• 検索結果がありません。

人文学研究科/人文学専攻

明星大学大学院;人文学研究科教育学専攻(通信教育課程)

明星大学大学院;人文学研究科教育学専攻(通信教育課程)

... 問題 F OECD(経済協力開発機構)による先進国の国際比較では、日本の母子家庭 と子どもの貧困は最低位のグループに属する。他国より日本の母子家庭および 子どもが貧困な理由を明らかにしたうえで、子どもの貧困を社会的に解決緩和 しなければならない理由を論述しなさい。 問題 G 男女両性が「保育」に関わることは、子どもにとって、また、保護者にとっ て、そして保育者自[r] ...

7

平成 29 年度名古屋大学大学院文学研究科 学位 ( 課程博士 ) 申請論文 わかりやすさ を意識して書かれた文章の言語的特徴 各種新聞記事の分析を中心とした考察 名古屋大学大学院文学研究科 人文学専攻日本文化学専門 羽山慎亮 平成 30 年 3 月

平成 29 年度名古屋大学大学院文学研究科 学位 ( 課程博士 ) 申請論文 わかりやすさ を意識して書かれた文章の言語的特徴 各種新聞記事の分析を中心とした考察 名古屋大学大学院文学研究科 人文学専攻日本文化学専門 羽山慎亮 平成 30 年 3 月

... 第 8 章では日本語非母語話者向けに書かれた新聞自体がほとんど存在しないことを述 べた上で、イベント情報や季節の話題を掲載している『ひらがなネットしんぶん』の「き せつのおはなし」欄を調査した。その結果、語種比率では和語が 70%弱を占めており、 和語主体の文章であることが示された。また、 4 字以上の漢字列の割合は非常に低く、第 1 部で調査した中では長い漢字列が少なかった「質問なるほドリ」欄の 6 分の 1 程度であ ...

175

HOKUGA: 北海学園大学人文学会・人文学部・文学研究科主催パネルシンポジウム AIがヒトを超えるとき : 相剋から共生に向かうために

HOKUGA: 北海学園大学人文学会・人文学部・文学研究科主催パネルシンポジウム AIがヒトを超えるとき : 相剋から共生に向かうために

... ある種の予測に対する根拠を与える方法でもあることは事実なのですが, それを多用し始めると,実はいろいろな問題が起きてくるというのが,⚒ 番目のトピックスです。 ⚑ページの下から⚒ページ目の裏側のほうへ幾つかの例を挙げているの ですけれども,人間の感覚的なところに外挿をしたい,内挿をしたいとい う感覚というのは,誰しもあるものです。その一つのいい例というのは, まず一番最初に出てくる地球は平面か,丸いかと。古来から言う,言わず ...

30

中央大学大学院理工学研究科情報工学専攻

中央大学大学院理工学研究科情報工学専攻

... 図 3.6 神戸市バスの路線バスネットワーク 3.2 路線バス時空間ネットワーク 3.2.1 概要 路線バス利用者の移動を表現するために,駅間の移動を空間的に捉えることはもちろ んであるが,空間的な移動にともなって変化する時間の進行も考える必要がある.通常, 時間の進行を考える場合,動的に問題を解く必要があるが,本研究で扱う関西圏の路線 バス・鉄道網のように,大規模なネットワークフロー問題を,動的に解くことは非常に ...

75

日韓伝統弦楽器の比較(2016年度福岡女学院大学大学院人文科学研究科比較文化専攻生修士論文要旨)

日韓伝統弦楽器の比較(2016年度福岡女学院大学大学院人文科学研究科比較文化専攻生修士論文要旨)

... 実際に筆者が箏を演奏する際,緊張しているとそれが弦をつたい震えて 弱々しい音が出てしまうし,イライラしながら演奏すると荒々しく雑な音が 出てしまう。それはもちろん聞き手にも伝わってしまい,その都度先生に指 摘されてしまう。反対に,穏やかで良い気持ちで演奏しているときには,良 い音が鳴っているものである。 このようなことから演奏者の指が直接弦に触れる琴やカヤグムの音を,文[r] ...

26

情報 システム工学概論 コンピュータゲームプレイヤ 鶴岡慶雅 工学部電子情報工学科 情報理工学系研究科電子情報学専攻

情報 システム工学概論 コンピュータゲームプレイヤ 鶴岡慶雅 工学部電子情報工学科 情報理工学系研究科電子情報学専攻

... Reinforcement Learning with Unsupervised Auxiliary Tasks (Jaderberg et al., 2016).. コンピュータチェス・将棋・囲碁[r] ...

