導する者 また 放課後児童支援員 ※ 定 い い 大変恐縮 以 方 対象外 ...

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