保育所や幼稚園
平成30年度版宮崎市子育て情報誌⑪（認可保育所・幼稚園・認定こども園など）
... ⑪認可保育所・幼稚園・認定こども園など 平成 27 年 4 月から子ども・子育て支援新制度がスタートしました。 新制度への移行により、認可保育所や幼稚園（新制度に移行したものに 限る。 ） 、認定こども園を利用する場合の手続きが以下のように変わりま した。また、あわせて、地域型保育事業についても以下で紹介します。 ...
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⑪認可保育所・幼稚園・認定こども園など
... ⑪認可保育所・幼稚園・認定こども園など 平成 27 年 4 月から子ども・子育て支援新制度がスタートしました。 新制度への移行により、認可保育所や幼稚園（新制度に移行したものに 限る。 ） 、認定こども園を利用する場合の手続きが以下のように変わりま した。また、あわせて、地域型保育事業についても以下で紹介します。 ...
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横浜市における保育 幼児教育に関する資源 種別定義 保育所家庭的保育事業家庭保育福祉員 NPO 等を活用した家庭的保育事業認可外保育施設横浜保育室一般認可外保育施設事業所内保育施設ベビーホテル幼稚園私立幼稚園預かり保育 日々 保護者の委託を受けて 保育に欠けるその乳児または幼児を保育することを目的と
... 児童が何らかの教育・保育施設に入所（入園）している。 ※保育所及び横浜保育室等（横浜保育室、家庭保育福祉員、NPO 等を活用した家庭的保育事業）の入所人数は平成 25 年４月１日現在（本市集計） ※幼稚園の入園児童数は、平成 25 年５月現在で市内の私立幼稚園における在園者（出展：平成 25 ...
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鳥取県内の保育所・幼稚園の父母の子育て意識と保育者の保育感に関する調査研究（１）
... 176村 山祐― ,板 倉一枝 ,大 上綾美 :′ 島取県内の保育所・幼稚園の父母の子育て意識と保育者の保育観に関する調査研究 (1) 67人 (7.3%),3歳 児 が 163人 (17.8%),4歳 児 が 278人 (30.4%),5歳 児 が 265人 (29,0%)で あった。 0, 1歳 児 は 7.3%、 また約 6割 が 4,5歳 児 で あった。 ⑥ [r] ...
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保育所・幼稚園・認定こども園 すくすくファイリングブック 西条市ホームページ
... 園の特徴やさまざまな保育サービスがあります。 保護者の方のライフスタイルも考え、 保育所・幼稚園・認定こども園を選びましょう。 ※幼稚園は、新制度に移行する園と、旧制度のまま継続する園とがあります。 詳しくは入園を希望される園にお問い合わせください。 ...
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保育所・幼稚園・認定こども園新要録様式（佐世保版）の 導入に関する一考察 ―保育所・幼稚園・認定こども園・小学校へのアンケート調査を通して―
... 乳幼児教育施設が回答した新様式の良かった点（図４）で、幼稚園は、 「パ ソコン入力が可能になった」 「２枚が１枚になった」ことを半数以上が選択し ており、従来の様式より記入方法が簡便になった点を評価していることが分か る。また、認定こども園と保育所で一番多かった回答の「全施設が同様式で安 心」が５割前後あったことから、保育所・認定こども園においては、要録が統 ...
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報告 教材学研究第 28 巻 (2017) 幼稚園 保育所における生き物飼育に関する保育者の視点 郡山女子大学伊藤哲章 1 はじめに日本の幼稚園では, 明治時代 (1890 年 ~ 1910 年頃 ) から小鳥やハト, ニワトリ, ウサギに加えて, 金魚やカイコ, オタマジャクシなど多様な生き物が飼
... でいるといえる。上位に入っている生き物は 幼稚園，保育所，こども園によって大きな違 いはないが，小型の哺乳類であるウサギは幼 稚園・こども園では3位であるのに対し，保 育所では上位に位置していない。本研究では ウサギが好まれる理由について詳しく調査し ていないが，二宮は保育所では幼稚園に比べ ると飼育の手間がかからない小さな生き物が ...
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幼稚園 保育所ができること 一緒にやりましょう! 幼稚園 保育所は 子ども同士がふれあう以外に 保護者同士が交流できる場でもあります ここでは 各幼稚園 保育所が保護者と連携するとともに 保護者同士のふれあい つながりづくりに向けた取組みを記載しています 1 ( 幼稚園 保育所 ) 幼稚園 保育所と
... 視点１ 幼稚園・保育所内でのふれあい交流 幼稚園・保育所内で親子が気軽に集まれる機会をつくりましょう。親子がふれあえる機 会を設けることで、親子のつながり以外にも、保護者同士が子どもの様子などについて情 報交換や日常会話を交わしたりすることができ、保育者と保護者、また、保護者同士のつ ながりづくりにもつながります。 ...
