保育者養成校における使用テキストと照合させて
保育士養成校における清潔演習指導「沐浴」について
... 護学で新生児期の身体の清潔技術として教授されるこ とが多い。しかし、小児看護学のテキストにも新生児 期・乳幼児期の身体の清潔について掲載され、沐浴槽 で新生児や乳児の身体を洗うことを「沐浴」とし、浴 槽またはシャワー室で体を清潔にすることを「入浴」 としている。いずれにしてもその目的は、 【①身体の 清潔 ...
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梅花女子大学心理こども学部紀要, 11: :22-31 保育者養成課程における演習科目の意義 児童文化財伝達における保育スキルの向上を目指してー Significance of Practice Subjects in the Childcare Worker Training Cou
... 実際に実習でパネルシアターを実施できた学生は、オリエンテーションの時点でパネルが園にあるか ということを確認している。また、学校で作った作品があるのでやってみたいという積極的な提案が自 らできている。一方実施できなかった学生は、 「パネルがあるのかどうかわからなかった」とパネルの所 ...
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保育者養成におけるコミュニケーション能力を育成するための造形教材の開発Ⅰ: 現職保育者の“木育”による実践活動を通して
... 4 － 2 ．結 果 4 － 2 － 1 ．“木育”による教材のリラクゼー ション効果 アラウザルチェックリストの 4 因子の尺度得 点の平均値を〈表 3 〉に示す。 1 要因分散分析 により尺度得点の平均値を比較した結果，主効 果が有意であり（F（3,333）＝330. 73,p＜.001）， 有意水準 5 % の Tukey 法による多重比較（以 下の分析においても同様の手法を用いた）の結 ...
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保育者・教育者養成におけるピアノ学習の実態調査に基づく学習支援の課題
... 「他事に時間を使う」，「すぐに心が折れる」，「難しい」の他，「気分が乗らない」（2 名）があった。 どのようにしたらピアノに向き合え るかについての学生の回答は，表 11 にまとめられている。全体の中で最も 顕著な事項は，ピアノに対する意識の 向上と目標の再確認であり，これは自 らの心の問題を認識しているといえる。 また，実技テストや授業がレッスン形 ...
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保育者養成における学生の表現作品の創作および発表活動の意義について-香川大学学術情報リポジトリ
... 身体表現教育法の受講学生は，声の大きさ， 間の取り方，台詞があるときとないときの演技 など，舞台上での動きや動作が多くあげられて いた（19名）のに対して，児童文化受講学生は， その記述（５名）以上に，見ている人がおもし ろいと感じるか，子どもが楽しめるように（７ 名）と記述している者が多かった。また，作品 ...
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教員・保育者養成における保護者理解の学習 ─アクティヴィティによる試み─
... が」（資料 1-2）が紹介されている． このプログラムを学生向けに「転用」するには，学校現場を経験していない分，教員が研修に望む 場合とのレディネスの決定的な違いを考慮しなくてはいけない． 当然であるが，学生自身が教員として保護者に対応した経験はなく，他の教員が保護者に対応する ...
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保育者養成における身体を使った表現（身体表現）指導の実態
... 抽出および分類は，保育者養成校で教鞭をとる 7 名 の研究者による協議の基で行った。 結 果 キーワードで抜き出した授業科目のシラバスから 「身体を使った表現」に関連する内容が書かれていた 科目の総数は192科目であった。これらの科目を科目 名称および内容から，体育系・音楽系・保育内容系・ 児童文化系・保育技術系・その他の ...
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保育士養成課程及び教員養成課程における授業展開 ―「音楽Ⅲ」の実践をとおして―
... 伴奏の幅を広げることを目的としているが、それぞれの調の属七の和音を使えるよう指導し、短調の楽曲 の簡易伴奏法も習得するようにしなければならない。そして、コードネームを確認し、瞬時にピアノで演 奏できる力へと発展させる必要性を感じている。 第12週の授業内容は、主要三和音を用いた伴奏法を指導しているが、属七の和音について指導できてい ...
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保育士養成課程及び養護教諭養成課程の女子大学生における「新版 LD・ADHD 等の心理的疑似体験プログラム」使用による発達障害の理解
... 76 生活福祉学科紀要・第 12 号 る場合もある。 このような生理的背景が報告されていても，不注意の 原因はその子の怠慢や人間性，ひいては保護者の育て方 によるものだと勘違いされることも多い。その場合，叱 責や非難されることが生じ，自己肯定感を損なう結果と なる。今回の結果においても疑似体験と承知しながらも ...
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人間関係力を育む保育者養成教育の実践 －心理教育“サクセスフル・セルフ”保育者養成版の作成，実施と評価－
... 気付き (24) カテゴリー カテゴリー 記述内容（一部） 回答数 周りに合わせるだけでなく自分の考えも主張できる 4 周りの職員との連携・協力ができる 4 積極的に仕事に取り組む 3 色々な人とかかわりを持つ 3 自分の行動や言葉に責任を持つ 3 皆に平等にする 2 常に正しくいることができる 2 分からないことはすぐに聞く 2 ...