37

第 4 条医学研究科に次の専攻を置く 医科学専攻 2 看護学研究科に次の専攻を置く 看護学専攻 ( 修業年限及び在学年限 ) 第 5 条医学研究科博士課程の修業年限は 4 年を標準とする ただし 8 年を超えて在学することはできない 2 看護学研究科博士前期課程の修業年限は 2 年を標準とする ただ

第 4 条医学研究科に次の専攻を置く 医科学専攻 2 看護学研究科に次の専攻を置く 看護学専攻 ( 修業年限及び在学年限 ) 第 5 条医学研究科博士課程の修業年限は 4 年を標準とする ただし 8 年を超えて在学することはできない 2 看護学研究科博士前期課程の修業年限は 2 年を標準とする ただ

... (3) 防衛医科大学校を卒業した者 (4) 大学院研究修士課程を修了した者 (5) 大学(医学、歯学、修業年限6年の獣医学又は薬学を履修する課程を除く)を卒 業し、又は外国において学校教育における16年の課程を修了した後、大学、研究所 等において2年以上研究に従事した者で、本大学院において、当該研究の成果等に ...

17

ヒューマニティーズ(人文学)プログラムについて-香川大学学術情報リポジトリ

ヒューマニティーズ(人文学)プログラムについて-香川大学学術情報リポジトリ

... 2018 年度、準備 WG での検討を進めていく過程で、教育戦略室からは、あらためて 生の意識調査を行うよう要請があった。 2017 年度にもアンケート調査を行っているが、開 始を前にしてあらためて学生のニーズを確かめてほしい、という趣旨であった。これを受 けて調査研究部が主体となり、 2018 年 7 月にアンケート調査を行った。アンケート用紙は、 ...

15

Humanities= 人文学、Astronomy =天文学?―人文学を捉えなおす―

Humanities= 人文学、Astronomy =天文学?―人文学を捉えなおす―

... 1 人文と天文学 いうまでもなく、日本語の「人文」という言葉は、明治時代にヨーロッパの 問領域の概念である Humanities を翻訳したものである。「人文」という語彙は漢語 からとられており、「人のありよう、倫理」を意味した。Humanities は、ルネサン ...

4

人文研究第128輯

人文研究第128輯

... になる。 「意味不明」と「意味がない」は同義ではなく,前者は「意味は存在 しうるが,それが解釈できない」と捉えた方がより自然である。 ジャッケンドフは,生成文法が主張した「全ての文は統語部門で生成され て意味部門で解釈される」という狭いテーゼを捨て,ある程度幅を持たせた 見方を採用したと言っても良い。ジャッケンドフはチョムスキーの統語中心 主義をsimple compositionと呼び,それと対比させた自説をenriched ...

45

HOKUGA: 第七回シンポジウムのバックストーリー : 深井智朗氏の研究不正事件とそこに含まれる人文学/人文科学の重要問題

HOKUGA: 第七回シンポジウムのバックストーリー : 深井智朗氏の研究不正事件とそこに含まれる人文学/人文科学の重要問題

... 北海学園大学人文論集 第 69 号(2020 年 8 月) 北海学園大学人文学会第 7 回大会シンポジウム 第七回シンポジウムのバックストーリー(安酸) が学術論文に詳細な注を施すかと言えば,自らの主張の論拠・出典を明確 に示すためである。それは決して自分の博覧強記を誇示するためではな い。読者が論述の一部に大きな関心を抱き,あるいは逆に少なからぬ疑問 ...

11

学術俯瞰講義 文化資源 文化遺産 世界遺産 文化資源 文化遺産 世界遺産とは何か 松田陽東京大学大学院人文社会系研究科文化資源学研究室

学術俯瞰講義 文化資源 文化遺産 世界遺産 文化資源 文化遺産 世界遺産とは何か 松田陽東京大学大学院人文社会系研究科文化資源学研究室

... 東京大学大学院人文社会系研究 文化資源研究室 金沢大学 人間社会研究域附属 国際文化資源研究センター 金沢大学 文化資源マネージャー養成プログラム 同志社大学 文化情報学部 文化資源コース ...