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認定こども園とは 幼稚園と保育所の機能や特長をあわせ持ち 地域の子育て支援も行う施設です 幼稚園 保育所 認定こども園 0~2 歳児 利用できる方 3 号認定 : 保護者の就労等の理由により 保育所等での保育を希望する方 (3 歳未満の子 ) 利用時間 夕方までの保育の他 延長保育を実施 3~5 歳
... 【認定こども園とは】 幼稚園と保育所の機能や特長をあわせ持ち、地域の子育て支援も行う施設です。 市立認定こども園の生活～一日の流れ～ ※時間はイメージであり、施設によって異なる場合があります。 認定こども園では、従来の幼稚園としての教育を主として利用する「1 号認定子ども」と従来の保育所とし ての養護を主として利用する「2 号認定子ども」 ...
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コンサルテーションとしての保育所・幼稚園での巡回相談に関する研究動向
... であるコンサルティ，そして保育士・教師から 保育を受けるクライエントである（障害）幼児 の 3 者の関係を含意し，②心理専門家（コンサ ルタント）は保育専門家（コンサルティ）の機 能を改善することを通して，クライエントを間 接支援する，という 2 点がその要点である。こ のとき，コンサルタントとコンサルティは上下 関係ではなく，対等で自由な協同的な関係が望 ...
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私立保育所運営費等補助金（保育幼稚園課） 市内各種団体への補助（平成25年度）｜浦安市公式サイト
... また、一時保育や支援センター等においては、家庭で保育をしている保護 者及び児童に対する支援ができている。 私立保育所運営費等補助金 浦安市私立保育所運営費等補助金交付要綱 ...
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認証保育所運営費等補助金（保育幼稚園課） 市内各種団体への補助（平成25年度）｜浦安市公式サイト
... はい 待機児童の増加が予測される。 市が関与する妥当性があるか？ はい 待機児童の解消対策となっている。 他に類似の事業がないか？ いいえ 平成26年度より制定予定の認可外保育施設運営等支援事 業と類似するが、目的に差異があり、重複はしない。 ...
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認証保育所運営費等補助金（保育幼稚園課） 市内各種団体への補助（平成22年度）｜浦安市公式サイト
... 保育に欠ける乳幼児が良好な環境で保育されることを目的として、低年齢の待機児童 解消を図るとともに、多様な保育ニーズに応えるため、国の定めた認可外保育施設指 導監督基準をさらに引き上げた本市の基準を満たした市内の認可外保育施設を認証 し、その施設の運営費等に対し補助金を交付することによって、サービス水準の維持 と保護者負担の軽減等を図るものです。 ...
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幼児の食育推進に関する一考察 : 幼稚園と保育所の給食の観点から
... As one of the results, a significant difference of consciousness of kindergarten teachers has been found between the kindergartens which have their own kitchens a[r] ...
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幼稚園・保育所における出講プログラム
... 6. まとめ 園庭の虫さがしは、虫のエサとなる食草や蜜源となる 花を植栽するガーデンづくりや池を中心としたビオトー プ整備等、費用や手間のかかる特別な作業をしなくても 実施できる。草刈りをひかえて草むらをのこす、落ち葉 を 1 カ所に積み上げて腐葉土おき場をつくる、野菜など のミニ菜園、プランターに虫が好む食草や花を植えると ...
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3－3 保育所・幼稚園の記録（ 歳児クラス） いわきサポートブック | いわき市役所
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平成29年度「幼稚園・保育所・認定こども園等の経営実態調査」報告書
... 時間／日 人／年 2．一体会計：調査対象事業以外の事業（延長保育事業、一時預かり事業等）と一体的に会計を行っている ⇒（７）へご回答の上、問２へお進み下さい。 ※ 収入は調査対象事業分を把握しているが、支出は他の事業と一体的にしか把握していないなど、部分的に調査対 象事業についての収入・支出を把握している場合も、「一体会計」として下さい。 ...
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平成29年度 「幼稚園・保育所・認定こども園等の経営実態調査」報告書
... 事業所内保育事業（Ａ型・Ｂ型・20人以上） ⇒２－Ｅ（７頁）にご記入下さい ○ 施設の職員配置の状況について、本頁末尾の計算式にしたがい、 調査対象事業に従事する職員数のみ を常勤換 算人数で記入して下さい（平成29年3月末日時点）。 ただし、調査対象事業以外の事業（延長保育事業、一時預かり事業等）と兼務する職員については、勤務時間数等 で按分を行った上で 調査対象事業に係る部分のみ を記入して下さい。 ...
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幼児教育とは： 幼稚園教育要領、保育所保育指針、幼保連携型認定こども園教育・保育要領の改訂を受けて
... １６．小学校における低・中・高学年の 指導の要点 「低学年においては、その２年間の中で生じた学力差が、その後の学力差の拡大に大 きく影響しているとの課題が指摘されている。学習の質に大きく関わる語彙量を増 や すことなど基礎的な知識・技能の定着や、感性を豊かに働かせ、身近な出来事か ら気 付きを得て考えることなど、中学年以降の学習の素地を形成していくとともに、 一人 ...
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