五泉市立川東小学校いじめ防止基本方針
平成 30 年度 五泉市立川東小学校いじめ防止基本方針 はじめにこの五泉市立川東小学校いじめ防止基本方針 ( 以下 学校基本方針 という ) は いじめ防止対策推進法 ( 平成 25 年法律 71 号以下 法 という ) 第 13 条の規定に基づき 本校におけるいじめ防止等のための対策を効果的に推進
... 平成３０年度 五泉市立川東小学校いじめ防止基本方針 はじめに この五泉市立川東小学校いじめ防止基本方針（以下「学校基本方針」という。）は、いじめ防 ...
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直方市立中泉小学校 目 次 1 いじめ防止等に対する基本的な考え方 2 (1) いじめ防止対策推進法制定の意義 (2) 学校いじめ防止基本方針 2 いじめ防止等の対策 3 (1) 学校いじめ防止等の組織の設置 (2) いじめ防止等のための取組 3 重大事態への対処 5 (1) 学校設置者又は学校によ
... １ いじめの防止等に対する基本的な考え方 （１）いじめ防止対策推進法制定の意義 いじめは、いじめを受けた子どもたちの教育を受ける権利を著しく侵害しその心身 の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず、その生命又は身体に 重大な危険を生じさせるおそれがあるものである。したがって、いじめ問題への対応 ...
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平成２7年度さいたま市立尾間木中学校いじめ防止基本方針
... Ⅲ いじめの定義（ 「いじめ防止対策推進法」第２２条） 「いじめ」とは、児童等に対して、当該児童等が在籍する学校に存在している等当該児童等と 一定の人的関係にある他の児童等が行う心理的又は物理的な影響を与える行為（インターネット を通じて行われるものを含む。 ）であって、当該行為の対象となった児童等が心身の苦痛を感じ ているものをいう。 ...
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学校いじめ防止基本方針 平成 30 年 3 月 ( 改定 ) 香美市立大栃中学校
... なお、例えばインターネット上で悪口を書かれた生徒がいたが、当該生徒がそのことを知らずにいる ような場合など、行為の対象となる生徒本人が心身の苦痛を感じるに至っていないケースについても、 加害行為を行った生徒に対する指導等については当該法の趣旨を踏まえた適切な対応が必要である。 加えて、いじめられた生徒の立場に立って、いじめに当たると判断した場合にも、その全てが厳しい ...
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鹿児島市いじめ防止基本方針 鹿児島市いじめ防止基本方針の素案に関する市民意見（パブリックコメント）の結果及び鹿児島市いじめ防止基本方針｜鹿児島市
... 長田中学校内、南中学校内、谷山中学校内、 勤労青少年ホーム内、城西中学校内 ※ 通級に関してのお問い合わせは、 「市教育相談室： ２２６−１３４５ 」までご連絡下さい。 市立小学校、中学校、高等学校には、保護者や児童生徒から の相談に応じるために、要望に応じて、 スクールカウンセラー を派遣しています。 ...
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鹿児島市いじめ防止基本方針 鹿児島市いじめ防止基本方針の素案に関する市民意見（パブリックコメント）の結果及び鹿児島市いじめ防止基本方針｜鹿児島市
... 鹿児島市では、これまでもいじめは人権にかかわる重要な問題であり、どの児童生徒にも起こ りうる問題であるため、全教育活動を通したいじめの未然防止や定期的・継続的な教育相談等に よるいじめの早期発見及び早期解消に取り組んできた。 特に全市的な取組として、５月２５（ニコ）日から６月２５（ニコ）日を「いじめ防止啓発 強調月間（ニコニコ月間） ...
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滋賀県いじめ防止基本方針 構成案
... 大津市立下阪本小学校いじめ防止基本方針 はじめに 児童が一人の人格として尊重され、夢と希望を持って、健やかに成長してくれること が、学校・家庭・地域を含めたみんなの願いです。そこで、本校では、教育目標に「き たえ、たすけあい、学び続ける子ども～輝き、躍動する命～」を掲げ、「気持ち良い挨 ...
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学校いじめ防止基本方針
... 本市教育委員会においても、これまでから「いじめは絶対に許されない」、「いじめは、どの 学校でも、どの子どもにも起こり得るが、早期発見・ 早期対応に徹し、死に至ること は絶対に 阻止する。」という強い信念を持っていじめ事象に対応し、「茨木市立幼・ 小・中学校園に対す る指導事項」等において各学校園に指導 するとともに、いじめは「からかい」や「ちょっかい」 ...
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滋賀県いじめ防止基本方針 構成案
... 平成２８年度 大津市立打出中学校いじめ防止基本方針 はじめに 生徒が一人の人格として尊重され、夢と希望を持って、心身ともに健やかに成長して くれることを願い、「いじめ」は、いじめを受けた生徒の教育を受ける権利を著しく侵 害し、その心身の健全な成長および人格の形成に重大な影響を与えるのみならず、その ...