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保育者養成における新幼稚園教育要領：領域「言葉」に関する一考察
... コアカリキュラムに即した指導内容を考えていく と、領域「言葉」に関する知識・技能、特に子どもが 言葉を獲得する前の非言語的なコミュニケーションの 重要性について、学生がより具体的なイメージを持 ち、子どもを身近に感じることができるように映像資 料、事例などを用いることが求められているのではな いだろうか。幼児期の言葉での伝え合いは満足いくも ...
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保育者・教育者養成におけるピアノ学習に対する意識変容に関する調査と分析
... 本来音楽は，人間にとって“遊び”の一つとして楽しむべき存在である．柳生は「楽器を奏するこ とは英語では play、ドイツ語でも Spielen というように、音楽することと遊びをすることは実は同じ 本質に根ざした行為の両面にすぎないはずである。」（柳生 1986）と述べている．音楽を“遊び”の 一つとして捉えることは，こどもにとっても，学生にとっても，何ら変わりはないはずである． ...
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保育者養成課程における子ども・子育て支援の枠組 : 親子支援ひろば「ぴっぱらんど」の実施準備
... てかかわる事務職員やラボラトリースタッフなどがシステム上存在していなかった。その 問題点を補い、かつ、学科内で如何に情報を共有し、広めていくかを考える過程は、親子 支援実践の枠組みの構築過程であるということができる。 児童学科の在学生数は、約500人である。「ぴっぱらんシリーズ」は、原則として 1 つの ゼミで行うため、情報の共有は容易であるが、広く講義内外でぴっぱらん活動の情報を共 ...
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西山学苑研究紀要 13 (2018) 003伊藤 佐陽子 他6名「（報告）保育者養成校の専門性を活かした地域貢献の試み：137-170」
... 実施の内容：忍者に変身をしてカラダで遊ぶというテーマで実施した。忍 者のポーズにみたてて、臨床動作法による座位の姿勢・呼吸法・リラクセー ションでカラダに集中することをおこなった。また、立位の姿勢で足裏の 重心に意識を向け、低い姿勢をとって抜き足・差し足・忍び足でゆっくり 音を立てずに歩くこと、古武道のナンバ歩きの練習などで身体のこなしを ...
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保育者養成課程における親子支援の実践と支援者教育 : 赤ちゃんとの接触・育児経験に関する調査結果をもとに
... 〈木製の家具と玩具〉 まず，木製のテーブルや椅子などをできるだ け幅広い年齢の子どもが利用できるよう， ２ 歳 児の体格に合わせてあつらえ，乳児には専用の フロアーマットを用意した。次に，木製で CE マークを取得しており，食品衛生法に基づく検 査をクリアしたものにこだわって，乳幼児の心 身の発達を考慮し，玩具類を １ つずつ丁寧に選 んでいった。開室準備段階の2016年度には，学 ...
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保育者養成校に通う学生の職業選択要因について
... ． 保育者養成校に通う学生は、入学時に保育職への一定の理解と職業観を持って入学し、 養成校での教育を経て、保育職へ就職する。つまり入学した時から保育職に就職するとい ...
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保育者養成に関わる造形領域における実践的教材の開発 : 造形活動を通した幼児と高齢者間の世代間交流に対する支援事例から
... （児童学科准教授） （京都教育大学教育学部准教授） 田 爪 宏 二 （熊本学園大学准教授） 吉 津 晶 子 本研究は，保育者養成におけるクロス・トレーニング・プログラムで行った「地域の材料を使っ たペンダントおよび壁面制作」の実践的教材を通して，学生にとってどのように「学び」の深まり ...
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保育者養成課程に通う学生の保育実践における視聴覚教材・デジタル機器の利用意識に関する一考察
... ９年に告示 された要領の「視聴覚教材や，テレビ，コンピュータなどの情報機器を有効に 活用するには，その特性や使用方法等を考慮した上で，幼児の直接的な体験を 生かすための工夫をしながら活用していくようにすることが大切である。 」と いう内容は目にしていない。しかし、多くの学生が仮想体験ではなく、本物に 触れる実体験の重要性を挙げていたことから、 ...
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子育て支援における保育士養成校の役割 －本学幼児教育学科における実践を通して－
... ではないかという懸念があった。そこで，子育 て支援と組み合わせ，毎回本学科 年生（ 名 前後）が実習という形で参加することにし，養 成校としての特色を出し取り組むこととした。 学生は，実習後レポートを提出し， 保育実習 の研究 回分の授業（清水担当）のうち 回 ...
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領域「環境」における「数」の指導について : 養成テキストと保育現場、日英比較を通して
... 214 東海学園大学研究紀要 第17号 こととして、ここでは目次と1節のみを参考資料として掲載する。 （翻訳1小野克志） ＜目次＞ 1節EYFSの実行（どのように活用していくか） ㎜序章 ㎜原理をどのように実践に活かしていくか ㎜EYFSの示す一般的な重点 ㎜子どもの多様なニーズに応えるために ㎜共同作業 ㎜柔軟かつ適切な指導の提供 ㎜遊び ㎜質の改善一継続的なプロセス[r] ...
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