使った授業実践
質的な授業分析の意義・課題・可能性 ― 授業実践の様相－解釈的研究 －
... 第３分節では、教師が T３ ３の１回の７単位の発言の中で責任、政府、調べ、 小出さん、原子力、国民、騙すを用いて、小出氏の本の趣旨（騙された国民に も責任がある）を述べて、その一部を朗読している。 第４分節では、YU３ ６が電気、国民、原子力、政府、許し、責任、大人、国 と、８個の言葉を用いて、電気を使っているのは国民だから、国が責任を負う べきだと述べている。YU ...
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個人のダイバーシティ開発を促す授業実践
... 経済教育 38 号 41 （1）自分らしさ発見ワーク 過去を振り返り，自分がこれまでに「達成できな かったこと」及び「達成できたこと」について，それ ぞれにつながっている自身のエピソードを思い出す。 そして，その内容をグループで話し，グループメン バーからのフィードバックをもらい，お互いに意見交 換し合うプロセスを通して，今まで知らず知らずのう ...
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... ・勝ち負けを強いず、相手を思いやることを学ば せ、技を通じて感謝の心を磨いてもらう。 ・合気道を使ったゲームや、実験をして、合気道の 面白さと武道への恐怖感、不安感を取り去る。 ...
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シンプルプレゼンと生徒の出力を重視した授業実践 アクティブラーニング型授業導入の一つの試み
... （2）板書とその書写を行わず，プレゼンとプリントで生徒に教材を提示する。従来の一斉授業で，生徒から は不評で教師としても問題を感じていたのが，板書とその書写である。生徒アンケート調査では，板書に 関しては矛盾する評価が現れた。つまり，速すぎると遅くて暇である，あるいは，内容が難しいと説明が くどい，等である。例えば，公式の導出過程もどこまで説明を記入するかは毎回悩みの種である。 「ｔを ...
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CaptionTube を使った字幕作成と授業デザイン：インタビュー動画を利用して
... 1 ．はじめに これは2014 年春学期に京都産業大学の「中国語講読」クラスで行ったインタビュー動画の字 幕作成プロジェクトについての授業実践報告である。 最初に京都産業大学の外国語教育について紹介しておきたい。京都産業大学の英語以外の外 国語科目は、「たのしく学ぶ××語 A・B」（週 2 コマ、各 1 単位）と「×× 語エキスパートⅠ・ Ⅱ」（週 4 コマ、各 4 単位）という 2 ...
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文学作品を使った授業の実践報告 ―「コミュニケーション」の意味を模索して―
... まず 1 つめの問題点について述べたい。物語を読む際に特に必要な要素は，話の展開を 理解することと，人物関係の整理にある。誰がどこにいて何をしているのか，また人物 1 と人物 2 の関係性を把握せずに，物語を理解するのは難しい。本講義のテキストには主人 公の探偵をはじめ，質屋の店主，若い従業員，大銀行の頭取，屋敷の主人とその妻，子ど もたち，召使い夫婦，若い家庭教師など，立場も年齢も異なる様々な人物が登場する。同 ...
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授業実践の様相―解釈的研究―「発言表」を使用する授業分析―
... の実践現場での検証という一方的な活動ではなく、教育実践を導く確かな理論 を作り上げるため、理論と実践の往還的活動を重視している点にある。また、 学校現場と研究者との協同が求められている点や、積み上げ的な検証という、 「運動論」的な性格（この活動を重松は「教育の科学化」という）を持ってい る点にある。このように重松の「授業分析」は、仮説―検証に重点をおく外国 ...
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子どもが活躍できるような授業づくりの事例研究～ 5年算数「小数と分数の混じった計算」の授業実践より～
... 手立て③ 45分で授業が終わるように、見通しの場面を減らす いきなり見通しをなくしてしまうと、よく分からない子どもへのヒントがなくなってしまい、課題を進 められなかったり、めあてが立てられなかったりすると考えた。そこで、単元の最初はしっかりと見通し を共有させることにした。そして、単元の途中からは自分のノートを振り返らせたり、教科書を読ませた ...
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森岡正臣 動的数学ソフトGeoGebraを利用した授業実践
... －中学校第₃学年図形分野における授業づくりを通して－ 要 旨 動的数学ソフト GeoGebra は、授業で使用している教科書や黒板では表現することのできなかった様々な図形の 様子を表現することができる。中学校第₃学年数学の図形分野では、GeoGebra を利用して図形等を提示すると、 ...
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水泳授業におけるゴーグル型ディスプレイを用いたプログラムの実践報告
... 102 Ⅳ．考察 本実験において検討すべき点は、以下の三つが挙げられる。まず一つ目は、GD を使わずに通常モニ ターを使用した場合でも本実験と同様な結果を得られたのではないかという点である。筆者らは、事前 の検証実験において、競泳選手 11 名を対象として GD とノートパソコンの液晶モニターの視聴後のパ フォーマンスの比較を行った。その結果、GD ...