41

東京福祉大学 大学院 社会福祉学研究科 社会福祉学専攻 通信教育に関する規程 (案)

東京福祉大学 大学院 社会福祉学研究科 社会福祉学専攻 通信教育に関する規程 (案)

... 2 前項の規定により修得した単位については、博士課程前期(修士課程)においては10単位ま でを所定の単位数に算入することができる。 3 研究は、指導教員が教育上特に必要と認めた場合、研究委員会の承認を得て、当該学生 が大学院に入学する前に大学院において修得した単位を博士課程前期(修士課程)において修 得した単位として認定することができる。 ...

13

HOKUGA: 人文学の学問性をどのように担保するのか

HOKUGA: 人文学の学問性をどのように担保するのか

... 1. 人文の学問性をどのように担保するのか(グラーフ) もう一度確認すると,ここ 10 年の間に学者の数は絶えず増加してきま した。このことが意味するのは,20 年前や 30 年前よりも多くの人が人文 の様々な分野で学問と研究を行うようになったことで,恐らくはグロー バルな学問共同体における〈黒い羊〉の数もまた増えた,ということです。 ...

8

全体 系登録・課題演習  京都大学 大学院 理学研究科 地球惑星科学専攻 地球物理学教室

全体 系登録・課題演習 京都大学 大学院 理学研究科 地球惑星科学専攻 地球物理学教室

... 地球 起こ 自然現象 主 物理的手法 用い. 解明す 学問.[r] ...

10

流体系 系登録・課題演習  京都大学 大学院 理学研究科 地球惑星科学専攻 地球物理学教室

流体系 系登録・課題演習 京都大学 大学院 理学研究科 地球惑星科学専攻 地球物理学教室

... 大気圏ヷ水圏分 中 担当教員 相談 テヸマを決定 成28 度テヸマ 詳細 地球物理HP • 衛星 像を用い 別府湾 け 海底温泉湧出 検証 • 順圧ㄧ安定 擾乱発達 ㄥ限値問題 綜 微分幾何 流体力学へ ...

24

映画「哲学への権利」の上映を通じて切り開く人文学の展望

映画「哲学への権利」の上映を通じて切り開く人文学の展望

... 関係を自覚的に問うた上で、あえて既存の制度の周縁に哲 研究教育機関を創設した試みは興味深く思われます。 現代フランスの哲学者ジャック・デリダは伝統的な大学制度 の門外漢だったものの、哲学と大学の関係を実践と理論の 両面で真摯に問い続けました。1983年、彼は哲学の領域 横断的な可能性を引き出すために「国際哲学コレージュ」を パリに創設します。私は研費研究の一環として、この組織 ...

1

37 東京 私 大妻女子大学大学院 人間文化研究科 38 東京 私 学習院大学大学院 人文科学研究科 39 東京 私 国際医療福祉大学大学院 医療福祉学研究科 40 東京 私 駒沢女子大学大学院 人文科学研究科 41 東京 私 駒澤大学大学院 人文科学研究科 心理学専攻 臨床心理学コース 42 東京

37 東京 私 大妻女子大学大学院 人間文化研究科 38 東京 私 学習院大学大学院 人文科学研究科 39 東京 私 国際医療福祉大学大学院 医療福祉学研究科 40 東京 私 駒沢女子大学大学院 人文科学研究科 41 東京 私 駒澤大学大学院 人文科学研究科 心理学専攻 臨床心理学コース 42 東京

... 3 広島 私 広島国際大学大学院 心理科学研究 実践臨床心理専攻 (専門職学位課程) 平成19年(2007)4月 4 大阪 私 帝塚山学院大学大学院 人間科学研究 臨床心理専攻 (専門職学位課程) 平成19年(2007)4月 5 大阪 私 関西大学大学院 心理研究 ...

5

HOKUGA: 北海学園大学人文学会第2回記念シンポジウム記録 人文学の新しい可能性(2) : 安酸敏眞『人文学概論』を読む

HOKUGA: 北海学園大学人文学会第2回記念シンポジウム記録 人文学の新しい可能性(2) : 安酸敏眞『人文学概論』を読む

... では,今回上梓した 人文概論 はそれなりの意義をもっていると え ています。私自身はヨーロッパを専門的に研究していますので,自 の視 点から書くとなると西洋中心の人文の叙述にならざるを得なかったわけ ですが,例えばイスラームやっている人はイスラームのところで えれば いいと思うのです。当然中国にはそういう伝統がありますから,東洋的な ...

11

Show all 10000 documents...

関連した話題