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Taro-⑫ 「栃木県いじめ防止基本方針」
... 国立教育政策研究所によるいじめ追跡調査の結果によれば、暴力を伴わない いじめについて、小学校４年生から中学校３年生までの６年間で、被害経験を 全く持たなかった児童生徒は１割程度、加害経験を全く持たなかった児童生徒 も１割程度であり、多くの児童生徒が入れ替わり被害や加害を経験している。 加えて、いじめの加害・被害という二者関係だけでなく、学級や部活動等の ...
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野田市いじめ防止基本方針
... くいじめアンケートを実施して、 いじめの早期発見、 早期対応に努めていたこと、 さらに、 野田市学校警察連絡協議会や野田市ＰＴＡ連絡協議会、 野田市保護司学校連絡会等による、 いじめを含めた生徒指導上の諸問題を関係機関と協議する場が多くあり、重大事態発生の ときは、これらの組織を活用した委員会を立ち上げる想定をしていたことから、法が言う ...
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富士宮市いじめ防止基本方針
... ２ いじめの理解 いじめは、どの子供にも、どの学校でも起こりうるものです。とりわけ、嫌がらせ やいじわる等の「暴力を伴わないいじめ」は、多くの子供が入れ替わりながら、いじ められる側やいじめる側の立場を経験します。しかし、 「暴力を伴わないいじめ」で あっても、 何度も繰り返されたり、 多くの者から集中的に行われたりすることで、 「暴 ...
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函館市いじめ防止基本方針
... はなく， いじめを受けた児童生徒 や周辺の状況等を踏まえ ，担任など の特定の 教職員だけによることな く，学校内に組織されて いるいじめ の防止等の対策のための組織を十分活用して客観的に判断し， 対応する。 ○ 「一定の人的関係」 とは， 学校の内外を問わず， 学校・学級や部活動， 塾やスポーツ少年団等，当該児童生徒との何らかの人的関係を指す。 ○インタ ーネッ トを通 ...
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平成 31 年度 ( 令和元年度 ) 名古屋市立小幡小学校いじめ防止基本方針
... このように、いじめの語源には、「虐め」の当て字が付与されて、人をつめで引っかく など暴力で攻撃する行為から、「苛め」にみられるような、じわりじわりと継続的に刺激 や摩擦を与えるという、2 つの意味が付与されている。 つまり、いじめの用語には、暴力という物理的な苦痛を与えるものから、じわりじわり と相手にダメージを与えていくものまでを含んでいて、現代のいじめは、まさに精神的に ...
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鎌倉市関谷小学校いじめ防止基本方針 平成 26 年 4 月 鎌倉市立関谷小学校
... ○これらの対応については、教職員全員の共通理解、保護者の協力、関係する専門機 関等との連携の下で取り組みます。 ○いじめが犯罪行為として取り扱われるべきものであると認めるときや、児童生徒の 生命、身体又は財産に重大な被害が生じるおそれのあるときは、教育委員会に報 告・協議し所轄警察署との相談や学校警察連携制度の活用など、警察と連携して取 り組みます。 ...
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Microsoft Word - 04 西花畑小学校いじめ防止基本方針
... （２）いじめをさせない、見逃さない手立てと校内体制の確立 （３）いじめが発覚したら、被害児童を必ず守り、根から正していく関係者の連携 体制とプログラム作り （４）重大事案に対する学校の枠を超えた連携作り （５）いじめを許さない地域作りに向けた連携作り ＜西花畑小いじめゼロ宣言＞ ...
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狭山小学校いじめ防止基本方針
... ることは、児童一人一人の学力向上につながるだけでなく、いじめ問題をはじめとした 様々な生徒指導上の課題の解決につながると考え、分かる授業と授業規律の確立に努め る。 ・教師一人一人が分かりやすい授業を心がけ、児童に基礎・基本の定着を図るとともに学 習に対する達成感・成就感を育て、自己有用感を味わわせ自尊感情をはぐくむことがで きるように努める。 ...
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滋賀県いじめ防止基本方針 構成案
... 平成３０年度 大津市立日吉中学校いじめ防止基本方針 ～『日吉はひとつ』でいじめを防ぐ～ はじめに 生徒が一人の人格として尊重され、夢と希望を持って、健やかに成長してくれることが、学校・家庭・地域を含めた みんなの願いです。そこで、本校では、「厳しく・優しく・たくましく生きる生徒を育成する」ことを教育目標に掲 ...
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鎌倉市関谷小学校いじめ防止基本方針 平成 26 年 4 月 平成 30 年 12 月改定 鎌倉市立関谷小学校
... １．本校のいじめの防止等に関する基本的な考え方 いじめは、人によって感じ方やとらえ方が異なるため、「いじめ」なのかどうかの 判断は慎重に行われなければなりませんが、大切なことは、いじめにつながる可能性 があるすべての事例に対して、教職員がチームとなって迅速に対応することです。い ...
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滋賀県いじめ防止基本方針 構成案
... 加えて、いじめを行った生徒に対して必要な教育上の指導を行っているにもかかわ らず、 その指導により十分な効果を上げることが困難な場合などには、必要に応じて、 福祉、医療、司法、警察等の関係機関と適切な連携を図ります。 このため、平素から全ての教員の間で、いじめを把握した場合の対処のあり方につ いて共通理解を図るとともに、迅速かつ的確に対処できるよう、関係機関との連携に 努め、情報共有する体制を構築します。 ...
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