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体温測定を通した健康教育の試み―小中学校保健授業を活用した保健指導実践報告―
... 今回行った保健指導は 10 分間の実測式による腋窩温測定を行った。その理由として子ども達が普段 行っていると思われる予測式の測定と異なる測定方法があるということ、その結果は予測式での結果と 異なることがあるということを体感できると考えたからである。また測定と同時に、紙面（図 2）及び 口頭にて正しい腋窩温測定の方法を指導した。さらに人形を使用することで、より理解しやすいように ...
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電子黒板を使った授業における発問の在り方に関する考察-香川大学学術情報リポジトリ
... 書には，発問例やワークシートの作成例など， 授業の流れを構想するために必要なものや，授 業の準備物がパッケージとして用意されている ので，今日の多忙を極める教師にとっては，と てもありがたいことである。ただし，ここに落 とし穴がある。授業＝「デジタル教材を使うこ と」になり，電子黒板＝「デジタル教材・指導 書を活用するための道具」となり，教師＝「そ の道具を操作する人」になるとき，わが国の教 ...
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協同学習をとりいれた文学教材を用いたリーディング授業の実践報告―イギリス文学の散文の場合―
... 文学だ」（文36）という記述にみられるように、作品が生まれた時代背景、歴史、そして文学と 密接に関る聖書・キリスト教など、異文化の理解の重要性に目が向けられた学習者の実態がう かがえる（「作家やイギリスなどへの興味」参照）。 その他のメリットとしては、「時代背景を学んだり、味わう方法の幅が広がり、読むだけでな ...
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学びのイメージを可視化する方法を活用した授業実践の試み ―実践後の理解度に焦点をあてて―
... 自由記述には、 「自分で描いて理解しやすかったと」 、 「どうすれば伝わりやすい紙になるか考えるため に再度、何が重要なのかを考えることが出来、理解に役立ったと感じた」と記述した学生がいた。このよ うに理解のために良かったと回答した（自由記載）学生が 10 名いた。 イラストは、 7 ...
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eLearning教材における効果的指導法 ALC Net Academyを用いた実践授業と学生による授業アンケート評価
... ようになる」というポイントを示し、学習者個人個人が学習意欲を持って取り組んでもらえる 授業を実践しようと試みた。その実践方法を報告するとともに、どのようにこの授業が学生に 受けとめられ、学生がどれくらい意欲的に取り組んだかどうかをアンケート結果を元に具体的 ...
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携帯で英語 −携帯サイトを使った英語授業支援の実践報告 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... は、いけないのだ、と自省をこめて、言いたい。 また忘れてはいけないのが、携帯電話を持たないマイノリティの学生達の存在である。この プロジェクトを進めていく上で意見を交換した学生の ₁ 人は「それやったら、携帯電話でテス トとかすればいいんちゃう？」 と提案してくれた。しかしそれでは、携帯電話を持っていな い、また携帯電話に慣れていない学生を不利にし、デジタルディバイドを広げてしまう。 ...
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Microsoft Word - 24授業実践.docx
... 今回使用した題材は、児童に一方の状況しか分からない状態を意図的に作ることができる題材であ る。この点を活用し、一方のみの資料を与え、登場人物の気持ちにより入りこみやすい状況をつく った。さらに役割演技をさせることにより、児童が二人の言い分にかみ合わない点があることに気 付かせることができた。中盤に登場する教員と児童の役割演技の部分では、児童の声を十分に生か ...
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中学校国語科における思考ツールを使った読みの授業の実践的研究-香川大学学術情報リポジトリ
... ○私にとって旅とは「楽しい」「一人」「日本中を まわる」といったイメージであった。しかし芭蕉 の旅を追究していくと「悲しい」「人生」「深い」 といったように考えが変わっていった。最終的に は芭蕉は「新しい世界で人の営みによって残った 物と残らないもの」もっと簡単に言えば「人の営 みの跡」を求め続けたのではないかと考えるよう になった。それは平泉での出来事と芭蕉の思い， ...
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Microsoft Word - 24授業実践.docx
... ・心のノートは今年度から web 上からダウンロードする形となった。道徳の時間以外でも活用 できるとよいという発想で始まった心のノートは、きれいな言葉や日本語が使われている。 今後も引き続き活用できるとよい。 ・中学年の内容には、２－（３）友達と互いに理解し、信頼し、助け合うとある。平成元年以 ...
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理科における主体的学びを目指した授業の実践 : 「脊椎動物のなかま分け」「電流と電圧の規則性」の授業を事例として
... 4. 授業実践について（電流の性質） ...個の豆電球を使用し た直列回路や並列回路に流れる電流や加わる電 圧について，実験を通して基本的な規則性を整 理した後，応用的な内容として，3 個の豆電球 を使用した回路について実験を行う。3 個の豆 電球を使用した実験では，生徒自身が回路を考 え，試行錯誤しながら，各地点，各区間での電 ...
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